教科版小学科学四年级下册,“里面是怎样连接的”教学设计

时间：2022-09-30 12:40:07　来源：柠檬阅读网本文已影响人

何泳锶

一、教材分析

很多的家用电器其实就是一个“黑匣子”，我们只能看到它们的外形，而看不见它们的内部结构。但不管多么复杂的家用电器，都是由一些简单电路通过不同的连接方式组合而成的。本课，学生将用电路检测器探究接线盒内部的电路是怎样连接的，并探究不同电路连接方法的区别，观察、描述、发现不同电路的特点。

二、学情分析

經过前面几课的学习，学生建立了电路的概念和闭合的通路概念的核心。本课将检验学生对真正的电路连接概念的理解，电路中各个部件都是以不同的方式连接的。如果看不到电路，我们能知道各个部件是怎样连接的吗？学生将对此问题进行探究。

三、教学目标

1. 科学概念：经历用电路检测器检测4接线头盒子连接方式的探究过程，学会根据检测结果推测盒里电线的连接方法。

2. 科学思维：通过实验探究使学生体会科学探究的全过程，培养学生在探究过程中检测接线头的有序性和对检测结果进行逻辑判断的能力

3. 探究实践：能运用电路检测器检测4接线头，并通过灯泡的亮与不亮判断是否接通。

4. 科学责任：在自学、观察、交流等活动中，能积极参与互动，乐于与他人合作交流，培养用于探究的科学态度。

四、教学重难点

教学重点：用电路检测器检测4接线头盒子的方法。

教学难点：分析推理能力和语言组织能力的培养。

五、教学准备

电路检测器1个，有3组通路和4个接线柱的接线盒1个，学生活动手册，教学课件等。

六、教学过程（见下页表）

七、板书设计

里面是怎样连接的

工具：电路检测器

接线盒

探究过程：观察

检测

推测

八、教学反思

科学学习以学生的探究活动为主，在探究学习中，学生经历了“猜测—检测—推理—验证”的过程。从检测的信息中推测导线的连接方法，在这个活动中以学生的活动为主线，教师作辅导和引导。在这一部分，为学生准备的材料是不同连接方法的接线盒，学生探究的积极性很高，因此课堂气氛比较活跃。学生的个体思维是丰富的，小组中的个人想法也是各种各样的，因此在探究活动中教师引导学生进行充分交流，提出各自想法，共同进行推理，大大提高学习的效率，更能培养学生的科学素养。

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