做最好的自己作文600【有感于《做最好的自己》一书】
时间：2019-01-20 03:25:08 来源：柠檬阅读网 本文已影响 人 
工作之余，认真拜读了李开复先生的《做最好的自己》一书，感觉受益匪浅。谈五点认识和体会。 一、成功多元化 李开复博士是美籍华人，前微软公司全球副总裁，比尔・盖茨七个高层智囊之一。读过《做最好的自己》一书之后，对“成功”有了更深刻的认识：成功不是单一的，成功的途径不是“自古华山一条路”，而是“条条大路通罗马”。成功者不是做与众不同的事，而是做事与众不同。不见得必须有什么轰轰烈烈的成就，也不在于是否实现了自己的人生目标。
爱因斯坦的人生理想是发现“统一场论”，但它没有实现这一理想。可在致力于实现这一目标的过程中，发现了狭义相对论和广义相对论。爱因斯坦没有发现“统一场论”，这对世人来说并不重要了，因为他在实现理想的过程中，为世界带来了正面的影响力。
社会给每个人提供了不同的舞台，人与人尽管千差万别，地位、名声有高有低，财富有多有少，但都有自己的选择，只要在自己的舞台上尽心尽力扮好角色，将自己的价值发挥到极致，不管是令人瞩目的，还是平凡的，都是一个成功者。李开复在书中列举了他家园丁的例子：“他非常喜欢自己所从事的职业，经常用近乎痴迷的态度，研究园艺技艺。每当掌握了一种新的栽培和修剪方法后，他都会幸福无比，那神情就像他是世界上最幸福的人一样。他凭借超常的毅力和吃苦耐劳的精神获得了所有雇主的好评。”这个例子告诉我们：每个人、做每件事都可以成功，成功有大小之异，无轻重之别。曾经有人问过一位美国总统的母亲：你为有总统这样的儿子感到自豪吗？那位总统的母亲却说：“我还有一个儿子，他正在地里挖马铃薯，他非常勤劳、朴实，我同样为他感到自豪！”
成功就是不断超越自我，做最好的自己。著名经济人唐骏说过：“如果把我的成绩与比尔・盖茨相比，我的成绩就根本算不上什么。但如果把它和我十年前、二十年前相比，我可以说，我做得非常成功。我无须和自己的偶像相比，我只要与自己的过去相比，比以前进步了，就算成功了。何必在意是否超越了别人？”
成功者永远找方法，失败者永远找借口。1972年，新加坡旅游局给总理李光耀打了一份报告，大意是说：新加坡不像中国有万里长城、秦始皇兵马俑，不像埃及有金字塔，不像日本有富士山。除了一年四季直射的阳光，什么名胜古迹都没有。要想发展旅游业，实在是“巧妇难为无米之炊”。李光耀看后，大笔一挥，在报告上批了一行字：你们想让上帝给我们多少东西？阳光，我们有阳光就足够了！旅游局看了批文，仔细思考，终于恍然大悟：总理的意思再明白不过，是让我们利用自己的优势――阳光，大做文章。后来，新加坡利用一年四季直射的阳光，种植花草，在很短的时间里，成为世界上著名的“花园国家”，旅游收入连续多年居亚洲前三位。
二、做好该做的事
李开复说过：“比尔・盖茨为什么能成为世界首富？因为他的目标并不是赚钱。”
100多年前，在英国的一个乡村田野上，一个贫苦的乡下人正在耕种，忽然河边传来一阵呼救声。乡下人快步奔向河边，看到一少年正在河里挣扎，便奋不顾身的下河将少年救起。事后才知道落水少年是一个贵族世家的儿子。几天后，贵族登门道谢，坚持要报答乡下人，乡下人摇头拒绝。乡下人认为，天地间没有见死不救的道理。就在这当口，乡下人的儿子回来了。那位贵族说：“我把你的儿子带到伦敦去接受良好的教育，这总可以了吧？”乡下人接受了这个求之不得的建议。后来，乡下人的儿子发明了青霉素，并在1945年获得了诺贝尔奖，此人叫弗莱明，他拯救了成千上万人的生命。二战期间，英国面临着最为艰苦的岁月，那个曾帮助过弗莱明上学的贵族的儿子，在伦敦患了严重的肺炎，最后就是用青霉素治好的。这个贵族的儿子就是英国首相丘吉尔。
李开复强调要“做好每件事，快乐每一天”。海尔总裁张瑞敏也说过：“把一件简单的事做好，就是不简单；把一件平凡的事做好，就是不平凡。”凡事要立足实际，“量体裁衣”，不做超越自己能力之外、不切实际的事情；不好高骛远，强求自己取得遥不可及的成就。
曾经有一位在克里姆林宫工作的老清洁工这样说：“我的工作同叶利钦差不多：叶利钦是在收拾俄罗斯，我是在收拾克里姆林宫。”从表面上看，这位清洁工的话有些狂妄，一个清洁工的工作竟与一个总统的工作相提并论。但事实上这位清洁工的话包含十分深刻的人生哲理。总统的工作无疑重要，但清洁工也不是可有可无，一个人生活在世上，重要的就是做好自己该做的事。与其盯着永远得不到的东西，还不如从眼前身边的小事做起，做可以做得到的事情。是一棵青青的小草，就不要去羡慕大树的繁茂，因为小草也能带来春的生机。
魏书生在《班主任工作漫谈》中说：“许多事情是没法选择的，但你可以选择态度。班主任无法选择学生，但只要尽心尽力，问心无愧，积极面对学生的实际状况，因材施教，总有一天学生会提高、会进步。”埋怨环境不好，常常是我们自己不好；埋怨别人太狭隘，常常是自己不豁达；埋怨天气恶劣，常常是我们抵抗能力太弱；埋怨学生难教，常常是我们方法太少。
把自己视为珍珠，难免有被埋没的痛苦；把自己当作泥土，倒可育出一片新绿，生活换个角度、换种姿态、换种眼光，把自己放在最合适的位置，一切都将不同。记得《读者》上有段话：你不能决定命运的长度，但你可以扩展它的宽度；你不可能改变天生的容貌，但你可以时时展现笑容；你不能企望控制他人，但你可以好好把握自己；你不能要求事事顺利，但你可以做到事事尽心。不必为自己比不上别人而郁闷，也不必为境遇不好而太过伤感。当年周瑜被诸葛亮气死，就因周瑜没有给自己一个很好的定位。不是“既生瑜何生亮”，而是上天生瑜有瑜存在的理由，而生亮又有亮存在的理由。开心是一天，不开心也是一天，何必自寻烦恼？为什么不天天开心呢？
三、学会欣赏
李开复说：有胸怀才有成功，胸宽则能容，能容则众归，众归则才聚，才聚则业兴。做学问的境界取决于做人的境界，而做人的境界最终取决于一个人的心胸和气量。
有一个年轻人来到一个陌生的地方，碰到一位老人，年轻人问：“这里如何？”老人反问：“你家乡如何？”年轻人说：“简直糟透了！”老人接着说：“那你快走，这里同你的家乡一样糟。”又来了一位年轻人问同样一个问题，老人同样反问，年轻人说：“我的家乡很好，我很想念家乡。”老人便说：“这里同样好。”旁观者诧异，问老人为何前后说法不一致。老人说：“你要寻找什么，你就会得到什么！”
在不同人眼中，世界会变得不同，其实星星还是那颗星星，月亮还是那个月亮。你用欣赏的眼光看，就会出现很多美丽的风景，你带着满腹怨气看，你就会觉得一无是处。魏书生说过：“当你把身边的人看成天使时，你就觉得你生活在天堂里；若把身边的人看成魔鬼，那你就会觉得生活在地狱里。”
大众论坛上有句话，值得我们深思：不出大师不怪你，扼杀大师你有罪。没培养出杜甫那样的大诗人不能怪某一个人，因为杜甫那样的大师不是想培养就培养出来的。但假如有一个人本来有希望成为大师，但他的才华被你扼杀了，使他变成庸人，那就是你的责任。
四、终身学习
在众人眼里，李开复像个天生的演说家，无论面对怎样的观众，他都可以用引人入胜的演讲，将自己的影响力充分展现。但《做最好的自己》这本书中透露，这“天分”其实是他坚持练习的结果。以前他曾是个和人交谈都会脸红、每次上台演讲都会拘谨或退缩的学生。
李开复在书中从学习的目的、境界、基础学习与大学时光的学习等方面给予了全面的阐述，很有借鉴意义。
终身学习已成为当今社会的一种趋势，工作学习化，学习工作化。只有付出才会成功，态度决定一切，知识改变命运。走出大学校门并不意味着学习的结束，相反这仅仅是一个开始，更多的实际操作知识和技能有待我们去学习、去探究。书到用时方恨少，平时不充电学习，临时抱佛脚，是来不及的，未雨绸缪，居安思危。有则寓言故事：一只狼在草地上勤奋地磨牙，狐狸看到了，对他说：“森林这么静，猎人已回家，老虎也不在近处，你没有任何危险，何必那么用劲磨牙呢？”狼说：“如果有一天我被猎人或老虎追逐，到那时我想磨牙就来不及了。”
读书学习，尤要重视方法。在有限的时间里，书不一定读得很多，但一定要读得透，那些真正有价值的经典作品，应反复读。“旧书不厌百回读，熟读深思子自知。”苏轼在一次又一次的读书中不断有新的发现。宋代朱熹提倡：“为学之道，莫先穷理，穷理之要，必在于读书，读书之法，莫贵于循序而致精。”读书譬如饮食，从容咀嚼，其味必长，大嚼大咽，终不知味。熟读精思方可成就一代宗师。
五、关注未来、全面育人
胡锦涛主席在7月13日全国教育工作会议上要求：“教育要关注今天，更要关注明天。”黑格尔说过：“一个民族有一些关注天空的人，他们才有希望；一个民族只关注脚下的事情，那是没有未来的。”耶鲁大学校长莱文也曾说过：“教育必须为不可预测的未来培养学生。”
哈佛校长与南开校长在《对话》节目中有一段精彩的对话，哈佛校长：中国学生的成绩要比美国的好，但中国学生的想象力、创造力在美国学生之下，我们有那么多学生获诺贝尔奖。南开校长：中国学生还是很听话的，读书也很刻苦，独立思考的能力确实差了一点。
没有升学率的学校过不了今天，只有升学率的学校过不了明天。优势来自内涵和特色，教育工作既要今天的“高升学率”，又要明天的“持续发展”，素质与分数相得益彰，成人与成才齐头并进，天今和明天不偏不废。既要脚踏实地，更要仰望星空。
美国教育家艾伦说过：“如果我们要使学生变得聪明，而未使他们具有道德性的话，那么我们就在为社会创造危害。” 浙江大学教授邓强曾经说过：大家都在嘲笑俄罗斯，但我知道俄罗斯将来一定会发达，因为那里的人即使两天没吃饭，也要饿着肚子排队，而我们有两个人也要挤得不可开交。因此教育工作者，要做最好的自己，必须牢固树立全面育人的思想，不求人人升学，但求个个成才。
从我国教育的现实情况看：不少地方，仍然是素质教育轰轰烈烈，应试教育扎扎实实。幼儿园缺游戏，小学缺愉快，中学缺自信，大学缺诗情画意。由于历史、现实的各种原因，尽管单凭一个地区、一个单位、一个人无法改变我国教育的现状，但只要我们每位教育工作者从我做起，从现在做起，每天向着全面育人的方向多努力一点、多做一点，我们的教育就会不断前进。
