高校艺术专业学生思想政治教育的困境与解决路径研究
时间：2023-01-25 22:20:03 来源：柠檬阅读网 本文已影响 人 
邵叶鑫，江 晶，孙 浩，王娟芬
(东南大学成贤学院，江苏 南京 210088)
加强大学生思想政治教育，是现代高校教育工作的重要内容之一。艺术专业学生作为一个非常特殊的群体，如何做好高校艺术专业学生的思想政治教育，是高校教育工作亟待解决的难题。从理论层面来看，探索新形势下高校艺术专业学生思想政治教育存在的问题，有利于提升艺术专业学生思想政治教育效果。
在党的十九大报告中，习近平总书记明确表示，当代大学生肩负着中华民族伟大复兴的重任。艺术复兴作为民族复兴的一部分，艺术专业学生则是承担民族艺术复兴大任的工作者。艺术专业学生必须明确自身所肩负的使命，规划未来发展目标，不断充实自我生活。现代高校思想政治教育是引导艺术专业学生进行思想教育的正确途径，这也是引导艺术专业学生树立正确三观的重要课堂。高校作为培养承担民族艺术复兴的全面发展艺术人才的主阵地，现代高校必须对思想政治教育课程开展给予一定的重视。另外，艺术本身具有十分重要的育人功能，各类艺术作品能够给人们带来美的感受，陶冶人们的情操。人们从艺术作品中感受到希望和美好，高校艺术专业学生肩负着我国艺术事业的发展，艺术专业学生在大学学习阶段需要正确认识到这一点，为祖国创造更多优秀的艺术打下坚实的基础，做有担当的社会主义文艺事业接班人，这也是现代高校艺术专业学生思政教育开展的必要原因之一。[1]
1.教育课程内容脱离现实
思想政治教育包含着教育者想要传递给学生的思想政治观念，合理的思想政治教育内容，能够正确引导学生思想观念，约束学生的行为规范，然而现代高校艺术专业学生思想政治教育课程安排似乎并不完善。当前，针对艺术类专业学生的思想政治教育内容说服力度并不强，其主要原因之一是现代高校思想政治教育内容较为滞后，甚至于脱离现实。现代高校发展速度迅速，各项教育方案内容相对来说较为固化。现代高校思想政治教育内容不能及时反映社会变革所引发的迭代更新，导致思想政治教育部分内容脱离于实际。部分大学艺术专业学生社会化程度较高，思想政治教育内容滞后，一些脱离实际的思想政治教育理论难以提起学生的学习兴趣。此外，现代高校艺术专业学生对于思想政治教育的积极性不高，许多高校教师思想政治教育课程属于填鸭式教学，学生的课后作业甚至是在网络上复制粘贴一些内容进行填充，并不愿意对相关理论做研究。
2.教育形式单一
高校艺术专业学生普遍存在文化课成绩较低的情况，其本身对思想政治课程的兴趣并不高，高校思想政治教育普遍以传统课堂教学为主，课程教育形式单一，对艺术专业学生的吸引力不足，这些都对艺术专业学生的思想政治教育工作开展产生一定的影响。艺术专业学生本身优势在于善于创作，现代高校思想政治教育课程主要还是将成绩考核定义为理论知识考核，这也导致大部分学生普遍对思想政治教育课程不容易产生共鸣。从现代教育模式来看，高校思想政治课教师有效开展思想政治教育的形式还不够丰富。[2]
3.思政教育与专业教育脱节
2004年，中共中央、国务院发布的《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中指出，高校必须不断改进大学生思想政治教育课程，加强教书与育人的结合，高校内的任何一门学科教师都有着从事思想政治教育的义务，授课教师的一言一行会对学生产生较大影响。当前，艺术专业授课教师在思政教育方面存在两方面问题：一方面，部分教师在思政育人方面不但无所作为，而且还在课堂中流露出对思想政治教育课程开设的反感；
另一方面，部分艺术专业课程教师在授课过程中更为关注学生技能的熟练程度和专业知识掌握的程度，导致高校思想政治教育与专业教育相脱节。除此之外，还有极个别教师被社会层面一些错误的价值观念所影响，其负面思想在专业课程授课过程中也有所体现，这样不仅会对艺术专业学生三观产生不良影响，还会给思想政治教育的推进产生阻力。
通过上述分析我们能够发现，不少高校对艺术专业学生的思想政治教育重视程度不高，对艺术专业学生培养目标层次不够明确且过于理想，传统单一的教育方式对于艺术专业学生而言，忽视学生心理、智力以及情感方面的差异，思想政治教育缺乏针对性等问题。本文基于这些问题，提出一些针对性的对策。
1．结合实际创新思想政治教育内容
现代高校开展思想政治教育课程，要求其教育内容必须与思想政治教育对象的日常生活、身心需求相契合，思想政治教育内容所编制结构以及教育次序等，都应当符合教育对象对思想政治教育的认知次序。艺术专业学生思想政治教育内容必须结合实施情况作出相应调整。思想政治教育以及艺术类专业课程对于人才培养而言，是一项相辅相成的教学工作，教师开展思想政治教育，能够帮助艺术专业学生抵御现代社会不良思想的侵蚀，促进高校艺术专业教学的开展。现代高校教师可以借助艺术类专业课程不断丰富思想政治教育内容和形式，提升高校艺术专业思想政治教育课程授课质量以及教学成效。教师加强二者教育的结合，能够为现代高校培育优秀专业艺术人才奠定良好的基础。专业教师在授课时，必须及时发现学生思想以及道德观念等多方面所存在的问题，及时对学生进行引导，帮助学生解决日常生活中所存在的问题，将思想政治教育融入艺术专业课程教学过程中。思想政治教育工作者从艺术专业课程中挖掘育人元素，借助多元化艺术形式为学生讲解思想政治理论知识，借助艺术作品背后所蕴含的政治背景以及思想内涵加深学生的理解。思想政治教育工作者应当与专业任课教师建立密切的联系，通过与专业任课教师的沟通，了解艺术专业学生的个性特征，充分吸收艺术专业任课教师与艺术专业学生的亲近性，确保其顺利推动思想政治教育工作的开展。
现代高校艺术专业学生思想政治教育工作的有效实施，首先需要加强思想政治教育内容的创新，思想政治教育者必须结合艺术专业学生实际生活以及需求等多方面开展思想政治教学活动。例如，现代高校艺术专业学生本身对专业学习、创作以及表演兴趣较大，高校思想政治教育者需要抓住艺术专业学生这一项特征，结合实际生活开展思想政治教育，是现代高校艺术专业学生思想政治教育工作推行的重要环节，思政教育工作者可以针对艺术专业学生课程安排思想政治教育内容，力求将艺术与思想政治结合在一起，以艺术促进思想政治教育。例如，高校教师可以根据学生专业以及课程内容进行分组，安排学习小组展示学习内容提供一个展示环节，不对展示内容和方式进行要求，只要求展示内容能够与该项课程相关即可。学生在小组合作中能够展现其极大的积极性和创新性，部分学生会结合时事热点体现艺术课程内容，还有部分艺术专业学生会以艺术表演形式，将其想法体现在表演中，学生结合社会实际情况，以艺术表现形式表现个人看法，能够表现其强大的感染力。[3]
2.综合多种教学形式形成思政教育合力
现代教育领域在对艺术专业学生开展思想政治教育方面，更为讲究以潜移默化的形势开展教学，而并非以空谈说教的方式开展教学。对此，现代高校艺术专业教师必须不断加强教学形式创新，主要从以下几个方面进行改进。
高校必须加强思想政治教育显性教育与隐性教育的相互渗透和相互转化。第一，借助网络教学平台中的资源进行备课。教师通过网络教学资源库内有益的教学内容和课件，从其中选择学生较为感兴趣的话题，使单一的教学形式转变为立体化的多媒体教学，这样能够增强思政课程的生动性；
第二，拓展思政课程显性教育空间。高校可以借助网络这一新载体，不断拓展思政教育主渠道，为高校思想政治教育开拓新阵地。通过建设思想政治教育网站，引导学生关注社会热点，通过制造正面舆论，打好思想政治教育主旋律。教师可以根据思想政治教育内容，借助学习通、学习强国等软件进行学习，促使学生参与到思想政治教学互动中。
从总体情况来说，艺术专业学生思想政治教育工作开展是一项系统性工作，教师必须不断创新思想政治教育形式，坚持以人为本的教学理念，在艺术专业教学具体实践工作开展过程中，教师必须深入推进可持续发展理念，结合多种教学方式形成思想政治教育的合力，确保现代高校艺术专业学生思想政治教育工作有效开展。[4]
高校思想政治教师在面对艺术专业学生时，教师必须对教学开展形式做足一定工作，选择一些更为贴合艺术专业课程的教学形式，让思想政治教育潜移默化地融入到艺术专业课程教学过程中。教师在为音乐专业学生授课时，可以借助名人事迹的诗词歌赋；
在为美术专业学生授课时，教师则可以将一些相关作品作为切入点。这样的教学方式有利于拉近师生之间的关系，更易让学生加强对思想政治教育内容的共鸣。例如，教师在为音乐专业学生讲述“中国特色社会主义理论体系概论”时，可以为学生介绍毛泽东的生平事迹以及诗词等，在此教师可以让学生朗读毛泽东著名的《沁园春·雪》，带领学生一起唱这首歌，师生共同沉浸于音乐课堂中，充分考虑学生专业特点，从音乐美学角度引导学生理解这首诗词的含义，从而有效提升艺术专业学生思想政治教育成效。虽然专业课程教育与思想政治教育角度有着不同，教师善于找到合适的教学方式，能够发挥事半功倍的效果。相反，如果高校艺术专业思想政治教师仅仅只是将这些例子与课程内容进行关联，借助有效的教学形式增强学生对作品的鉴赏能力。教师需要注意的一点则是，艺术专业学生对作品形式非常敏感，如果选择一些艺术水平较低的作品，则难以发挥艺术专业学生学习兴趣和共鸣，甚至会让学生对专业教学本身产生一定反感，在潜移默化之中不断引导学生树立正确的三观和家国情怀。
3.加强艺术专业课程与思政教育的联系
现代高校的根本任务在于立德树人和文化教育，为新时代培育全面发展的人才。高校专业教师在课程开展过程中开展思想政治教育是非常重要的，专业课堂教学也是开展教学的主要渠道。为发挥思想政治教育的价值导向作用，现代高校必须打破孤军作战的局面，各地开始探索高校思想政治教育开展的新途径，将马克思主义贯穿于思想政治教育孤军作战的局面内。各地高校探索思想政治教育的新途径，将马克思主义贯穿于艺术专业课程教学全过程中，积极打造极具人文气息的艺术专业课堂，充分发挥云功能，改变高校艺术专业教育长久以来的教育现象，进而实现育人效果的最大化。高校艺术专业课程在于培养具备艺术技能的学生，提升学生艺术思维等。学生通过专业课程学习掌握艺术知识和技能，部分学生由于专业课程过于深奥而无法深入学习，导致自身专业课程学习水平无法得到提升。教师将艺术专业课程与思想政治教育融合之后，能够加深学生对艺术专业内容的理解，通过思想政治教育学生也能够认识到专业课程学习的重要性。[5]
对此，现代高校艺术专业教师必须明确自身教书以及育人职责，加强二者教育之间的有机结合，在现代高校专业教学中，高校教师应当坚持利用马克思主义观点，加强对艺术专业课程教学的指导，努力将艺术专业课程教学活动与时事热点紧密联系起来，确保自身思想政治素养和综合素质提升的同时，为学生起到一定榜样作用。因此，艺术专业课程教师在授课时，需要适时将马克思主义观点融入进艺术专业课程中，引导学生树立正确的美学观和艺术观念，确保学生能够在从艺道路过程中坚持自身正确的方向。艺术专业学生本身具备十分强烈的艺术情节，对专业课程教师认可度非常高，由此可见艺术专业教师对学生的影响力度则不言而喻。因此，现代高校必须加强对艺术专业教师的思想以及行为的培养，这些特质缺一不可。只有这样，艺术专业教师才能够在艺术专业课程中发挥自身思想观念，确保艺术专业课程能够与思想政治教育工作的结合，进而达成艺术专业学生专业教育与思想教育的双重目标，将学生培育成全方面发展的人才，促使其成为社会主义现代化建设的中坚力量。
综上，现代高校艺术专业教师在专业课程中开展思想政治教育，从实践意义角度来看具有一定的时代性，教师必须不断加强并改进艺术专业课程思想政治教育，这事关现代社会主义文化发展，还关乎中国特色社会主义事业建设。
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