2022年班级管理育人情况与实效

下面是小编为大家整理的2022年班级管理育人情况与实效,供大家参考。希望对大家写作有帮助!

班级管理育人情况与实效3篇

第一篇: 班级管理育人情况与实效

在班级管理中巧用故事育人

法国大作家雨果曾深有感触地说：“种种蠢事，在每天阅读好书的影响下，仿佛烤在火上一样，逐渐熔化。” 在班主任工作中，经常有这样的情况：有些学生脾气很倔，你越是端起教师的架子批评他，他就越叛逆，就像一个皮球一样，你拍得越重，他弹得越高。有时候即便表面上口头接受，行为上却不见悔改，长此以往，师生关系紧张，班主任在学生中的威信下降。这时候，你不妨换一下方法，摆脱“教官”的刻板面孔，利用孩子爱听故事的天性，充分发挥故事的教化功能，也许会收到意想不到的效果。

带着这样的指导思想，在本学期的班主任工作中，我在做学生的思想工作时，充分发挥故事的教化功能，引入“故事”这一活水，寓“训”于“乐”，收到了意想不到的效果。

前段时间，有老师告诉我，说我们班同学在上数学课时因老师罚站了两个迟到的同学而起哄，我听了之后很生气，于是第二天早上在上课之前，我给学生讲了关于尊重的故事，这是发生在美国纽约曼哈顿的真实故事。

一天，一位40多岁的中年女人领着一个小男孩走进美国著名企业“巨象集团”总部大厦楼下的花园，她不停地在跟男孩说着什么，似乎很生气的样子。不远处有一位头发花白的老人正在修剪灌木。

忽然，中年女人从随身提包里拉出一团白花花的卫生纸，一甩手将它抛到老人刚修剪过的灌木上面。老人诧异地转过头朝中年女人看了一眼，中年女人满不在乎地看着他。老人什么话也没有说，走过去拿起那团卫生纸，把它扔进了一旁装垃圾的筐子里。……就这样，老人一连捡了那中年女人扔过来的六七团纸，但他始终没有因此露出不满和厌烦的神色。

你看见了吧！’中年女人指了指修剪灌木的老人对男孩大声说道：‘我希望你明白，你如果现在不好好上学，将来就跟他一样没出息，只能做这些卑微低贱的工作！’

老人听见后放下剪刀走过来，和颜悦色地对中年女人说：‘夫人，这里是集团的私家花园，按规定只有集团员工才能进来。’

“那当然，我是‘巨象集团’所属的一家公司的部门经理，就在这座大厦里工作！”中年女人高傲地说道，同时掏出一张证件朝老人晃了晃。

“我能借你的手机用一下吗？”老人沉默了一会儿说。

中年女人极不情愿地把手机递给老人，同时又不失时机地开导儿子：“你看这些穷人，这么大年纪了连手机也买不起。你今后一定要努力啊！”

老人打完电话后把手机还给了妇人。很快一名男子匆匆走过来，恭恭敬敬地站在老人面前。老人对来人说：“我现在提议免去这位女士在‘巨象集团’的职务！” “是，我立刻按您的指示去办！”那人连声应道。

老人吩咐完后径直朝小男孩走去，他伸手抚摸了一下男孩的头，意味深长地说：“我希望你明白，在这世界上最重要的是要学会尊重每一个人……”说完，老人撇下三人缓缓而去。中年女人被眼前骤然发生的事情惊呆了。她认识那个男子，他是“巨象集团”主管任免各级员工的一个高级职员。“你……你怎么会对这个老园工那么尊敬呢？”她大惑不解地问。

“你说什么？老园工？他是集团总裁詹姆斯先生！”中年女人一下子瘫坐在长椅上。

同学们，这个故事告诉我们，只有真正学会尊重身边的每一个人，才能得到他人的尊重，最终才不会使自己受到损失。请大家反省一下自已平时在课堂上有没有做出一些不尊重老师的举动？”

在我讲这个故事的过程中，同学们始终静静地听着，对这件事，我没有居高临下声嘶力竭地批评，也没有有意识地进行耐心的循循善诱，却发现效果出奇得好。听说第二天上数学课时，那天迟到的两个同学以及起哄的同学都分别上讲台向数学老师道歉，我听了之后觉得很欣慰，或许这就是人性的光辉吧。

当我发现我所带的班级，在前两次的月考中，数学、政治、历史、地理科在年级同类班级中都得了第一，可英语成绩却怎么也上不去的时候，我利用班会的时间对他们说：“同学们，今天我们来举行一个即兴演讲，至于讲什么内容呢？我先告诉大家一个故事，然后请同学们根据故事的内容展开讨论。故事是这样的：有人做了这样一个实验，在一个玻璃杯里放了一群跳蚤，然后用玻璃盖盖上。刚开始，跳蚤都拼命跳，可是每一次都被玻璃盖碰到，跳不出来；
后来，实验人员将玻璃盖拿开，却发觉即使没有玻璃盖，跳蚤却再也没有跳出来一个。下面请同学们根据刚才老师讲的这个故事，以《问问那只跳蚤》为题发表演讲，至于哪个同学先上来呢？下面我们来搞个游戏——音乐传球法，由于没有录音机，我们请个同学上来唱一首歌，然后你们在下面开始传球，当一首歌唱完之后，球传到谁的手里，就由谁上来演讲，大家说好不好？”“好！”同学们的反应很热烈，就这样，班长和另外一个同学上来断断续续地唱了几首歌，球也传到了不同的同学手里，他们都上来进行了演讲，刚开始前面几个同学上来问那跳蚤的时候都没有问到要点，到最后一名女同学上来时终于说：“跳蚤，后来你为什么不跳了呢？如果你再努力往上跳一下，说不定就已经跳出玻璃瓶了。”顿时同学们掌声雷动，于是我顺势利导：“同学们，刚才上来演讲的同学都纷纷地对跳蚤发问了，大家说哪个同学问到要点了？” “朱槿！”同学们异口同声地喊出最后一位演讲同学的名字，后来我问学生：“那在现实生活中咱们班有这样的跳蚤吗？当我们在学习中碰到了一两次壁，我们是否也会和跳蚤一样放弃了努力呢？”同学们若有所思，显然明白了我的用意。我继续说道：“同学们，其实真正影响一个人能力发挥的不是他自身的实力，而是心理的障碍，过去很多人都认为，要想在四分钟之内跑完一英里几乎是不可能的事情，因为它已经超出了人体所承受的极限，可是后来当有人在四分钟内跑完一英里之后，六个星期之后又有另一个人跑出了这样的成绩，到现在，世界上一共有50多个人能在四分钟内跑完一英里，我们很多同学都认为自已学不好英语，这就是心里障碍，只要大家不放弃，我相信你们的英语成绩总会有提高！”从那以后，我发现同学们学习英语的热情高了许多，在上一周举行的期中考试中，我们班的英语成绩平均分在年级同类班级中居然排名第二，这也许是我的故事发挥作用了。

当有的同学因为考试的退步而闷闷不乐时，我告诉他们关于“这也会过去”这句至理的名言，“同学们，你们知道吗？1954年，巴西的男女老少几乎一致认为，巴西足球队定能荣获世界杯赛的冠军。然而，在半决赛时，巴西队意外地输给了法国队，结果没能夺得那个金灿灿的奖杯。球员们感到无脸见家乡父老。他们知道，球迷们的辱骂、嘲笑和扔汽水瓶是难以避免的。可是，当飞机降落在首都机场的时候，映入他们眼帘的却是另一番景象：巴西总统和两万多名球迷默默地站在机场，人群中有两条标语格外醒目：

“失败了也要昂首挺胸！”

“这也会过去！”

球员们顿时泪流满面。总统和球迷们都没有讲话，默默地目送球员们离开了机场。

4年后，巴西足球队不负众望赢得了世界杯赛的冠军。球员们乘飞机回国时，16架喷气式战斗机为之护航。当飞机降落时，聚集在机场上的欢迎者多达3万人。从机场到首都广场将近20公里的道路两旁，自动聚集起来的人超过100万。

在人群中，有两条横幅格外醒目：“胜利了更要勇往直前！”“这也会过去！”

于是从那以后，每次考试成绩出来后，我总收到这样的短信，“老师，对不起，这次我考砸了，辜负了你的期望，不过不要紧，我心态蛮好的，正如你所说的，我相信“这也会过去！”显然，他们都记住了那句至理名言。

就这样，没有刻板的说教，没有思想的嵌制，没有敌对的冲突，只是一个个普通的故事、一句句人生箴言，如沐春风，半个学期下来，同学们在生活中学会了尊重、学会了宽容、学会了理解。有的学生在给我的教师节礼物中写着：“老师，你讲的那些优美的故事、深刻的人生哲理真让人难忘记，老师，你怎么懂得那么多感人的故事？”我笑笑，在我有意识的持之以恒的人文熏陶下，同学们的精神面貌发生了很大的变化。同学们自信了，懂得尊重、宽容了，学习态度也端正了，期中考试我们班各科的总成绩在年级同类班级中排名第一。

当然，故事是多样的。无论是至理名言，还是身边的人和事；
无论是中国的，还是外国的；
无论是古代的，还是现代的，只要能为我们教育所用，都可以拿来。这就要求班主任平常多留心故事的搜集和整理，多想如何让故事发挥它暗藏着的教育价值。池田说过：“每一句话里都有一颗心。”所以班主任在对学生进行思想教育的时候，要充分地发挥故事的教化功能，这样也许就会收到春风化雨润物无声的效果，这也是教育机智的一种表现。

第二篇: 班级管理育人情况与实效

班级管理育人情况与实效

卢展科老师 在班级管理工作中，重视培养学生干部，充分发挥每位学生在班级管理中的作用，培养他们自治自理的能力，推行全员参与的班级管理制度，树立正确的集体舆论，加强学风、班风与班级文化建设，经常利用主题班会、集会，个别谈话等形式对学生进行耐心细致的思想教育和纪律教育，经常深入到教室、关心学生的学习与生活，做学生的贴心人。对于后进生，给予更多的关怀，发掘他们的闪光点，及时进行表扬鼓励，充分保护他们敏感脆弱的自尊心，给他们改正错误的机会，加强家校联系，共同做好后进生的思想、心理辅导工作。多年来担任班主任工作的班纪律好、班风正、学风好，培优转差成绩显著，所带的班都被评为文明班。

课程教学取得的成效

卢展科老自任职以来，从实际出发，在教学中要坚持“三个面向”，坚持德育优先，育人为本，培养学生创新精神和实践能力，提高学生的数学素养，培养学生良好的学习习惯，为学生的终身学习打下良好的基础。经常且有规律地使用这一系统，实现互动和反馈的功能，定能让我们的课堂教学事半功倍，使我们的课堂教学令学生向往、家长满意、社会认可，实现课堂教学的突破和良性循环。

教学教研取得的成效

是站在教研教改前沿阵地的排头兵、领头雁、师之师，具有高尚的师德，精湛的师能，高瞻远瞩的眼光，乐于奉献的精神，全心全意为基层服务的意识，勇于创新的意识和精神，能自觉钻研教材，抓紧一切机会和时间向书本学习、向其他人学习、借培训的机会学习、通过网络学习、在实践中学习（新课标、相关的教育教学理论、专业知识等），从而及时了解最新的教育教学动态，不断强化内功，增厚底蕴。其撰写论文都能获奖。 

指导青年教师的情况

×××同志自任现职以来，十分支持学校对青年教师的培养工作，每年他都能主动承担青年教师的指导工作。在工作中，他总能率先垂范，身体力行地以自己的模范行为影响、感染青年教师，不断帮助他们在政治素养和业务水平上的提高。近年来，经他悉心指导的我校多名青年教师（如×××、×××、×××、×××等）先后在学校、教学大片以及县级教学比赛中屡获佳绩。他们中多人已经成为我校的青年骨干教师和学校发展的中坚力量。

工作过失：本人自任职以来，坚持四项基本原则，遵守职业道德，为人师表，教风端正，积极进行教学方法，教学内容，的革新工作，不断提高教学质量，积极参加师德建设和精神文明建设活动，有较强教学科研能力。工作期间，无任何负面影响，无任何工作过失，一直受到领导和家长肯定与好评。

卢展科老师教学效果好，科研能力强，教风好，业务能力强，教育效果显著。在工作期间无任何负面情况及过失。

该同志政治素质好，有很强的奉献精神和高尚的师德师风，忠诚党的教育事业，认真履行岗位职责。教学工作严谨，基本功扎实，胜任高中语文各年级教学工作，实绩显著。班主任工作非常出色。能够出色完成各项任务，组织管理能力很强。平时能不断学习新的教育教学理论，更新教育教学观念，采用多种形式学习业务知识，不断提高教学水平。教学中，积极参加各级各类教研活动，勇于探索和研讨教学方法。完全符合晋升中学一级教师条件，经研究，同意申报中学一级教师

*同志工作以来教学认真踏实，政治思想上能和上级的指示和精神保持一致。他关心、爱护学生，在学生中有很高的威望。他和同事能和谐相处，热心助人，在老师中有很好的口碑。任教班级成绩显著。班主任工作很有特色，各项工作实绩显著。该同志完全符合中学高级教师的申报条件，经学校推荐，同意晋升中学高级教师专业技术资格。专业技术资格。

理能力很强。平时能不断学习新的教育教学理论，更新教育教学观念，采用多种形式学习业务知识，不断提高教学水平。教学中，积极参加各级各类教研活动，勇于探索和研讨教学方法。完全符合晋升中学一级教师条件，经研究，同意申报中学一级教师专业技术资格。**同志工作以来一直认真负责，政治思想上能和上级的指示和精神保持一致，任教班级成绩显著，发表教科研论文二十余篇，班主任工作很有特色，各项工作实绩显著。该同志完全符合

第三篇: 班级管理育人情况与实效

加强班级管理 增强育人实效

孝感市楚环中学 石骏武

时间飞逝，转眼一个学期又将结束，担任班主任工作已有一年多的时间。这期间既有我成功的喜悦，也有遇到问题时的困惑与期待。下面就我在这一年多时间内班主任工作的点滴体会与大家分享。

作为一名青年教师，中途接手班主任工作，这对我来说是一个全新的挑战。一方面，之前没有担任过班主任工作，没有任何经验，全靠自己摸索前进；
另一方面，本班分班时，后进生面大，问题学生较多，还有10多名学生属于特殊家庭，存在心理、行为习惯上的严重问题，管理难度较大。针对这种情况，我从矫正问题学生的行为入手，努力树立良好班风、学风、使班级走出混乱，走向稳定，向好的方面发展，目前已取得了一些明显的进步：

一、从表扬开始，肯定学生进步，鼓励学生上进。

一般地说，我们都喜欢品学兼优的学生，而对后进生却往往只看到他们的问题，却忽视了他们的闪光点，忽视了他们时隐时现的努力。这样的学生，因为经受了太多的批评，对批评有强烈的抵触情绪，尽管他们有时表现得蛮不在乎，但他们大多有自卑感，渴望得到老师的表扬。

在我接任班主任的第一次主题班会上，我一口气发了40多个奖状，班上超过半数的同学都得到了表扬，让他们充分体会到学习的乐趣及成功的喜悦，从而带动所有的同学参与学习。我常在五班对学生讲，说“五班的学习情况就像是一个大肚佛，虽然没有很多出类拔粹的尖子生，但却有绝大多数的同学都在学，而且是在积极的学”。之后的每次大型考试，我们都有这种大面积的“普奖”。而且平时的测验、考试各科老师都积极响应这种方式，对学生进行各种形式的奖励，通过这些奖励与表扬，激发了学生的学习热情，使每一位同学都感受到了成功的喜悦，体会着自己点滴的进步。

在矫正学生不良行为习惯上，我也是先表扬，树立榜样，后批评。比如在培养学生良好卫生习惯上，我在班上开展了一个学期的“争当卫生之星”的活动，每个组可以有三个名额，每周一评一奖，同时辅以反面典型，加强对比，得以让一些原来卫生习惯并不好的同学渐渐改掉坏习惯，让大家知道“学校、教室是我家，环境卫生靠大家”。而教室里的小黑板每天都有班干部或同学自发写的表扬稿，对班上的各种好人好事，好的风气进行表扬。通过这种方法来肯定着学生各方面的点滴进步，也激励他们更加积极上进。

二、借“题”发挥，创建良好班风，增强班级凝聚力。

所谓借“题”发挥是指充分利用学校举办的各类文体活动及主题班会，然后借“题”开展有针对性的教育活动。

例如初二时学校举办了秋季运动会，我就抓住那次机会，培养学生的集体荣誉感及团结协作能力，并起到了事半功倍的效果。在运动会准备期间我召开了数次班干会，使班干首先认识到要为班级争荣誉，并明确了要团结大家共同努力的思想，然后发动班干进行宣传工作，并设了如运动员部，后勤部，宣传部，安全督查部，卫生纪律清查部，及啦啦队等多个临时部门，然后在班上采用自荐的方式选定各部门负责人，老师再指定一名同学与之协助负责。而各部门成员，则由部门负责人在班上公开选聘，班主任再适当协调。这样让每位学生都各显其能，人尽其责，让学生充分体会到人人有事做，人人能做事，人人都在为集体做贡献。借此也培养了学生的集体荣誉感和组织协调能力。最终我班在运动会上，学生多人、多次打破校记录，并取得了较好的成绩。运动会后，我还在班上开展了“运动会中，集体荣誉面前，我为班集体作贡献”的主题班会，使学生充分认识到集体荣誉是关系每一个同学的大事。只有“从我做起，从现在做起，从小事做起”，才能维护班集的荣誉，才能为班集添光彩。

平时，我也常利用学校开展的各项主题教育活动，对学生进行情感及良好行为习惯的培养。使学生在思想认识、行为规范上都有了较大提高。借此我也希望学校的“题”能更多一点，更贴近现实一点，也让我能有更多的“题”发挥。

三、“严”字当头，培养班干，加强班级管理。

一个班级必须要有铁的纪律，一切行动听指挥，步调一致才能得胜利。在班级纪律管理上，我积极主张要“先法制，后民主”，“先讲法，再讲情”，学生违反纪律一定要受到纪律处分，而且班主任一定要坚守原则。纪律面前人人平等，不搞特殊化，要让人人感到，班纪班规是不容随意破坏的，违纪便要受罚，这些不仅靠班主任的铁面无私，还要对班级舆论进行正确引导，要在全班形成一种能够扶持正气，伸张正义，制止错误思想，阻止不道德现象的集体舆论。当然这些都离不开一些得力班干的协助。例如：我班以前只有一名班长杨晶，考虑到她学习与工作任务的繁重，我便为她请出了一个帮手胡琼，之前胡琼对班集工作并不热心，而且有时还会违返一些班纪班规，可自从她当上班长后，自身有了强烈的责任感和自律性，不但改正了自己身上的一些坏毛病，还带动身边的一批学生向好的方向发展。现在她作为正班长，在日常的班集管理中为我分担了许多工作。又如像科代表，现在也基本上能做到在教室没有老师的情况下组织学生学习。再如：在我班的班会课上，你总能看到班干组织的各项丰富多彩的活动，如上周我班学生便自发组织了一次“歌唱比赛”，学生参赛，学生评分，并取得圆满的成功。

一个班级要良性运转纪律是保证，没有纪律一切都是空谈，而这些不仅是老师的努力，还有班干的协助及学生自己的自律。在培养学生自律的问题上，我要求学生要学会负责，做事要三思。对于犯错后敢于主动承认错误的同学，我常常只是轻轻地批评，而对于推卸责任或拒不承认错误的同学则是从严从重进行教育，再加以正确引导，从而在班上形成一个自负其责的班风。比如，今年刚开学不久，一名值日生因不小心将垃圾桶弄破了，他没有推脱和逃避，而是主动向我承认垃圾桶被他弄破了，自己愿意去买一个新的来。所以现在五班每位同学都能学着负责，试着去承担自己应该承担的责任。这样也给整个班级的管理带来了很多的方便轻松之处。

四、处理问题，“法”“情”结合，注重沟通。

记得我刚做班主任时火气很大，很容易在课堂上发脾气批评学生，有时弄得自己也难堪下不了台，而且我发现这种方法批评学生，即使他表面上服气但实际上他只是摄于你做班主任的威严，心里并不服气。后来在做班主任的过程中不断的反思和探索，得出了一些行之有效的招数，有一招便是“退三进一”，或者说更像是射箭先要先拉弓一样，我在批评一个同学时会先表扬他的优点，再慢慢指出他的缺点。我们班有位女生袁雅婷，以前性格比较反叛，具体表现可以用下面几句话来概括：班主任说什么她都不乐意，班干部做什么她都认为不对，甚至还曾多次与科任老师发生冲突。但是这个学生有一个特长是体育很好，无论跳、跑她都是非常优异的，运动会上还创造了新的跳高校纪录，为人也很直率，喜欢打抱不平。只是她火爆的脾气极易做出冲动的事来，于是我便抓住运动会的机会同她讲，首先肯定她为班级做出的突出贡献，然后又大谈她性格率直的好处。当她觉得老师一直在表扬她时，才突然话锋一转说：但是你有没有好好想过，你在班上那么有才干，为什么没有人选你当体育委员呢？你有没有冷静思考过为什么呢？”然后我跟她一一分析原因。开始的时候还只点点头，到了后来，她自己主动表态，承认自己以前性格上面的缺陷，并决定以后改正。之后我又借机找她进行了几次深谈，没过多久我便发现这个学生的学习态度及与同学相处方面有了很大的改变，今年暑假她不但参加了学校的补课，自己还在外面报了补习班，给自己的弱科进行补习，也再没有做出什么冲动的事来，变得很听话了。

所以我认为在处理问题学生时，要能“法”“情”结合，与之沟通。简单的“大棒”加“说教”是没有好的效果的。只有让学生心服口服才能真正起到教育的效果，同时我还特别注意和这些学生的家长沟通，让他们知道我非常在意他们的孩子，关注他们的一点一滴的进步。即使告诉家长孩子的问题，也力求让家长明白，我是出于关爱，是想寻求家长的支持，共同教育学生。但是我也不主张经常请家长，小事能给学生留余地的，我常常会给学生余地，不会不管大事小事都请家长，目的是让请家长成为一种学生、老师、家长的三方沟通，而不是让学生觉得请家长就是见阎王，这样也让学生知道有错误不可怕，只要能改掉就是好事。也使许多同学从内心里认识到自己的问题，不能让家长操心，学会自律。

通过以上的努力，现在五班的班风，学风都有了很大的改进，同学之间、师生之间的相处非常融洽，学生心态稳定、学习态度端正、力求上进、踏实前进。上学期我班还荣获“优秀团支部”称号，在本学期，我班已连续两个月获得循环红旗。现在大家正鼓足了劲，在努力向更高的目标奋斗。

当然，我在班级工作中也有许多不足，日常工作中也会遇到一些因惑，有很多地方还要向其他班主任学习，还要更加细心、耐心的做好班级工作。自己也将更加踏实认真的完成自己的各项工作，力争以后能使班级工作有更大的进步。