【歌曲歌谣一个都不能少】一个都不能少百度百科

时间：2019-04-30 03:25:05　来源：柠檬阅读网本文已影响人

　　孔子曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。这里的”乐”指的正是“兴趣”。学唱英语歌谣，有助于激发儿童的学习兴趣，减轻学习的压力，巩固和扩大其词汇和语法知识，帮助学生掌握英语的语音语调，增强其英语节奏感和英语语感，提高英语课堂教学的效率。在平时的教育教学实践以及外出听课中，实践证明把富有节奏感、韵律美和文化气息浓的英语歌谣运用到课堂中，不仅培养了学生的学习兴趣，而且提高了学习积极性，更加活跃了课堂气氛。
　　儿童爱说、爱跳、爱唱，学唱英语歌谣有助于激发儿童的学习兴趣，兴趣一旦激发，就易于激活学生思维，活跃课堂气氛。在小学阶段的英语教学中，英文歌曲和歌谣起着不可或缺的作用。小学生活泼好动，爱说爱唱爱跳，歌谣的合理应用可以活跃课堂气氛，让学生在轻松、愉快的环境气氛中得到训练，同时也可以从中学到有关的知识。
　　[案例一]
　　在3A Unit 5 How are you?中，教完课文中的句型后，可将D部分中的歌曲引入学唱，辅助性地巩固课文内容。
　　1. T: Let’s sing a song.OK?
　　Ss: OK.
　　T&Ss clap the hands and sing the song ‘Hello! How are you?’
　　2. T: Now, boys sing‘Hello, hello, how are you? Hello, hello, how are you?’. girls sing ‘I’m fine, thank you. I’m fine, thank you.’ OK?
　　Ss: OK.（男生与女生互唱。）
　　3. 师与一生对唱
　　T: Liu Tao, Liu Tao, how are you? Liu Tao, Liu Tao, how are you?
　　S1: I’m fine/Not so good, thank you. I’m/fine/Not so good, thank you.生根据实际情况回答。师与数生对唱之后，放手让生生对唱。
　　《Hello! How are you ? 》是一首节奏明快，深受学生喜爱的歌曲，放在课前热身，是一个很好的选择，不要仅全班齐唱数遍就结束，可以分成三步：第一步先让全班合唱，利用拍手来打节奏，让学生初步熟悉这首歌曲，消除一部分胆小学生的害羞心理。第二步男女生互唱。在唱的过程中，学生们还可以配上动作。第三步，教师先和个别学生示范对唱，歌词修改成学生的具体名字，然后让学生两两对唱。由于学生在前两步已练唱过数遍，这里的对唱已能自然应对，且加入了具体名字来演唱歌曲，学生对于这样的接唱方式很感兴趣，课堂气氛就更加活跃了。利用音乐来刺激大脑神经的兴奋点，对巩固记忆有很好的效果。但如果仅仅为唱歌而唱歌，可能学生就仅仅停留在欣赏歌曲的表面。而以上教学过程则可以让学生不仅感受到音乐的美感，又真正操练了How are you?这一句型。这种寓教于乐的教学方法，既能促使学生作好上英语课的心理准备，让学生从呆板、紧张、单调的学习环境中解脱出来，消除疲劳，并感受到学习的乐趣，从而提高学习效率。
　　[案例二]
　　在1B Unit1 Do you like winter?中对B部分四个季节性单词的教学，根据四个季节的特点，编写简单的一句话。以及利用在歌谣的教学中穿插两只老虎的音乐。不仅能激发学生的兴趣，更能活跃课堂气氛。
　　1.Chant:
　　Spring, spring, spring is green.
　　Summer, summer, summer is hot.
　　Autumn, autumn, autumn is yellow.
　　Winter, winter, winter is cold/white.
　　2.Chant: （插两只老虎音乐）
　　Spring, spring, do you like spring?
　　Yes, I do. Yes, I do.
　　Spring, spring, do you like spring?
　　No, I don’t. No, I don’t.
　　英语歌曲和歌谣简单易懂、轻快直观，迎合小学生的心理特点。只要善于在教学中用英语歌谣来教授课本抽象的知识，就可以启发学生的想象力与创造力，培养学生学习兴趣与学习思维，就可以在课堂教学中激发学生兴趣，渲染课堂气氛，传授知识，增强学生的自信心，减轻学生的学习负担。所以，英语歌曲歌谣都是相辅相成的，更是课堂教学中不可缺少的好助手。
　　

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