职教高考背景下中职数学课堂活页式讲义的设计策略
时间：2023-03-10 10:00:05 来源：柠檬阅读网 本文已影响 人 
韩克山
（江苏省如皋第一中等专业学校，江苏 如皋）
数学是中职教育课程的重要组成部分，对提升学生的综合素质、职业能力有着极其重要的意义，但是由于中职学生数学学习兴趣弱、数学思维能力比较欠缺，中职数学课成为最难上的课程之一。在职教高考背景下，数学学习受到了更多的重视，教师采取活页式讲义能够有效解决这一问题，所以对中职数学课堂活页式讲义的设计策略进行研究是非常有必要的。
（一）教学观念有待提升
中职数学教师在组织教学活动的过程中仍然采用传统的教学观念，对一些新型的教学方法并不是很认可。比如，有一些教师在课堂上仍然会花大量的时间讲解例题，要求学生练习例题，并不注重培养学生的数学思维和数学能力，学生虽然做了许多练习题，也掌握了一定的数学知识，但是无法真正掌握某一类型题目的解题办法，一旦遇到变式或者比较难的问题就很难解决。
（二）教学内容与学生实际有差异
目前，这一版中职数学教材的内容比较繁杂，理论性的东西比较多，学生学起来难度比较大，再加上中职院校的学生也可以参加职教高考，这就要求教师尽可能多地给学生讲解数学知识，学生在学习过程中很容易出现囫囵吞枣的现象。再加上现有的中职数学教材没有考虑学生实际的专业需求，忽视了专业特色和学生的实际需求，而活页式讲义就可以有效解决这一问题，增加一些专业特色，提升学生的职业能力。
（三）学生学习数学兴趣薄弱
在职教高考背景下，中职数学受到了更多重视，但是仍然有一些学生对数学学习的兴趣不高，甚至非常害怕数学，他们觉得数学课堂很枯燥，除了做题还是做题。
中职数学活页讲义的设计思路是“以学生为中心、以学习成果为导向、促进自主学习”，与原来的教材相比，活页讲义的学习资料功能更加强大，注重培养学生自主学习能力，其有三个最突出的特点，具体如下：（1）“活”。如今，随着时代和社会的飞速发展，教材中的一些内容比较滞后，又有一些新的内容没有增添到教材里，教材的更新周期比较慢，很难满足学生的学习需要，而活页教材刚好能够满足这一需求，及时补充教学内容，这有利于提升学生的自主学习能力，帮助学生巩固数学知识，将教学理论和教学实践有效结合起来，能够满足学生的个性化学习需求。（2）查缺补漏。许多中职学生的数学基础知识薄弱，对于一些比较抽象的内容学起来非常困难，教师可以借助3D信息技术立体、形象地呈现在学生面前，从而使学生能够更好地理解数学知识。再加上一些中职数学内容还会涉及复杂的运算，计算机软件能够帮助学生快速掌握教学重难点知识。中职数学教师可以借助现代化信息技术手段弥补知识面的横向和纵向的跨度，使学生能够更好地理解数学知识。（3）突出学习资料，活页讲义与传统的教材有一定的差异，更加关注学生的实际学习情况，对学生的数学学习能力也有一个准确的定位，教师在进行教学导入的过程中，教学问题一定要体现出趣味性，注重培养学生的自主学习能力。
活页讲义的优势主要体现在以下三个方面：（1）教学内容更加灵活，可以根据学生的实际学习水平进行调整，从而更好地满足学生的学习需求。与传统的教材相比，活页讲义也更加讲究图文并茂，而且还会融入视频、动画等各种形式，这利于激发学生学习的兴趣和动力。活页讲义在拆解和重组过程中能够更加便捷，能够根据具体教学内容需要抽出或者加入，对整体教学内容并不会产生多大的影响，这有利于提升中职数学教学的灵活性。（2）学生的学习方式呈现出多元化特征，有利于培养学生的自主探究能力。中职院校学生的数学学习基础、学习习惯、学习能力都存在比较大的差异，为了满足学生不同层次的需求，活页式讲义能够实现多元化学习，如果学生的自主学习能力比较强，刚好能够实现自主探究学习；
如果学生的自主学习能力比较弱，在教师的引导下，学生的自主探究学习能力也能得到有效的提升。（3）能够实现精准学习。融入现代化信息技术的活页讲义，所呈现的教学内容更加丰富多彩，开展模块化教学，采取任务驱动教学策略，将教学内容和教学实践深度融合在一起，拓展和丰富学生的学习途径，从原来的“一对多”转变成“一对一、多对多”的状态。
（一）活页式讲义的框架
活页式讲义应该根据中职数学教学内容编写，聚焦职教新高考的考点，结合数学的实用性特征，关注运用数学知识和数学思维解决各专业相关的问题，不是单纯的知识点传授。因此，教师在进行活页式设计的过程中，将知识点与职教新高考、专业学习有效结合在一起，创设具体的教学情境，采取任务驱动教学策略，激发学生学习的动力和探索的热情，尽可能选择一些实用性比较强的内容，以此来降低数学学习的神秘感，学生的数学学习压力也有所降低，对数学学习更加感兴趣。活页式讲义的使用对象是中职学生，教师在设计活页式讲义的过程中，一定要采取分层策略，采用多层次目标、内容、评价等，对学生的评价更加科学合理，学生能够结合自己的实际水平，选择相应的题目，将作业选择的权利真正还给学生。除此之外，活页式讲义一定要充分体现“活”的特点，根据具体的教学内容和学生的知识点掌握情况，灵活调整讲义内容。根据学生上节课的表现，及时调整下一节课的讲义，使其能够更符合学生的认知和思维水平，这有利于提升活页讲义设计的有效性。一般来说，活页式讲义主要包括学习目标、任务驱动与例题检测。
（二）活页式讲义实例
本文以函数的单调性为例，给出活页式讲义，具体如下:
1.学习目标
（1）知识与技能
理解函数单调性的概念；
会借助函数图象讨论函数的单调性；
熟练应用定义判断函数在某区间上的单调性。
（2）过程与方法
通过概念的教学，培养学生观察、比较、分析、概括的逻辑思维能力，使学生体验数学的一般思维方法，提高分析问题、解决问题的能力。
（3）情感态度与价值观
通过知识的探究过程培养学生细心观察、认真分析、严谨论证的良好思维习惯，让学生经历从具体到抽象、从特殊到一般、从感性到理性的认知过程。
2.任务驱动策略
（1）回顾：什么是奇函数？什么是偶函数？如何判断函数的奇偶性？
（2）了解函数单调性的实际意义。
（3）掌握增函数与减函数。
（4）掌握单调函数、单调区间。
3.例题
（1）下图为某股票在9：00～11：30内的行情法性质图，请描述此股票的涨幅情况。
①从上图可以看到，______________________
②其他：气温时段图、水位变化图、心电图等。
③归纳:
上述现象都反映出________________________
（2）观察下列函数图象
讨论：各函数图象的变化趋势是怎样的？当自变量x在定义域内逐渐增大时，其对应的函数值y是怎样变化的？
（3）增函数与减函数
图a是__________函数，概念______________，特征__________________________
图b是__________函数，概念______________，特征__________________________
图b
（4）单调函数与单调区间
①单调函数的概念______________________
②画出一次函数y＝x＋2和二次函数y＝x2的单调区间。
③例题讲解
图示为函数y=f（x），x∈［-10，10］的图象，试根据图象指出这个函数的单调区间，并说明在每个单调区间上，它是增函数还是减函数。
解题提示:要将函数图象以几个关键点（峰、谷）分开得到几个区间，然后再逐个判断每个区间的单调性。
（5）判断函数单调性
①判断函数f（x）=4x-2的单调性
画图
结论：____________________________________
②判断函数f（x）=x2－1的单调性
画图
结论：____________________________________
4.活页讲义评价
在设计活页讲义的过程中，教师可以通过搭建支架，充分发挥导的作用，将学生的被动转化为主动，培养学生的合作探究意识，培养学生的数学思维，提升中职数学教学的有效性。通过活页式讲义，让学生掌握数学学习方法，对于自己的学习有一个准确的定位，学习效果自然也能有所提升。
将班内的学生分成不同的小组，进行分层联系和分层评价，主要包括必做题，目的在于帮助学生巩固数学基础知识、变式题，防止思维定式，培养学生的创造性思维，综合题将新旧知识融合在一起，培养学生的数学思维，使各个层次的学生都能够有所成长和收获，教师可以根据分层的比例调整讲义的内容。
综上所述，中职数学活页讲义设计体现出教师的教学思路，结合学生的数学基础和学习特点，根据具体的教学进度随时进行删减和调整，不仅是上课的素材，而且是学生课后复习的重要载体，这有利于提升中职数学教学效果。学生所掌握的数学知识能够更加扎实，更好地达到职教新高考的要求，才能在职教高考中取得不错的成绩。
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