[基于中国特色主义理论体系及教学实践的探究]中国特色主义理论体系包括

时间：2019-05-17 03:28:08　来源：柠檬阅读网本文已影响人

　　【摘要】随着市场经济的不断发展，我国建设有中国特色社会主义事业也取得了巨大的进步。在建设社会主义的实践过程中，离不开社会主义理论的指导，而在当前的教育体制下，中国特色社会主义理论的学习也是所有学生学习的政治必修课，其在培养学生正确的人生观和价值观方面有着重要的作用。本文就主要对中国特色社会主义理论的教学与实践进行简单的探讨。
　　【关键词】中国特色社会主义理论体系；教学方法；实践活动
　　
　　建设有中国特色的社会主义是我国的基本国情，而中国特色社会主义理论体系是我国社会主义建设事业的根本指导思想。中国特色社会主义理论体系是马克思主义与当代中国国情相结合的产物，其与社会主义的根本思想史一脉相承的。在我国，中国特色社会主义理论体系的形成，是基于我国改革开放不断深化、市场经济不断发展的基本国情，从实际出发，所形成的市场经济体制下的基本框架。
　　一、中国特色社会主义理论体系的形成
　　中国特色社会主义理论体系的形成，是沿袭着苏联模式的社会主义而产生的。在俄国十月革命以后，世界上出现了第一个社会主义国家，在以列宁、斯大林为代表的布尔什维克党的带领下，社会主义基本制度初步形成并且顺利的建立起来，这也为社会主义理论体系的形成奠定了物质基础。我国在改革开放的过程中，随着经济的不断发展，坚持维护社会主义的统一模式，中国共产党在坚持以史为鉴的思想指导下，主张走一条与中国经济和社会发展的实际情况相适应的社会主义道路，这条道路既坚持了社会主义的基本原则，又一切从中国实际出发，我们党把它称为中国特色社会主义。中国特色社会主义的产生，是我党坚持一切为了人民、一切为人民服务的伟大宗旨的体现，也为我国社会主义事业的发展提供了坚实的理论基础。改革开放三十多年来，中国特色社会主义理论也在不断发发展与完善，逐渐形成了符合我国国情的、具有中国特色的社会主义理论体系，指导我国经济和社会的持续发展。
　　二、基于中国特色社会主义理论教学实践
　　1.教学内容
　　在中国特色社会主义理论的教学体系中，要求始终坚持准确性、思想性和针对性三个根本特征。准确性，指的就是在教学内容的选择上，应当选择与我国经济社会发展理论相适应的内容，将教学内容与十七大精神相互协调，实现二者的和谐统一。思想性，则指的是选择的教学内容要能够充分体现出社会主义理论体系的功能，帮助学生树立科学发展观，形成中国特色社会主义理论的价值观。针对性，则要求教学内容要能够根据学生不同的实际情况，联系学生思想实际，使社会主义理论的学习能够帮助学生解决实际生活中的问题，因地制宜，才能够起到良好的效果。总的来说，在社会主义理论教学体系中，应当坚持通过理论的学习，使学生建立和健全正确的就爱直观与人生观，能够在社会主义发展的过程中走在时代的前列，跟上党在理论和实践方面不断创新的脚步。同时，也要让让学生认识到，社会主义理论体系的理论与实践仍然是存在着一定差距的，没有理论指导的实践工作具有一定的盲目性，在社会主义建设的实践活动中存在的一些问题，都需要我们通过不断完善理论体系并且在理论的指导下去改变和完善。选择科学的教学内容，使学生认识到国家要富强，首先军队就要强大，在建设现代化社会主义理论的指导下，必须要加强现代化军队的建设，呼吁学生献身于国防建设，为我国社会主义的发展不断风险自己的力量，因此，必须要加强自身理论知识的学习，才能够为将来加入到社会主义社会建设实践中打下坚实的基础。
　　2.教学方式
　　在教学方式的选择上，经常采用的有案例式教学、研讨式教学等，这样的教学方式也受到了学生的环境，比如在讲解“五个统筹”这一知识点时，我们可以先让学生分为不同的小组，进行分工合作，自行筹备相关的资料，然后在上课时让学生将自己整理的资料尽心尽管演讲，最后由教师进行总结。随着教育体制的改革不断深化，教学方法也在不断的变更和创新，这不仅能够更加有效的激发学生学习的兴趣，同时也能够提高学生参与学习的积极性和主动性，充分发挥学生的主体地位，促进教学效率的不断提升。
　　3.第二课堂的开展
　　在实际教学中，第二课堂的开展能够有效的巩固教学成果，使中国特色社会主义理论更加深入到学生的头脑中。第二课堂的开展形式，可以通过建立以社会主义理论为主要内容的网站，通过网站对中国特色社会主义理论进行学习和宣传；也可以组织各种讨论活动，定期对学生的思想变化情况进行及时的了解，对于学生的疑问进行及时的解答，并且定期出版相关的总结，供学生参考。为了能够使党的精神得到更加深刻的学习和贯彻，我们还可以组织以下活动：第一，我们组织学生向全校的学生发生倡议，积极的学习党的精神，作党的忠实捍卫者；第二，通过问卷的方式，对学生学习十七大报告和社会主义理论过程中反应出来的难点问题进行集中的收集和解决，积极解决学生在学习中遇到的困难，为学生提供一个良好的学习环境；第三，我们可以组织全体的学习学生相关的十七大报告的文章，并且通过召开讨论会的形式，给与学生更多发表言论的机会。这些活动的开展，不仅使学生的课余生活得到了丰富，而且有效的提高了学生的组织能力，增强了学生对社会主义理论学习的兴趣，也为师生关系的和谐发展起到了一定的促进作用。
　　结束语
　　中国特色社会主义理论体系是我国建设有中国特色社会主义事业的理论指导，也是我国科学发展观的伟大理论体系，在教学实践的过程中，应当以我国的国情为根本的依据，对相关的教学内容和教学方式进行不断的更新与发展，才能与我国不断发展的国情相适应，以此来指导建设社会主义的实践持续的进行。
　　参考文献：
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　　[3]黄桂华.改善”毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”教学效果的思考[J].学校党建与思想教育（高教版）,2010(04)
　　[4]胡涵锦.关于中国特色社会主义理论体系若干范畴中相似内容的教学方法论思考[J].思想理论教育（上半月综合版）,2011(01)
　　作者简介：
　　庄雨（1981.8~），女，汉族，中国共产党党员，安徽阜阳人，06年毕业于安徽师范大学（本科），《汉语言文学》专业，主要从事现代文学、思政方向研究。现就任于合肥财经职业学院从事教学工作。

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