用生命点燃希望之炬

时间：2020-10-24 08:06:53　来源：柠檬阅读网本文已影响人

用生命点燃希望之炬　　

教育作为一门艺术，既是一项富有辨证法精神的系统工程，又是一项充满生命活力的人文工程。“新课程标准”则明确要求：不再把学生看做是装载知识的容器，而是把今天的学生当做国家和人类社会未来的主人，学校教育应把学生从单纯注重传授知识转变为引导学生学会学习、学会合作、学会生存、学会做人，培养其具有社会责任感、健全人格、创新精神和实践能力的新人。　　

刚接这个班时，就有老师告诉我这个班的学生学习自主性非常差，以后有得苦吃。然而，我却认为学生都会对新老师有一种好奇感，并且把自己最好的一面表现出来，以争取给老师留下一个好的印象，这是最好的教育契机。一段时间下来，学生们确实如我所想，各方面的表现均能让我接受，只有一名同学例外。　　

姚奇，一个干净，帅气的小男生，上课时只有前十分钟在听课，其它时间就开始或左顾右盼的看热闹，或自己在课桌下搞小动作……作业经常不按时完成，据同学反映，他写完的作业也是早晨到班级跟同学借来抄的。对此我并没有急于处理，先是给他“下了两个星期的毛毛雨”，但效果却不佳，于是我不得不找他问其原因。但令我失望的是，对于我的的话他一脸木然，许久才从牙缝里挤出三个字“不爱写”。一听这话我愕然了，这样的“朽木”还可雕吗？作为一名学生，暂且不谈他的成绩，但最起码得尊重老师，得有个学习的态度，而他呢？说真的，当时气得我真想放弃对他的教育，心想十个手指还有长有短，而且我已尽力，他还不接受，这能怪谁呢？可一名班主任的责任，又驱使我不能轻意放弃，这个孩子还是蛮诚实的，他并没有编出多么完美的理由来骗老师。但这种真实还不如说句谎话受听。于是我强压着自己的怒火问他爱干什么？可他根本没觉得我的话语有其它的意思，告诉我说什么都不爱干。顿时我积攒已久的怒火终于爆发了，厉声训斥了他一番。但从他的表情中我分明看不出半点愧疚之意，接着我又从他父母期望的角度大讲一番道理，终于从他的眼角里挤出了两滴眼泪，此时我也松了口气，觉得自己的教育对他达到了目的。恰巧那天是星期五，放学后，我又把他叫到身边，用老师特有的威严告诉他必须得写作业，他也允诺了。可等到周一我要检查作业时，他竟装出一幅可怜相说，自己没写。我简直都不能相信自己的耳朵，竟然还真有这样言而无信的学生呀！当听到他没有写作业的理由是去游泳时，我的肺好像都要气炸了。于是我只好下最后通碟，告诉他要去见他的父母。一听这话他急了，并保证说这是最后一次，决不再犯，见此情形，我也同意了再给他一次机会。

但令我遗憾的是他并没有因为我的宽容而改悔，反倒是变本加厉，竟然骗我说自己得了腮腺炎，两天没来上学。后来他的谎言被同学揭穿后，我终于给他的父母打了电话，他的父母听后特别气愤，狠狠地揍了他一顿。当父母把他送来时，我没再提作业之事，因为我觉得自己必须得改改教育方法了。白天他听课也很认真，晚上放学后，我又把他叫到身边，关切地问：“爸爸打你疼吗？”他点了点头，但眼睛里却充满着敌意。于是我接着说：“对不起，这件事是老师做的太鲁莽了，你也有自尊心，我不应该为这事就向你的父母告状的，再说不爱写作业，也不全是你的错，更多的该怪老师没有给你培养出这种兴趣，能不能告诉我你为什么不爱写作业呢？”听了我的一席话，他先是一愣，当与我的目光相对时，我分明觉查到了他眼睛里的和善，最后告诉我说，家里开饭店，天天都有人，根本没有写作业的环境。有时候想写就被父母安排去干活了。此时我后悔极了，由于教育学生必须了解学生、尊重学生，因为自己不分清红皂白，差点扼杀了一个好孩子。于是我说：“这样吧，现在开始你可以在学校写作业，会的不用写，不过生字必须得练，还得保证老师考你时会写。”他哭了，这还是我第一次发现他竟然还会流那么多么眼泪，此时我深切地感受到我与孩子的心相通了。在以后的日子里，只要一考生字，我就有意让他给批，因为我觉得除了写之外给别人批改也是一种记忆方法。由于他受到了我重视，在学习上表现出空前的热情，不仅自己按时完成作业，还经常向我提点可行性建议，而且他还调动了一部分同学的学习积极性，对此我抓住契机向他渗透学生行为规范，没想到他一改以前的作派，他变了，和同学友善了，对老师有礼貌了，最令我欣慰的是他在期末考试中，语文竟取得了满分的好成绩，他开心地笑了，那笑容就如阳光般灿烂。　　

总之，德育工作不仅是一项浩瀚无际的系统工程，更是一项纷繁复杂的人文工程，我们不仅要运用系统论控制论原理进行科学规范的管理，我们更应“用自己的生命之火去点燃学生的希望之炬。激活学生情感，营养学生的德性，使他们心灵透亮。孕育这样的心灵，集体主义，爱国主义，社会主义的教育才能有播种萌芽成长的育秧之田。”　　

用生命点燃希望之炬

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