【让课堂评价语真诚灵动】灵动课堂

时间：2019-04-17 03:32:18　来源：柠檬阅读网本文已影响人

　　课堂评价语是语文课堂教学评价的重要形式之一，教师富有激励性的语言不仅有利于传授文化知识、培养学生的能力技巧，还对启迪学生的心灵、陶冶学生情操起着举足轻重的作用。新课程改革要求从“知识课堂”走向“生命课堂”，作为教学流程中重要组成部分的教学评价也应该充满生命力。但长期以来教师课堂的评价语普遍存在价值导向不明、方法语言单调、一味叫好、缺乏学科特点、挤压生成空间等问题。因此，如何使用积极的课堂评价语，有效地促进学生的语文学习与精神成长，成了我们一线教师急需研究的课题。
　　一、投入真情，以情感人
　　“感人心者，莫先乎情。” 教育心理学也指出，情感是追求真理的动力.是智力发展的重要因素。同样一个好字，可以说得平淡如水，让人感到勉强应付之嫌，也可以说得激情满怀，让人感到你发自内心的赞赏。课堂上，老师饱含浓郁情感的语言，往往会对学生产生极强的感染力，给孩子春风化雨般的感动。
　　富有激情的语言来自于教师内心深处对学生真正的尊重和赏识，来自于教师真挚的师生情意和对学生的拳拳爱心。发自内心地赏识与鼓励学生，不仅会提高学生的学习兴趣，而且有利于培养学生学会欣赏他人，相信自己，积极向上的品格，充分体现教学的人文性。
　　二、多点理解与宽容
　　学生是学习的主体，他们的独特体验是一种珍贵的教育资源。教师必须首先尊重学生的独特体验，特别是当学生的价值取向与教材、与教师的理解有偏颇时，我们如果能用宽容的眼光去理解孩子，去保护孩子稚嫩纯真的心，那我们的评价语言才会宽容、亲切、真诚，才会让学生感受到老师对他的尊重与赏识，从而增强他们继续超越自我的信心。
　　面对学生错误的理解，有一位教师这样说：“我佩服你!你有己见、有思想，有个性!我不同意你的意见，但我佩服你敢于发表意见的勇气。”老师的话赢得了学生们经久不息的掌声。教师只要，关注学生，对学生多点理解与宽容，多点支持与鼓励，就能把课堂评价变成学生生命中“一次难忘的经历”，“一个永恒的瞬间”。
　　三、展现多样评价的魅力
　　较之传统的一味地为学生叫好的缺乏激励性、不求实际的“廉价表扬”，教师灵活、生动、丰富的评价语，往往能使学生如坐春风、如沐春雨，让课堂充满勃勃生机。教师要想有创造性的对学生进行评价，还应充分展现课堂教学评价多样化的魅力。
　　当然，评价语言也不止局限于有声语，多样的无声语言有时更具魅力。一个手势，一个眼神，一下抚摸，一次掌声，都会使学生在举手投足间感到亲切，拉近师生间的距离，形成师生心与心的互动。总之，评价有法，但无定法，多样评价可使被评价的学生都能得到学习成功的满足，提高学习的兴趣，更积极主动地投入学习。
　　四、运用教育智慧
　　课堂是交流与对话的平台，教学评价不是简单的是非判断，而是融教师的教学理念、教学经验、教学机智等于一身的教学智慧。教师在教学中要善于捕捉灵感，不断更新教学理念，加强教育反思，积累丰富的教育智慧。
　　1、巧用点播评价为思维铺路搭桥。由于理解的限制，学生在学习中会遇盲点、难点或断层，引起思维中断难以延续，为此当学生在理解上“卡壳”时，教师用评语有的放矢，巧妙铺垫，可以使学生浅化理解的难度，化解难点，逾越思维障碍。教学中学生的思维出现偏差时，教师适时点拨，可引导学生少走弯路，保证学习的高效性。
　　 2、多用期望评价表善意。学习心理学认为：“学习也是学生不断尝试错误的过程。”因此，当学生的发言出现问题时，善意的批评也必不可少。为了有效保护学生的学习积极性和自信心，可为把期望作为否定性评价的支点。古人云：“亲其师而信其道。”只要教师对学生存在着积极的，合适的期望，那么，每个学生都能比原来做得好。
　　4、妙用幽默的语言为课堂添活力。前苏联著名教育家斯维特洛夫说过：“教育家最主要的，也是第一位的助手是幽默。”在进行课堂评价时，风趣幽默，生动优美的语言更是不可缺的。教师幽默，风趣的话语，如沁人心脾的春风，如滋润成长的甘霖，清香扑鼻，隽永甘甜。在课堂上，有了它，我们将看到学生满脸的灿烂，满心的欢喜，体悟到学生的个性飞扬!
　　教育智慧来自课堂，教师只有教学中不断反思，在反思中不断提高，评价才能屡评屡新，越评越精，学生才会在评价的舞台上充分地认识自我、发展自我、超越自我……
　　如果把课堂教学比作是诗，那么教学语言无疑是流动着的韵律；如果把课堂教学比作是乐，那么教学语言无疑就是跳动着的音符。用真诚的评价语去唤醒学生学习的自信，用灵动的评价语点燃学生热爱学习的激情，我们的课堂就会如诗如乐，充满激情，充满活力!

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