现代化小学体育教学改革新思路——以乒乓球教学为例
时间：2022-12-02 10:05:04 来源：柠檬阅读网 本文已影响 人 
☉李秋生
分析乒乓球运动特点发现，这项运动是集技能、体能于一体的综合性运动项目。与其他体育项目相比，乒乓球运动具备较强娱乐性，且对人的身体所产生的运动伤害较小。然而，这项运动针对技术动作却有较高要求，即运动员需在短时间内针对接球形成自身判断并实施行动。
因此，对于乒乓球教学活动也提出较高要求。实际教学中，传统乒乓球教学活动中所存在的教学内容枯燥、教学方式单一等问题日渐暴露，使得乒乓球教学效果难以得到有效提升。针对此现象，教师需重视乒乓球教学方式的改进，借助现代化技术的引入，改善教学现状，推动教学质量、教学效率的提升。
（一）可实现学生乒乓球学习兴趣的激发
乒乓球教学活动中，教师借助多媒体现代化技术的应用可将教学内容生动、形象地呈现在学生面前，借此可帮助学生对乒乓球运动的趣味性形成直观认知，调动学生积极性，让学生主动参与教学活动。
此外，教师在教学活动中借助此种先进教学手段的应用还可有助于学生思维的拓展，对小学生心理需求进行满足，实现学生学习兴趣的激发［1］。分析乒乓球运动过程发现，需及时处理球的轨迹变化、来球方向及发球力量等诸多信息，为此，要求运动员的身体在短时间内迅速反应。
实际教学过程中，教师多借助口头讲述的方式完成上述技能的传授，此种教学模式下，学生难以掌握上述技能。而教师借助多媒体现代化技术的应用，可将运动技能、运动要点更为直观、准确地呈现在学生面前，帮助学生对乒乓球运动文化内涵进行体会，还可将乒乓球的团结精神及拼搏精神向学生传达，可在调动学生学习热情的基础上，推动学生自主学习能力的提高。
（二）可推动教学质量的提升
以往的乒乓球运动灵活度不足，使得学生对乒乓球运动中的技巧性知识难以形成透彻理解，若教师借助多媒体现代化技术的应用呈现技巧性知识，将会收获良好的教学成效。如讲解某一技术动作时，教师在教学活动中可先阐述此动作技巧，随后借助多媒体的应用将动态动作呈现在学生面前，还可将此运动技巧在实战中的应用向学生展示［2］。
教学过程中，教师引导学生学习步法时，便可借助多媒体设备的应用，将乒乓球运动员比赛视频向学生播放，引导学生对运动员的步法移动技巧、移动规律进行直观的观察。视频播放过程中，教师还可辅以相应的语言讲解，帮助学生对乒乓球运动中步法的重要性形成充分认知，推动课堂教学效率的提升。
（一）优化教学内容
乒乓球教学过程中，教师可引入多媒体教学技术。教师在课前将本节课所教授的技术动作录制为视频，在课堂中向学生播放。借助视频的暂停，帮助学生分解技术动作，帮助学生对此技术动作形成深层次的记忆，推动课堂教学效率的提升。
为此，教师需重视自身信息技术水平的提升，熟练操作多媒体，只有如此，方可实现精美课件的制作，推动乒乓球教学效率的提升。其次，借助多媒体演示战术及技术动作，增强战术教学效果。教师在乒乓球教学活动中，为推动学生技术、战术应用能力的提升，便可引入多媒体现代化技术［3］。给学生播放具备研究价值的体育赛事，此场赛事中需涉及学生已掌握的技巧、战术。教师在引导学生观看视频前，需设置思考问题，促使学生可在问题引导下展开视频的观看。视频观看过程中，学生将会充分调动自身发散思维，展开自主思考活动。
教师在视频播放结束后，可与学生共同解答，帮助学生对视频中所应用的运动规律、技巧、战术等进行认知。借此，除可实现活跃课堂氛围外，针对学生学习兴趣的激发也可起到一定的推动作用，还可大幅度提升乒乓球教学效果。
（二）突破教学重难点
教师在教学过程中，以传统教学经验为依据，重点讲解乒乓球运动中存在的难点问题、重点问题，对课程教学内容进行合理安排，若课堂教学时长允许，还可将重要赛事视频向学生播放，实现学生乒乓球运动学习积极性的调动。教师在教学活动中所选择的教学方式及所设计的教学内容均会对最终教学成果产生直接影响。
为提高教学效果，最为直接有效的方式就是教师借助科学有效教学手段的实施，帮助学生对教学难点、教学重点进行掌握。教师在传统的乒乓球教学模式中，多借助多次操作完成重点技巧、难点技巧的传授［4］。但处于运动状态下的技术动作速度较快，使得学生难以对其中的运动规律进行掌握。此种教学模式下，使得学生多停留于动作的盲目模仿层面，对动作要领却难以掌握，无疑成为阻碍教学质量提升的一项重要原因。
针对此现象，教师便可借助多媒体现代化技术的引入，实现此问题的妥善处理。教师在乒乓球教学过程中，引导学生学习接、发上旋球、下旋球时，学生在教师讲解示范过程中难以对球的旋转变化进行清晰观看，使得学生难以掌握此项技术。教师便可利用多媒体课件，将多种旋转慢放呈现在学生面前，在练习过程中还应选择带花纹的球，帮助学生分清球是怎样旋转的。
教师在此过程中进行适当的点拨与引导，可帮助学生对学习重点、学习难点进行突破，促使学生快速掌握知识。教师在教学活动中，借助多媒体快慢、动静结合等变换功能的应用，可对传统教学中所存在的不足进行弥补，实现学生视觉直观功能的调动，将教学重点、难点直观呈现在学生面前，帮助学生对动作要领进行领悟，还可有助于教学时间的节约，推动教学效率的提升。
（三）发挥学生主体作用
分析以往的乒乓球教学活动发现，教师多以注入式教学法为主。教师在教学活动中，先将基础动作向学生讲解示范，随后学生结合教师所示范动作进行跟练自练。在此过程中，教师对学生的动作进行指导，提高学生动作标准程度。乒乓球教学过程中，借助此种教学方式的应用，使得学生多处于消极且被动的学习状态中。
学习过程中，仅多次重复地进行技术动作的学习活动，忽视了教学活动中学生的主体地位，同时也会对学生的个性发展造成压制，学生终身体育意识难以形成。教师在教学活动中借助多媒体教学方式的应用，可与此阶段学生的学习要求、心理特点相符，可实现学生乒乓球运动学习积极性的充分调动，还可有助于学生内在潜能的挖掘，帮助学生对成功的喜悦进行感知，有效缓解学生心理压力，对学生心理健康状态的维持也可起到一定积极作用［5］。
对于教师而言，借助多媒体现代化技术的引入，可帮助教师优化上课及备课等环节，还可促使教学内容更具备针对性，为教师展开因材施教创造良好条件，有助于学生课堂主体地位的充分发挥。分析乒乓球运动可发现，其中所包含的打法、技术尤为丰富。但以实际角度出发，教师无法将每种打法、技术均呈现在学生面前。
而此时，教师便可借助多媒体现代化技术的应用，将种类繁多的打法、技术向学生呈现，促使学生可以自身兴趣爱好及身体素质等为依据，进行相应的模仿及学习活动，提高学生学习效率。教师在此过程中，还应注意，不可过度依赖多媒体现代化技术的应用，仅可将多媒体视作教学辅助工具，作为教学手段及内容丰富的补充。教学活动的主体仍然是学生，而教师是学生进行乒乓球运动的合作者，不可让多媒体占据课堂主导地位，应以传统教学为基础，实现多媒体现代化技术的适当应用。
（四）以错误动作激发思考
分析以往教学活动发现，教师通过讲解错题的方式，可帮助学生在短时间内掌握题目的正确解答方式。此种教学方法在乒乓球训练中也同样适用。教师可通过模仿乒乓球错误动作，引发学生思考，提高教学效率［6］。通常情况下，学生在乒乓球训练中对于自身动作的正确性判断力不足，而教师也难以通过语言描述的方式将学生错误之处准确表达出来。针对此教学现象，教师便可借助仔细的观察及对比，示范学生常见的错误动作，鼓励学生依据教师所示范的正确动作展开训练，并与学生共同分析错误动作产生的原因，对错误动作、正确动作二者间的异同之处进行分析，以此帮助学生在短时间内改正错误。除此之外，教师还可将学生以二人一组的方式划分为活动小组，让学生对彼此的动作进行观察，并指出错误之处，以此帮助学生巩固技能，准确掌握动作要领，推动学生乒乓球技术能力的不断提升。
（五）设定学习目标
因每位学生生活环境、家庭环境均存在一定差异，使得学生对于知识与技能的理解能力、接受能力也各不相同。因此，教师在教学过程中需以学生学习能力差异为依据，为学生制定针对性的学习目标，主要包括：教师对于乒乓球考核内容、教学方法的说明及依据学生运动能力差异、身体素质差异所设定的达标标准及考试内容等。学生在具备清晰、明确的学习目标后，将会产生学习动力。学生达到教师所设定的教学目标后，教师可再为学生设计拔高的学习目标，以此实现学生内在学习潜力的激发，推动学生学习能力的不断提升，还可促使学生在不断克服困难的过程中，收获学习的喜悦感、成就感。
（六）合理组织安排活动
乒乓球是一项团体体育活动，除了要求学生具备敏捷操作能力外，还要求学生做好整体配合，协同合作。所以，教师在教学过程中，需合理组织并安排学生展开团队训练，借助分组竞赛及配合训练等方式，加强学生默契，推动学生技能水平的提升，实现学生团队协作意识的强化，以满足乒乓球教学要求。
教师在教学过程中，要考虑学生对身边事物抱有的强烈兴趣。教师可组织乒乓球竞赛活动，促使学生在乒乓球活动中激发学习动力，促使学生在机械单一的训练过程中，感知乒乓球训练的乐趣，并实现学生乒乓球训练活动参与积极性的调动，激发学生参与热情［7］。教师在带领学生展开颠球训练时，可将学生划分为多个学习小组，安排4名学生以球拍击打乒乓球，并在保证球体不掉落的情况下，在组内互相传球，传递人数最多的小组即为获胜小组。此种训练模式下，学生均可积极参与，对球拍与球之间的距离进行平衡，找准时机向队友球拍传递球，比赛过程中险象环生。而在学生激烈的比赛中，可有助于学生学习兴趣的调动，促使学生在良好的比赛环境下，对自身的基础技能进行锻炼，还可实现学生全队默契配合能力的强化，实现学生协作意识的形成。教师还应表扬获胜小组，以此推动学生学习意识的树立，提高学生参与乒乓球运动的主观能动性。
综上所述，乒乓球运动教学过程中，借助多媒体现代化技术的应用可以激发学生运动兴趣，推动学生学习主动性的充分发挥，促使学生通过多媒体完成知识的获取，自觉展开学习活动，例如借助网络及电视等多种媒介完成乒乓球比赛的观看，自觉展开比较及分析活动，借此推动自身战术、技术能力的不断提升。在日常生活中，学生还可积极主动参与乒乓球锻炼活动，实现终身体育意识的树立，培养学生终身体育锻炼的习惯。
猜你喜欢 乒乓球教学活动动作 幼儿园教学活动中信息技术的应用思考天津教育·下(2022年4期)2022-05-10培优辅差小组教学活动的实践研究快乐学习报·教育周刊(2022年13期)2022-04-13基于核心素养之自主发展的教学活动设计现代科教论丛(2021年24期)2021-12-23下一个动作动漫界·幼教365(大班)(2021年4期)2021-05-23以数学类绘本为载体的幼儿园教学活动探究福建基础教育研究(2019年6期)2019-05-28乒乓球与大铁球小学阅读指南·低年级版(2017年6期)2017-06-12迷你乒乓球小猕猴智力画刊(2016年5期)2016-05-14非同一般的吃饭动作少儿科学周刊·少年版(2015年4期)2015-07-07
