工人万岁_用Photoshop来处理“中国工人万岁”

时间：2019-04-08 03:10:38　来源：柠檬阅读网本文已影响人

　　一、设计思想　　1、指导思想　　《多媒体技术》模块的教学在改善人机交互效果，提高信息交流效率，促进合作等方面都具有十分重要的作用。通过学习多媒体技术，不仅能提高学生对计算机的应用能力，而且有助于培养学生的审美能力，加深对计算机文化和和信息技术的认识，并能陶冶情操，发展思维，图像处理的教学也包括有其中，这就给教师的教学带来了一定的积极性。本人认为：学生喜欢+教师顺手+技巧掌握=优秀作品。
　　2、理论依据
　　图像处理软件Photoshop在会考复习中本人安排了二个课时，本教学设计是完成第一课时，基于概念的理论依据并不是很多，主要是通过对会考要求的知识内容做系统梳理，并在原有课堂教学的基础上作以提升，让学生在会考时对Photoshop的得分有个全盘的掌控。故对会考而言，本课时的地位是相当重要的。
　　3、设计特色
　　每一堂课教学设计的出炉，旨在能很好地把握住课堂节奏，吸引学生注意力，让更多的学生参与其中，并存在一定的自主学习时间，让分层的学生学有所长。
　　复习课，单纯的进行题目训练对学生的兴趣提升有很大的阻碍作用，因此本人以原有知识体系为基础，安排了一个较能抓人眼球的，并具有较强教育意义的主题：中国工人万岁。该主题的选择是引用了2009时代周刊年度人物平行的亚军得主之一中国工人。图片处理出来的效果其实也就是使用了选择工具，羽化、形变等前面已经均以学过的内容，将这些内容以这“中国工人万岁”图片的整合，展示出来。既复习了对知识的掌握，又多了些变换的效果，这样的上课效果也会有备无患，事半功倍。
　　二、教材分析
　　1、从课程标准的内容分析：能根据信息需求呈现效果，选择适当的工具和方法，对图像媒体信息进行适当的处理。
　　2、从《学科指导意见》的要求分析：Photoshop的新课是安排了4个课时，灵活运用图片合成、图片修饰的方法完成对图片素材的再加工。复习课是通过更富有集成性的作品强化对以上要求的掌握。
　　3、从《会考标准》的要求分析：会考对图片素材的加工，主要包括七个方面的内容（图层、图像大小、区域的选择、区域颜色的设置、文字的添加和效果设置、滤镜效果的设置），本复习课是将这些内容作以整合，并知识初步回忆并掌握。
　　三、学情分析
　　1、2009年，较多国家受世界经济受金融危机的影响，发展受到阻碍，但是中国经济能够在如此严峻的背景中仍旧较快前进，跟据《时代》周刊的调查研究，中国工人的功绩是不可磨灭的。但生活在象牙塔中学生们对以上内容的了解是知之甚少的。为了对拓宽学生的社会认识程度，唤起学生对农民工的爱戴尊敬意识。故以《中国工人万岁》设计本教学内容。
　　2、高一会考时安排在高一下，故本复习课是高一下的课时，学生经过一个学期的实践操作，基本上已经由初中的感性认识上升到高中的理性认识，能初步将日常所教的内容应用到实际生活中，经过新课4个课时的教学，学生对Photoshop的较多工具使用大概有个认识，但缺少的是实践经验的渗透，本课时就是对前面新课内容的有效提升。
　　3、这是会考前的复习课，这些内容学生在前面新课时基本上是已经掌握，但是上学期完成的教学内容，相隔时间较久，较多知识点的操作学生已经忘掉，通过这一课时的内容安排将学生记忆重新勾起，并在前面的实践基础上透彻理解并自主创新。
　　四、教学目标
　　1、知识和技能目标：
　　（1）能熟练操作PS的对像选择工具，对像形变、复制等操作；
　　（2）理解图层的使用意义，能熟练操作PS的图层新建、复制、重命名等操作；
　　（3）理解羽化使用意义，能熟练操作PS的羽化操作；
　　（4）能熟练操作PS的滤镜操作；
　　2、方法和技能目标：
　　（1）能根据所学操作，所接受的信息，具有较好地表达、呈现自我创意的能力；
　　（2）能通过回忆旧知识，形成自我解决新旧知识点之间的联系，从而达到形成学以致用的方法；
　　3、情感和价值观：
　　（1）通过Photoshop的重、难点的学习，体验和认识利用多媒体技术呈现信息，交流思想的生动性和有效性；
　　（2）能通过作品的逐步形成，培养学生良好的世界观、价值观；
　　（3）通过信息的获取和表达，培养学生不断进取，扮演好生活中的每一个角色，担负对社会的责任意识。
　　五、重点、难点
　　重点：图层、对象选取工具使用、形变、羽化、滤镜等操作。
　　难点：羽化值的设置和滤镜使用中相关参数的设置。
　　六、教学策略和手段
　　本堂课在课型上是属于技能操作课，采用以教师讲授学生练习为主，适当穿插的任务驱动、讨论、自主探究等方法。
　　七、课前准备
　　1、学生准备：能对Photoshop的知识点和操作方法有比较全面的初步认识，能有一种探究的思想意识做好学前准备。
　　2、教师准备：精心选择主题相关材料，认真备课，课堂意外情况的考虑，机房正常状态的整理等。
　　3、教学环境的准备：机房局域网，教师机与学生机相连的极域控制系统，Photoshop cs的安装。
　　八、教学过程
　　1、创设情境导入新课
　　兴趣是学生学习任何事物最好的敲门砖，单纯在Photoshop软件中做一些简单的无任何主题的图片处理，学生对信息处理的理解只能停留在表面现象。依据课本的内容和新课程的信息素养培养的宗旨，需要创设较具实际意义的教学内容来提升学生的操作水平。
　　教师活动：给学生呈现《时代》周刊的封面人物，提问2009年《时代》周刊的年度人物评选冠军得主是谁？并提问为什么？引出亚军得主之一中国工人。再次提问为什么？
　　学生活动：随着老师提问，产生思考，萌发学习和创作的强烈欲望。
　　设计意图：通过图片展示、逐步深入提问的方式，唤起学生对农民工的爱戴尊敬意识。
　　教师活动：呈现“中国工人万岁”的效果图，问采用什么工具制作，如何操作？
　　学生活动：思考并勾起回忆，并回答用PS的图像复制、形变、羽化登操作来完成。
　　设计意图：将复习内容通过主题图片呈现和提问回答的方式来回忆知识内容。
　　2、课堂的演示操作和教师的主导（正课）
　　教师活动：（监控）以一张图片的选取和复制为例演示，并将羽化进行设置（羽化值的设置让学生带问题再等会儿的操作思考）。
　　学生活动：通过监控，观看教师演示。
　　设计意图：因为几个工人的图片操作有些类似，不再重复。羽化值的设置学生基本忘记，故意提醒学生通过等会儿的自行操作加强记忆。
　　教师活动：放开监控，提问如何安排图层?
　　学生活动：讨论思考，并开始操作，并尝试将图层如何放置更佳。
　　设计意图：对图层的理解和操作是本课的重点，让学生自主探究加强对知识点的掌握。
　　教师活动：教师在巡视指导过程中发现学生出现的各种问题，并通过旁白的方式将学生纠正，并反复强度课堂重点知识：图层和羽化的设置。
　　设计意图：此时的旁白目地是监督和纠正学生的操作误区，是及时有效的。作品的及时点评有着一举两得的作用：一来可以巩固刚才学生对自己思考问题的强化，二来能让部分有相同操作失误操作的同学因老师未关注到而引起注意。
　　3、提高阶段
　　教师活动：关于作品的效果能否通过一个操作更加立体并美观呢？
　　学生活动：思考并回答用“图层混合效果”和“滤镜设置”。
　　设计意图：引出滤镜并复习图层效果，对原有作品进行自主创新设计，提高学生的综合操作水平。
　　4、展示作品及评价总结
　　教师活动：先组织学生将上交的作品进行自评和互评，发表自己对他人和作品的看法，并在前面内容的复习基础上再次对会考知识点进行全面罗列，鼓励优秀作品并给予表扬。
　　学生活动：自评和他评，认真听取教师的作品点评，总结自己本节课所学的知识，反思自己的操作过程。
　　九、作业设计
　　回家去网上下载二个Photoshop作品，并分析作品使用的操作要点、使用的PS工具，为下一节Photoshop的综合练习做以铺垫。
　　（责任编辑：彭洁）

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