发现孩子【发现孩子那一点点光】

时间：2019-04-23 03:34:55　来源：柠檬阅读网本文已影响人

　　　　[摘要]班主任是一个班级的管理者和教育者，我们可以用爱来团结班集体，我们可以用良好的师生关系来教育孩子健康成长，我们可以用科学的方法使孩子发展的更优秀。
　　[关键词]爱师生关系换位思考激励批评的艺术性
　　
　　先和大家分享一位成功母亲的教育故事：孩子两岁了，第一次看见一只蚂蚁。也许别的母亲会鼓励她的孩子去一脚踩死那只蚂蚁来锻炼他的胆量。可是这个母亲却柔声地对他说：“儿子，你看它好乖哦！蚂蚁妈妈一定很疼爱她的蚂蚁宝宝呢！”于是小孩就趴在一旁惊喜地看着那只蚂蚁宝宝。蚂蚁遇见障碍物过不去了，小孩就用小手搭桥让它爬过去。母亲一脸欣喜。
　　后来，孩子上幼儿园了。有一次，他吃完香蕉随手乱扔香蕉皮。她没有像一些母亲那样视而不见，而是让他捡起来，带着他丢进果皮箱了。然后给他讲了一个故事：有一个小女孩，在妈妈的熏陶下，她总要把垃圾扔进果皮箱里。有一次马路对面才有果皮箱，她就过马路去丢雪糕纸。妈妈看着她走过去。然而一辆车飞奔过来，小女孩像一只蝴蝶一样飞走了。她的妈妈就疯了，每天都在那个地方捡别人丢下的垃圾。当地人被感动了，从此不再乱丢垃圾。他们把那些绿色的果皮箱擦得一尘不染，在每个果皮箱上都贴上小女孩的名字和美丽的照片。从此，那个城市成了一座永远美丽的城市。故事讲完了，孩子的眼眶湿润了。他说：“妈妈，我再也不乱丢东西了。”
　　孩子上小学了，可是最近他总是迟到。老师找了他的母亲。母亲没有骂他，也没有打他。临睡觉的时候，她对他说：“孩子，告诉妈妈好吗？为什么你那么早出去，还要迟到？”孩子说他发现在河边看日出太美了，所以他每天都去，看着看着就忘了时间。第二天，母亲一早就跟着他去河边看了日出。她说：“真是太美了，儿子，你真棒！”这一天，他没有迟到。傍晚，他放学回家时，他的书桌上有一只好看的小手表。下面压着一张纸条：因为日出太美了，所以我们更要珍惜时间和学习的机会，你说是吗？爱你的妈妈。
　　后来孩子上了高中，高考前班主任告诉母亲，您的孩子能上大学可能考不上重点大学。母亲惊喜万分，回去告诉孩子老师说你只要努力一点，就可以考上重点大学。孩子信心大增，最终考上了重点大学。
　　我们班主任在学校里就充当了母亲的角色，我们也可以像这位母亲一样鼓励和帮助孩子成长。现在和大家分享一下我的方法：
　　一、班级管理以爱为基础，做一个有爱心的班主任
　　把爱植于班级管理之中。作为班主任要有责任心，更要有爱心，了解每个学生，善于挖掘学生的潜能，把爱播洒到全体学生身上，不仅仅只喜欢那些学习成绩好的优等生，对差生也应该有爱心，耐心地教育和培养，建立民主平等的师生关系。以家为主题，让学生融入到家里来，用道德观念约束他们的行为。爱学生一定要让他们知道。我建立了一个班级学生群，主要是为了通讯的方便。我们班有个学生家庭情况很特殊，他自己的爸爸在他小学的时候就去世了，妈妈在江西出家了，现在和姑姑、姑夫住在一起。通过和姑姑的交流，我感觉到他的姑姑并不关心她，也不爱他。7年级的时候他离家出走两次，有次是寒假的时候，他姑姑给我打电话，我让她24小时后报警，然后动员学生在网上留意他的消息（据说他会去网吧），谁碰到他就立刻劝他回家。第二天他安全回家了，所有的人都如释重负。学生告诉我他在世界之窗门前过了一晚，第二天下午回的家。在学校只要有机会我就会多去关心他，让班上的同学帮助他。现在他的表现也好了很多，成为我们爱的家庭里一员。
　　二、建立良好的师生关系
　　和学生建立良好的关系，做个孩子王。7年级刚开学的时候就让学生叫我燕姐，刚开始的时候他们很吃惊，心想：这个班主任挺奇怪，不叫黄老师，叫燕姐。慢慢的他们就习惯了，发现这老师真的挺亲近，不是假的，再表扬一下其他的老师，他们现在对所有的老师都很热爱。管数学老师叫雷哥，科学老师叫罗哥，体育老师叫大清哥等等。与老师的关系近了，直接影响到他们对单科学习的态度，有个和谐的氛围大家都会很开心。
　　三、和学生的交流要换位思考
　　有这样一个故事：一位母亲很喜欢带着5岁的女儿逛商店，可是女儿却总是不愿意去，母亲觉得很奇怪，商店里五颜六色漂亮的东西那么多，小孩子为什么不喜欢呢？直到有一次，孩子的鞋带开了，母亲蹲下身子为孩子系鞋带，突然发现了一种从未见过的可怕的景象：眼前晃动着的全是腿和胳膊。于是，她抱起孩子，快步走出商店。从此，即使是必须带孩子去商店的时候，她也是把孩子扛在肩上。
　　我们有时在教育学生之后，没有期待到想象的效果，多半觉得委屈，“好心没好报”。其实，这样的大动肝火，不如宽容、谅解，换位思考。
　　四、善于激励，寻找适合每个孩子的教育方法
　　心理学研究也表明，每个人的心灵深处最渴望得到别人的肯定。所以我们要贯彻奖励为主，惩罚为辅的正面教育原则，如果一个班级受到表扬多，则这个班级学生思想品德、纪律、成绩就会越来越好，因为表扬使学生扬长避短，促使他们不断进步，相反如果一个班级经常受到批评，便会失去信心，就会使他们自暴自弃，很难进步。有句话说：你的教鞭下有瓦特；你的冷眼下有牛顿；你的讥笑中有爱迪生。因此，在教育学生中少批评、惩罚，多去发现学生的“闪光点”，给予肯定和鼓励。另外，集体性的奖励要多应用，心理学研究表明：人们都希望自己能置身在一个优秀组织，并且希望成为这个组织的优秀分子。集体性奖励不但能够激发学生的集体荣誉感，强化学生的集体意识，而且能教育和影响每一位学生。教育了集体，团结了集体，加强了集体以后，集体自身就能够成为很大的教育力量。所以一个优秀的班集体就能激励学生，使他们不断争取一个又一个的成功。学生最关心的是教师对他的看法，最大的愿望是得到教师的关心和爱护，尤其是面对问题学生时，如果能尽量发现他们的优点，然后真诚地去赞赏他们、鼓励他们，那么你会发现，学生个个都是那么可爱、那么优秀。
　　在此基础上，针对不同的学生特点采取不用的方法。有些学生是刺猬，不能骂，只能顺着摸；有些学生是橡皮泥，必须使劲揉，要不就是一摊泥；有些学生就必须软硬兼施，大棒加胡萝。
　　五、班主任要营造富有特色的班级
　　作为班主任，担任着如何营造宽松和谐的班级氛围的任务。一个魅力班级的文化建设是重中之重。教会学生设计“家”，让班级拥有家的温馨。开展丰富多彩的班级活动，引导班级中的每个成员都来为这个大家庭出谋献策，培养班级主人翁意识。用集体的力量，科学管理班级，共同开创宽松和谐的魅力班级。我发现英语课上班级学生很喜欢唱歌，同时他们7年级“爱我中华”歌唱比赛拿到第一名-- 特等奖，英语歌唱比赛也拿到了第一名，所以我们就成立了班级合唱社团，这离不开音乐老师的指导和帮助。通过唱歌，孩子的心情愉悦，班级氛围好，连比较抑郁的同学现在也都能和班级同学打成一片。
　　六、学生需要经历磨练，但批评要讲究艺术性
　　要学会巧妙的使用表扬和批评。对学生要多些表扬少些批评，要学会艺术的批评，才能使学生更快的成长进步。在使用批评时，要多一点含蓄，少一点痛斥，效果会更好。既要浇水施肥，也要剪枝打杈，既要科学地表扬，也要艺术地批评。因为批评学生不是为了出气，而是为了解决问题，批评的目的不是让学生认错，而是让学生改错。班级有问题的时候，我会用每周的班会课给大家讲故事，通过小故事给他们启示，然后轻轻点出问题所在，让他们有则改之无则加勉，对事不对人。
　　让教育智慧升华，炼就一双慧眼，发现孩子“那一点点光。” 我们会欣喜的发现：每一个鲜活生命都是独一无二和与众不同的。
　　
　　
　　

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