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    丰富教学模式,让课堂更灵动——以智慧教学平台优化语文教学效果之浅议

    时间:2023-02-11 21:45:02 来源:柠檬阅读网 本文已影响 柠檬阅读网手机站

    石家庄市鹿泉区第一中学 杨春倩

    语文课堂教学的最主要任务是培养出学生对文字探究的兴趣和使用文字准确表达的能力,这需要通过阅读、分享、写作等环节引领学生体验到语言的丰富性,增长多样化运用语言的能力。科技的发展及网络的广泛应用使得教学有了强有力的助手,课堂朝着智慧课堂的方向大步前进。先进的智慧教学平台在即时数据分析、资源开发及共享、组织论坛等教学环节已具备了强大功能,让多样态语文教学实践成为可能。语文教师要充分发挥智慧教学平台的优势,以实践性、自主性的教学实践活动激发学生对学习知识、习练技能的兴趣,启迪他们的思想,实现课堂教学成果的最大化。

    智慧教学平台的“口语评测”等模块依靠大数据分析能即时完成对学生诵读的评测和分析,精准定位学生学习中的困难。

    以文言文学习为例,教师可设计多种评测形式,激发学生兴趣和上进心。例如,可组织文言文诵读挑战赛。教师发布阅读任务,限定时间,限定最低分数。学生跟随平台的指导完成阅读、答题,提交后平台会自动给出分数及修改提示,教师根据实时的数据分析调整要求,引导学生关注某些知识点。通过相对客观、精准的评测系统,教师还可较为清晰地了解学生的知识储备、阅读水平,在以后的学习任务布置中,就可以根据个体水平分层布置学习任务。而在测试中得分较高的学生也将成为其他人的追赶目标,其学习经验成为良好借鉴。这样,学生在“达标赛”的激励下兴致高昂,能高质量地完成预习或课后延伸阅读任务。

    智慧教学平台中的“班级圈”“师生交流”等模块利于资源共享、交流。教师和学生都可以推送自己认为有价值的知识、信息,如时事热点、历史知识、经典文萃等,这极大地开阔了学生的视野。同时,教师应有意识地推送一些对学生“三观”有重要影响的文章、视频等,如“信仰的力量”“时代精神”“文化自信”等专题资料,引导学生爱党爱国,树立大志向,培育好品格。

    在背景学习、拓展阅读方面,班级共享能大大提高效率。教师可以按不同的搜索方向给各小组布置收集资料的任务。这样,学生不必付出很大精力,却可享有更多的成果。

    智慧教学平台让资料发布、作品展示、互动交流变得十分方便,这极大地丰富了教学方式。比如作文教学,传统课堂上,教师发布的素材、展示的范文十分有限,点评也受到诸多限制。智慧教学平台不仅让资料发布完全不受限,也让全员展示、全员互动成为可能,有了这些便利,作文课就可以生出很多花样。一些短平快的小练笔活动可以随时开展,如仿写名言(每日一语)、限定词汇撰写带有某些“色调”的段落等。

    笔者在教学中常用的两种练笔方式是定向小练笔和辩论写作。

    1.定向小练笔。

    例如在“脱贫攻坚”主题写作训练中,连续一周分别设置了“精准扶贫”“扶贫·扶志·扶智”“扶贫,每一份力量都重要”“你贫困吗?”“平凡人精神富有”“精准扶贫之大道小路”7个题目,教师在网络学习平台每天定时发布400~600字的相关阅读素材,学生据此每天在课前完成200字的文段小练笔。上课之后快速完成小组选拔,学生从内容、语言、结构、选材、思路等角度中任选角度予以点评,教师视情况加以引导、总结。之后,评选出优秀作品和优秀点评上传至班级空间,供大家反复品评。

    2.辩论写作。

    辩论作文在考试中时有出现,针对不少考生在辩论稿写作中出现的问题,笔者设计了以辩论会为主体的作文讲评课。主要步骤为:教师讲解辩论会、辩论稿的通用知识,将辩论素材上传至班级共享平台;
    学生独立思考,然后在小组内进行辩论演习;
    教师在班级空间推送正、反方优秀辩手的发言稿让学生研读,梳理出自己的辩论思路;
    在班级范围内进行正规辩论,要求程序规范、用语规范;
    整理出优秀辩论发言上传至班级共享空间保存;
    最后,学生参考辩论实录,拟定主题、思路,完成全篇文章的写作。

    这种作文教学充分发挥了智慧平台的资源供给、即时分享的优势,让学生在短时间内完成思考、实施、验证、借鉴、再提高的过程,大大提高了学生的课堂参与度、获得感,让课堂更灵动,让学习更高效。

    借助这种针对某一主题的集中交流、分享,学生思维得以碰撞,个人观点和语言表达能力得以充分展示。这种教学不仅对学生独立思考、语言运用、小组合作等能力是一种综合锻炼,也有助教师借点评之机,潜移默化地引导学生形成正确价值观,从而培育充满正能量的班级文化氛围,提高班级的“软实力”。

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