【如何培养职校生的体育兴趣】大学生如何培养体育兴趣

时间：2019-05-16 03:23:37　来源：柠檬阅读网本文已影响人

　　【摘要】培养人们对体育的兴趣、爱好，养成体育锻炼的习惯是体育教学成果的一个重要标志。忽视培养学生对从事体育活动的兴趣、爱好、和养成锻炼的习惯就不可能奠定学生终生体育的基础，故而学校体育改革不仅要使学生掌握“三基”，培养学生体育能力，而且应把体育和课外体育活动结合起来，强调培养学生对体育的兴趣、爱好，养成体育锻炼的习惯。
　　【关键词】职校；体育 ; 兴趣 ; 习惯
　　中图分类号：G633.96 文献标识码：B文章编号：1009-8747（2012）01-0091-01
　　我国的学校体育改革已经走过了十几个年头了，学校体育要为培养二十一世纪人才服务，已经成为广大学校体育工作者的共识和追求的目标。十几年的改革，我们改革了学校体育的目标，丰富了学校体育的内容，改进了学校体育的方法，使我国学校体育的面貌发生了很大的变化，改革是确有成效的。然而，学校体育到底如何去培养二十一世纪人才服务？如何去培养二十一世纪符合现代企业要求的劳动大军？这是我们职校体育工作者必须加以考虑的问题。
　　本文仅从培养职校学生对体育课的兴趣方面来探讨如何加强职校体育课的教学，以此来提高体育教学的质量。
　　一培养学生的体育兴趣
　　兴趣爱好是心理学范畴的课题，在诸多心理学专著与教材中均有论述，人们对体育运动的兴趣爱好，无疑也是体育、运动心理学的研究课题。兴趣是人的一种心理现象，是指一个人认识与掌握某种现象、事物或参与某项活动具有积极情绪的一种心理倾向。培养和引导学生的体育兴趣，使他们逐步产生较稳定的体育兴趣和爱好，从而形成良好的体育习惯，是摆在职校体育工作者面前的一大难题。兴趣是人探求某种事物和知识或某种活动的心理倾向，具有强烈的积极情绪色彩，是从事活动的重大动力。兴趣，也可以说是天然的启蒙者，兴趣可以引导和培养，学生对体育课的兴趣关系到体育课的效果，所以职校体育教学大纲首要任务是培养学生的体育兴趣，让学生在体育锻炼中体会快乐，从而热爱体育，做一个终身从事体育锻炼的体育人。培养学生兴趣首先培养学生对体育的信心，一定的信心是培养生兴趣的动力。在体育教学中，教师要善于发现和利用每个学生的闪光点，及时给予鼓励和表扬，增强学生对体育的自信心，给予充分表现和发挥的机会。信心有了，学生对体育的兴趣必然会增加，会为自己的体育能力和成就而骄傲，从而有了从事体育的兴趣和动力。
　　二要培养学生的体育信心
　　培养学生的体育兴趣和体育习惯，更为重要的是进行体育教学的重大改期。职校的体育教学要严格执行教育部的有关指示，体育课实行全面的选课制，学生选自己喜爱的运动项目，选自己认为适宜的教师，选自己认为方便的时间进行体育课的学习。要做到这一点，国家有关部门应该改变我国体育场馆的布局，把中、小型体育场馆尽量建在大、中学校，以满足职校日益扩大的体育要求。学校要多多开出学生喜爱的各种体育项目，满足大学生的不同体育要求。同时广大的职校体育教师也要加强自身素质和教学能力教学水平的提高，改进教学方法，以学生为主体，对不同的学生采取针对性的教学，使自己成为受学生所欢迎的教师。教学中要营造生动、活泼、和谐的教学氛围，激发学生的体育情感，唤起学生的主动性、能动性和创造性，使广大学生自觉参与体育活动，全面地发展学生的身心健康，使广大学生感受到体育带来的种种乐趣。教师和学校要想方设法使学生喜欢上体育课，乐于上体育课，学好体育技能，培养体育兴趣，养成体育习惯，为学生终身体育奠定基础。
　　三构建和谐的师生关系
　　体育教学活动是体育教师的教与学生的学的双边活动，教师掌握着教学方向、进度和内容，用自己良好的思想品德、丰富的知识、高超的运动技艺及活泼生动的形象来教育、影响学生，在教学中发挥主导作用；学生是学习的主体，其学习目的、态度、动机、积极性、身体状况、兴趣、思维能力、情绪等都能直接影响教学效果。快乐体育思想注重学生在教学过程中的主体地位，并强调在体育教学中，应重视师生间的交流，尊重学生的建议，充分发挥他们的主观能动性，营造宽松快乐的教学环境，建立起和谐的师生关系。
　　四让学生进行多种情感体验，培养团队精神，发展学生个性
　　在体育教学中，通过降低动作的难度和要求，让学生体会到征服高度、越过障碍、投篮命中、射门得分、突破重围的胜利和喜悦，也可以让学生品尝碰落横竿、投篮不中、射门偏出的失败和痛苦，教育学生做到胜不骄、败不馁。在教学过程中，考虑竞赛因素，安排一些游戏和教学比赛，培养学生的团结合作精神。尤其需要指出的是体育教学为培养学生遭受挫折的心理承受能力提供了有利条件，目前的学生大都是独生子女，家庭生活条件比较优越，平时没有吃什么苦，没遭受什么挫折，而在体育活动中，如中长跑可以培养学生吃苦耐劳的意志品质、接力赛可以培养学生的团队精神，同时在这些活动中，也可以引导学生如何面对挫折和失败，不断总结经验和教训，树立信心，完善自我，培养优良的体育道德作风和良好的意志品质。
　　五注重学生社会技能的培养
　　在以往的教育教学理念中，衡量一所学校办得好与否，一个学生是否成功，往往都是以学生的学业成绩为依据。这是非常片面的。而快乐体育在重视培育学生的学习技能、学习兴趣的同时，也注重学生社会技能的培养。快乐体育的教学模式能让学生的水平与能力在统一的、客观的标准面前得到公正的鉴别，使学生从事体育活动时，能在轻松、愉快、公正的情景下，通过亲身体验，让公正精神得到内化，使他们在学习、生活和工作中能正确地进行自我评价，在评价别人时也能尊重客观事实和奉行公正的原则。而且快乐体育教学模式中教师与学生、学生与学生之间的互动关系，能发展学生的人际交往能力，使他们能够形成协调和谐的人事关系。
　　六培养学生良好的锻炼习惯
　　长期以来，我们体育教师在课堂教学中，主要还是习惯于让学生通过身体练习来掌握体育基本知识、技术和技能，不注重培养学生的锻炼态度、兴趣和习惯，有的甚至弃之不顾。其实不然，如果没有端正的锻炼态度，又没有锻炼兴趣和良好的锻炼习惯，学生是无法真正掌握体育基本知识、技术和技能的，当然也就无法实现全面提高身体素质。相反，学生对锻炼如有浓厚的兴趣，又具有良好的锻炼态度和习惯，就会以一种积极的态度，精神饱满地参加锻炼。
　　 1．加强良好锻炼习惯的训练
　　良好习惯的形成，是意志与毅力的结果，只有经过严格要求，反复训练和努力实践才能形成。前苏联教育家马卡连柯曾说：“必须努力尽可能坚强地形成学生良好的习惯，但为了达到这种目的最重要的还是正当行为的不断练习。”因此，体育教师培养学生良好的锻炼习惯要依据学生的年龄、心理特征，根据教与学的需要与可能，制定严密的、科学的、切实可行的计划，有的放矢地逐个项目培养和训练。让学生准确掌握动作要领和练习过程，要由易到难，由单项到系列，由部分到整体，坚持不懈，反复训练。教师还应经常督促检查，持之以恒。只有这样才能逐渐形成学生良好的锻炼习惯。
　　 2．培养训练学生的良好锻炼习惯，必须与培养学生对活动的兴趣、爱好相结合
　　兴趣，表现出具有的积极情绪，导致了行为上爱好某项活动，从而形成行为习惯。如果缺乏对某一活动的兴趣，就不可能产生对该活动的爱好，一般来说，也就不可能形成从事该活动的习惯。反之，随着对某一活动的兴趣的形成和爱好的增长，习惯性也就越强。学生们之所以踢起足球来不觉得累，就是因为他们非常喜爱足球这项活动。随着我们对这项活动的深入，学生从“只知乱踢到踢出些门道”，踢的过程，也就是学生的爱好不断增强的过程，及养成经常从事体育锻炼的习惯的过程。
　　

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