关于初中物理概念教学的浅说:初中物理概念教学参考文献

时间：2019-03-31 03:16:39　来源：柠檬阅读网本文已影响人

　　【摘要】物理学即现在的物理，义务教育阶段的物理教学是基础教学，这个基础教学不仅仅是学习基础知识，更主要的是打好思维基础，为学生的思维发展奠定基础。本文就物理中概念教学略谈自己的教学经验介绍。
　　【关键词】物理重要性知识必要性几种方法
　　概念是认识的前提，是认识事物的基础和关键。人们想要认识一个事物或抓住一个事物的特点、规律性以及想要进一步认识、发现其高级特性等必须先从基本的属性开始认识。即其本质属性开始认识概念。现在就简单谈一谈物理教学中概念的重要性与方法。
　　一、物理学的重要性
　　从目前社会发展上看：物理学或物理在实际应用方面颇显其重要性，如18世纪瓦特发明的蒸汽机。而后人们又利用了物理知识或物理原理发明了无记其数的各种工具、器具等等，现代社会高科技人员又利用物理原理发明了现代的火箭登陆等等。还有很多实验已有力地证明，科学家们找到了很多基本例子人们利用现代科技又重新开发了物理学或物理方面的新理论、新科技正如雨后新绿升级无限。事实说明自1901年以来，约有近150名获诺贝尔奖奖者。但其中因物理实验或物理学方面，获伟大发现或发明获奖的占2/3以上。由此又可以看出：物理实验或物理学将是未来时代发展的主要渠道。
　　二、学习物理知识的必要性
　　我们知道21世纪是创新世纪，朱熹曾说过：“不勤于始，将毁于终”。从现代角度讲就是：勤于始、精于始、才能成于终。所以说初中学生从入学开始就应培养其创新思维。初中是学生求学生涯中一个重要的承上启下阶段。学生正处于人生绚丽多彩、充满幻想的美好花季，还是很易产生两极分化，成为问题层出不穷的起始阶段，以及人的未来发展与幸福往往是由这一阶段产生奠基或基础。所以这个阶段的教师要给学生特别的呵护、更多的关爱与关心。特别是这个阶段的物理教师要承担起，为打造将来成功创新人士奠定坚实基础，为国民素质的提高和奠基，注重初中的物理知识的教学，多研究初中物理知识的教学方法，促进初中学生思维的发展。
　　三、概念教学的几种方法
　　为在义务教育阶段尽快培养、提高国民素质；打造未来创新人才；现将几年来总结的教学方法介绍如下：
　　（一）? 物理概念教学
　　概念是认识事物的基石。如果没有概念作为基础，如何让学生去分析、综合、判断、推理；如果没有概念作为基础，学生就没有逻辑思维的出发点；就不可能揭示这门学科在自然界的现象和内容；学生更不能形成该学科体系与知识体系结构，也就失去这门学科的价值。
　　纵观物理知识内容，基本上可以分为物理现象、内容、事实、概念、规律和理论。其中物理概念就是发现与研究物理规律和理论的基础。因为物理规律揭示了物理概念之间的相互联系和制约的关系。例如，若没有电路、电流、电压、电阻、电磁感应等一些概念，就不能形成电磁学；同样，若没有光源、光线、实像、虚像等一系列概念，也就无法形成现在所说的几何光学。可以这样归结地讲，如果没有一系列物理概念作为基础，就无法形成物理学体系。所以在初中物理教学中，要使学生比较系统地掌握进一步学习掌握现代科学技术所需要的物理基础知识，首要的就是让学生理解掌握物理的基本概念。
　　（二）让学生理解、掌握好物理概念是物理教学的关键
　　物理教学实践证明：物理概念是其基础知识中不易教也不易学的教学内容。从目前教学过程来看：教师普遍认为概念教学不好办，学生也普遍感到物理概念难学，我认为其症结之一就在于物理概念教学没有搞好生活事件与知识传授的关系。从目前形式上看：教师教学往往是不同程度地存在着只注意让学生多做练习，而不注重让学生对物理概念理解，而学生方面，也往往只注意背定义、记公式、做练习题，而忽视了对物理概念的理解。其结果必然是记忆物理概念或概念的含义，被其形形色色的符号所淹没。形成概念不清，就会产生越学越困难，还怎么谈得上灵活应用知识的呢！事实上，能否使学生逐步领会基本概念，达到教学要求，不仅直接影响学生对某一章或一节的学习，而且会影响对整个物理学知识的继续学习。所以让学生掌握好物理概念是物理教学成功的难点和关键。
　　（三）物理概念教学是培养实践能力、开发智力主要途径
　　中学生认识、理解和掌握物理概念是一个相当复杂的再认识过程，物理教学要在物理环境中让学生通过观察、实验获取第一首要的感性必要认识，或者用实验对结论进行检验，所以说物理概念教学是培养实践能力、开发智力主要途径。
　　四、结束语
　　总之，任何一学科的新定义或一新概念的教学都有一个认识过程。所以教师在教学中应从具体到抽象，从现实到本质，逐步加深的认识经过，要注意引导学生逐步地形成概念。运用直观对比方法引入概念，要比单纯、孤立讲授的效果好得多。这样可将抽象思维转化为形象思维，加深学生对概念的理解，从而培养、提高学生的认识能力。这样就可以从现实的直观上引入物理概念，在思维上建立了新体系，给学生拓展了思维遐想的空间，同时也培养了学生创新思维的基础。

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