[英语课,谁也不落后!] 落后英语

时间：2019-01-19 03:25:00　来源：柠檬阅读网本文已影响人

　　[摘要] 为了帮助高中英语学习过程中暂时落后的学生学好英语，我采用了帮助他们树立学好英语的信心，激发并培养他们的学习兴趣。同时帮助学生们养成良好的学习习惯。以及，勤鼓励等的教育教学方法，在师生的共同努力下，这些暂时落后的同学们在英语学习方面都有了提高。通过最后的结果，我得出这样一个结论，只要做老师的我们肯动脑指导学生学好英语并不难。
　　[关键词] 落后生英语学习
　　
　　随着素质教育的开展和深化发展，作为教师的我越来越认识到全面提高学生素质的重要性。21世纪要求学生必须具有独立思考能力、创新能力和实践能力。在我个人看来，要具备这些能力，基础素养的具备是关键。
　　然而，在送走了一届高三毕业生后，踏着金秋的阳光开始高二英语的教学活动时，我感到新接手的高二学生的基础素养远远没有我想象的那么好:很多学生上课连最简单的英语课堂用语也听不懂，不会记笔记，连单词都不太会读，最基本的句子的结构也是非常模糊。更不用说他们在英语方面的的独立思考能力、创新能力和实践能力了。面对这个情况我就想我该怎么办呢？在思讨解决办法时，偶然间看得这样一句话：笋因落箨方成竹，鱼为奔波始化龙。我心中豁然开朗，意识到要解决现存的这些问题，要真正使得学生通过接受学校教育成为21世纪的优秀人才，老师和同学们都应该为此付出努力，不断克服自身缺点,才能获得质的飞跃，实现成绩的进步，能力的提升。要实现努力，信心和兴趣的培养无疑是最为重要的了。
　　有了这样的指导思想，我就决定从改变自己的方法开始接下来的教育教学工作。
　　虽说高二这一阶段的学习任务很繁重，大量的任务等待着学生去完成。但为了最终的目标我认为先帮助学生走出困境比每天追着甚或是逼着他们去背些单词、句子显得更为重要，更为迫切。所以，我第一步是要帮他们树信心。对于那些成绩暂时落后的学生来说，最大的学习障碍是自己认为自己已经不行了，学不会了，没有了信心，就会有破罐子破摔的思想。作为英语教师我首先认识学生到了这种情况。所以授课时，我会适当降低起点，减少坡度，放慢速度，尽可能使全体学生站在同一起跑线上，满怀信心地学好高中英语。让他们知道"It"s never too late to learn"，让他们意识到“我能行”。我还时不时的给学生们讲一些励志故事激励他们。比如，在我自己充电的过程中我读了一篇写一位有语言障碍的高中毕业生在工作的同时考取了英汉高级口译资格证，之后又考取了英法口译资格证的文章。我深受感动。所以我在第一时间与我的学生们分享了这篇文章，并借此机会再一次清楚地传达给他们这样的信息：“where there’s will, there’s a way”.那一刻我看到几十张小脸上都写满了对成功的憧憬和自信。就这样学生们的信心增强了。有了信心就为学生的进一步学习打下了良好的基础。有了信心的学生们显然进步了。可是学习积极主动性还是有所缺乏。这时，我意识到应该采取措施来激发他们的学习兴趣了，毕竟兴趣才是学习最好的老师啊！为了引导学生爱上英语课堂，爱上英语学习，我首先在有同学过生日的日子带头为他（她）唱一首Happy birthday。后鼓励学生用英语向这位同学表达自己的祝福。有时我还会带表妹从新西兰邮寄来的东西，化妆品等让学生帮忙把上面的英文说明翻译成汉语。等等。渐渐地学生发现原来英语其实就在身边，英语其实对生活学习都有很大的作用。从而他们对英语就更钟情了。
　　有信心和学习兴趣还仅仅是迈向成功的部分保障。为了使学生们真正超越自己并具备使自己得以腾飞的基础素养，第二步，我又开始引导他们培养良好的学习习惯和正确的学习方法。众所周知，良好的学习习惯不仅在学生时代对学好功课有十分重要的意义，而且会使人受益终生。英语是门语言运用实践学科,主要通过读、说、听、写来掌握，所以我始终坚持帮学生养成以下习惯：
　　1.读的习惯。有些学生没有读的习惯，有的甚至连单词都不是大声朗读，而只是看。中学英语教学主要是要培养学生初步的交际能力，也就是听、说、读、写的能力。说和听要以读为基础。通过郎读可以得到语感，从而理解课文内容，培养理解能力。那么，我每节课的前5分钟都会让学生跟录音朗读或请学生推荐一名同学进行领读。
　　2.听和说的习惯。为了给学生创造听的条件，除了让学生们听带试题的录音外，我还定时给他们一些英文版的时事新闻来边看边听。说的习惯的培养过程中我经常不断地为学生创造轻松愉快的开口说英语的气氛，让学生大胆、积极地参与课堂语言实践活动。课堂教学我还注意联系学生的实际.以学生的实际生活中接触到的东西做为素才进行语言活动，每一次学生都能有感而发，言而不尽。
　　3.培养学生的写的习惯。初写的阶段我们从单个的句子翻译开始,引导学生把握好英语句子的结构,然后再引导学生连句成篇。过一段时间之后，我就要求学生们每1-2周要求学生写一篇作文，不限内容，不限篇幅.在学生写的过程中，要求学生模仿地道的英语。
　　第三步，勤鼓励，以期春风化雨。对于暂时落后的学生来说，如果一个教师表现出非常不满的样子，无形中会增加学生的心理负担，甚至会使整个班级死气沉沉，造成师生配合、交流困难，不利于下一步工作的开展。因此，在日常教学中尽力地去寻找学生身上的闪光点，不失时机地给予表扬。记得有一名学生虽然每天似乎都在努力，可并不见成效。我克制住自己的失望的心情，不止一次的与他谈话，表扬他的努力，并告诉他老师一定尽最大努力去帮助他，因为老师不想让任何一个学生掉队。而且上课时，不时地找些简单的问题让他回答，回答对时当众给予表扬。经过一段时间的双向的努力，该同学的水平明显提高。我为他的进步高兴不已。其次，为鼓励学生把作业做好，我每次布置作业力求少而精。因为作业太多，学生就会一味贪图快而容易造成作业错误多，书写潦草。
　　转瞬间，半个学期过去了。经过我们师生的共同努力，英语学科暂时落后的学生们都有了不同程度的进步。相信只要我们坚持这样走下去，我们的学生个个都会有非常好的英语基础素养，从而使自己成为有独立思考能力、创新能力和实践能力的，能够适应飞速发展的21世纪的真正主人。

相关热词搜索：谁也 英语课 落后

[英语课,谁也不落后!] 落后英语

最新文章

热门文章