自主入园环节中劳动教育的实施策略

时间：2023-06-19 22:25:03　来源：柠檬阅读网本文已影响人

劳动教育在教育体系中的地位越来越受到关注。而幼儿期是良好的劳动意识、态度、习惯和基本劳动技能的萌芽期，幼儿园劳动教育是促进幼儿全面发展、实现幼儿整体素质提升的重要方式。《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出“引导幼儿生活自理或参与家务劳动，发展其手的动作。”良好的劳动教育对儿童后续相当长时间内的兴趣、发展水平和学习品质，具有持续、积极的影响。劳动教育应从小班开始，是从入园开始的一种自然过渡而非大班的一时突击，更不是翻山越岭跳跃式的知识灌输。在劳动教育的实施过程中，我们尝试将幼儿自主入园和劳动教育相结合，彼此相辅相成互相促进。

结合当下疫情实际，我们开展适应适宜的自主入园劳动教育活动。以适宜的方法和策略实施“自主入园环节”中劳动教育，促进幼儿身心健康成长。

劳动教育要坚持以儿童为本，关注儿童发展的连续性和可持续性，培养有益于儿童终身发展的习惯和能力。从幼儿园的入园环节开始，将劳动教育渗透于一日生活的各个环节之中。首先我们营造良好舒适的入园氛围和环境，让幼儿身心愉悦的开始一天的生活。悦耳的音乐，老师的拥抱、快乐的晨间游戏、温馨的入园环境等都促使幼儿自主入园。幼儿自己手持接送卡进行刷卡，并从测温门通过，在刷考勤卡的同时，幼儿需要认真倾听测温仪报的体温，并报告给接待的老师。晨检结束后，幼儿独立背着书包进入活动教室。

游戏活动是幼儿最喜爱的一种活动方式，在游戏活动中提升幼儿的劳动能力是一个非常有效的途径。根据幼儿活动所需，给予幼儿提供多种形式的游戏活动，达到幼儿在“玩中学、学中玩，游戏与劳动相结合”的效果。幼儿进入活动室后需要的整理衣物。多数幼儿对整理活动不感兴趣，老师可利用“开火车”的游戏，激发幼儿参与劳动的积极性。老师在第一个书包柜的上面角贴了火车头标志，早来的小朋友把书包摆在最前面当火车头，晚来的小朋友把书包放在后面，来当火车箱。通过摆火车的游戏来督促孩子按时入园不迟到，幼儿园积极性高。叠衣服环节，幼儿边说边唱《叠衣儿歌》有序的将衣服叠放整齐放入衣服柜。在摆放物品归类的同时，老师引导幼儿及时观察，如發现别的小朋友摆放不整齐的要给与帮助，尝试着为他人服务，培养初步的服务意识。教师要学会放手，坚持以幼儿为本，给予孩子自我操作、自我尝试和自我试误的机会，让幼儿在亲身体验的过程中逐步成长获得经验。幼儿在整理自己的书包和衣物的同时，生活自理能力和良好的生活习惯得到了提升，同时还参与值日生的劳动之中，学会了为他人服务，为升入小学做好充分的生活准备。

值日生是大家比较喜爱的劳动，幼儿乐于参与劳动之中，感受角色带来的愉悦情绪，在参与劳动的过程中，体会家人和老师的默默付出，在劳动中学会感恩。幼儿自由结伴组成五组，在大家的提议下，通过投票的形式定出一周的值日生表，每天的值日生会自主协商好自己的角色，并佩戴好相应的帽子和围裙。大家分工协作，有的负责摆放餐具，有的负责擦桌子，有的负责摆放抽纸和抹布以及绿植小盆栽，有的负责铺放桌布，给餐前满满的仪式感。

教师要根据幼儿的意愿展开活动，善于发现幼儿的兴奋点，坚持幼儿在前，教师在后的原则。引导、鼓励孩子自己安排完成值日中系列活动的先后顺序，促进幼儿的自我管理能力。在此基础上，幼儿还会通过自主游戏、自主间隙、自主取餐和自主收餐盘、洗餐盘的形式，学会自己的事情自己做，更学会尝试为他人服务。

提高和培养幼儿自主入园环节中中的劳动教育，不仅需要幼儿园老师的努力，更需要家园助力。家长对于幼儿生活上包办代替过多，幼儿就对家长有了“依赖”的心理。这就要求在自理能力培养方面家长和教师需要达到共频，对幼儿进行一致性的教育。例如：我们每周末的温馨提示、定期家长会以及微信群不定期的科学育儿小知识，为家长提供科学有效地指导。引导家长有意识、有目的地引导幼儿做自己力所能及的小事情，养成良好的自理习惯和自我服务意识。培养幼儿自理能力，为才能使自主入园有序推进，才能发挥“自主入园”环节中劳动的价值，满足幼儿在活动中的好奇心和探究欲望，保持活动的完整性以及获得坚持完成任务的成功体验。

总之，幼儿在园的一日生活各环节的设置都是依据幼儿的实际需要而制定的，不是形式主义，而是幼儿每天都在参与、都在成长的活动。通过开展自主入园环节中的劳动教育，老师们不仅没有增加负担，在适宜的环境创设下，孩子们也会相互提醒和督促，反而将教师解放出来，更好地投入到活动的指导和观察当中自主入园环节安排具有相对的稳定性与灵活性，能够追随儿童的发展，既有利于形成秩序，又能满足幼儿的合理需要。将劳动教育具体化、游戏化，生活化，让刻板的入园活动跟随儿童的劳动一起鲜活起来。

（作者单位：山东省滨州市滨城区梁才街道中心幼儿园张星冉）

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