[新课改下如何进行数学高考复习]

时间：2019-01-19 03:31:53　来源：柠檬阅读网本文已影响人

　　2011年是湖南省新课改实行后的第二次高考。省教育厅在《湖南省2010年普通高等学校招生考试指导方案》中明确指出：考试内容力求体现普通高中新课程理念和学科课程标准的整体要求，体现“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三维课程目标，体现高等学校选拔人才的要求，重点考查学生适应终身学习和时代发展需要所必须具备的知识，以及运用所学知识分析问题、解决问题的能力。
　　新课标也明确指出：高中数学课程对于认识数学与自然界，数学与人类社会的关系，认识数学的科学价值、文化价值，提高提出问题、分析和解决问题的能力，形成理性思维，发展智力和创新意识具有基础性的作用。
　　新课改下如何进行数学高考复习，我们应从以下几方面去做：
　　
　　一、熟悉《普通高中数学课程标准》、《考试说明》、钻研《考纲》
　　
　　1.新课改背景下高考命题总的考虑
　　明确把握新课改精神，吸取新课改理念，积极反映新课改最新成果，着力于创新意识与实践能力人才的选拔，在进一步处理好“知识与能力”考查的同时，加大“过程与方法”的考查力度，兼顾“情感态度与价值观”的考查，实现考试由知识立意向能力素质立意的转变。
　　2.领悟数学学科的命题原则
　　（1）强化主干知识，从知识整体意义上设计试题
　　注意知识的整体性，注意学科知识的内在联系，强调试题的综合性，在知识网络的交汇点设计试题。
　　（2）注重通性通法，强调考查数学思想方法
　　对于数学思想方法的考查要与数学知识的考查结合进行，反映学生对数学思想方法理解和掌握程度。
　　（3）强调考查学生的能力与素质
　　数学思维能力是其核心，主要包括空间想象、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等能力。
　　（4）坚持数学应用，考查应用意识
　　应用题是培养和发展考生的数学应用意识的，引导学生关心自己身边的数学问题，促进学生在学习和实践中形成发展数学应用的意识。
　　（5）考查探究能力，开拓展现创新意识的空间
　　设置考查探究能力的开放型试题，以便较好地考查学生的能力与素质。
　　
　　二、注重新理念，立足新教材，挖掘教材的内涵
　　
　　依据新课程改革的新理念，在高中数学课程中，引入一些新的课程内容和新的处理方式。
　　算法是高中数学中的新内容之一。学习时应注意突出算法的思想，提供实例，使学生经历模仿、探索、程序框图设计、操作等过程，从而体会算法思想的本质，而不应将算法内容单纯处理成程序语言的学习和程序设计。同时，教材还注意在能够与算法结合的课程内容中，融入用算法解决问题的练习，不断加强学生对算法的认识。
　　注意新教材内容是根据学生的不同需要，分不同的系列和层次展开的，在学习时要明确相关内容在不同模块中的要求及其前后联系，使学生在已有知识的基础上螺旋上升、逐步提高。
　　因此，教师在吃透教材的基础上，依据考纲要求，精心组织例题，努力创设出问题解决的各种情境，设计新颖的教学过程，激发学生主动参与到问题解决活动的过程中，激发学生的创新意识，发展学生的创造力。
　　
　　三、吃透新教材的“思考”与“探索”
　　
　　新教材中的“思考”与“探索”不仅有助于学生加深对知识的理解，同时对培养学生的发现问题、探索问题有很大的帮助，在教学探究中，学生将初步了解数学概念和结论的产生过程，体验教学研究的过程和创造的激情，增强发现、提出、解决数学问题的能力，发挥自己的想象力和创新精神，在思考、探索和交流的过程中获得对数学较为全面的体验和理解。
　　
　　四、重视通性通法教学，引导学生概括、领悟常见的数学思想与方法
　　
　　数学方法是数学思想的具体体现，领悟了数学思想和方法，才能在分析问题和解决问题时得心应手，从而提高自己的能力。
　　例如：数学中要注意函数、方程、不等式的联系；向量与三角恒等变形，向量与几何、向量与代数的联系；数与形的联系；算法思想有关内容中的渗透，在不同内容中的应用等。
　　
　　五、加强应用题的教学，提高学生的模式识别能力
　　
　　数学命题原则明确提出：坚持数学应用，考查应用意识。在高中数学教学中，不但要加强这方面的教学，同时要对应用题进行专题训练，引导学生总结、归纳各种应用题的数学模型，这样学生才能有的放矢，合理运用数学思想和方法分析和解决问题。
　　总之，在新课程下，为了适应新课改下的高考，为了更好的进行教与学，就必须与时俱进，改进教学方法，更要改进学生的学习方式，倡导自立、合作、探究的学习方法，鼓励学生大胆创新与实践，营造开放、自主的学习环境，以学生为主体，发展创新思维，让学生大胆地把个性展现出来，使学生得到和谐、全面的发展，同时，也要注重培养提高学生的创新能力、分析问题和解决问题的能力。

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