【校园集体舞编排之我见】 乡村振兴战略之我见
时间：2019-02-13 03:26:19 来源：柠檬阅读网 本文已影响 人 
教育部组织创编的《第一套全国中小学校园集体舞》自2007年9月1日起在全国中小学校全面推广以来，我市各区、各校都积极以各种形式配合此项举措。如举办“金孔雀学生舞蹈节集体舞专场比赛”，提出“每天锻炼一小时，幸福生活一辈子”的健康理念等。但由于校园集体舞参加人数多，要编排好一套校园集体舞并非易事。以下笔者结合编排校园集体舞的亲身感受，谈点心得体会，抛砖引玉，希望能够引起大家的关注，探索出更有效的方法。
一、音乐的选择
作为集体舞的编排者，首先要明确想表现什么，要表达一种怎样的思想，要传达一种怎样的意愿，也就是要有一个鲜明的主题。主题确定，才能选择适合的音乐。一套集体舞编排的成功与否，音乐的选择至关重要。比如我校在自编集体舞《阳光少年》时，考虑到主题是表现青少年的朝气蓬勃、奋发向上，选用的音乐便要节奏明快、活泼。好的音乐会使学生一听到就有一种情不自禁想舞蹈的欲望，也更容易让学生把握音乐的节拍规律。
二、队形、动作的构思
明确了主题、选定了音乐之后，教师须对集体舞的编排有一个总体构思。构思的内容包括如何表现主题、整个舞蹈分为几个部分、基本动作的设置、队形的变化等。比如我在编排《阳光少年》时，根据比赛规定的时间要求剪辑成四段，分成四个部分，每段八个八拍，再加前奏或问奏各两个八拍，共十个八拍，每个八拍是什么动作都先编好。这样，排练起来才能有的放矢，有条不紊，而不是想到什么教什么，想怎么变化就怎么变化。
承担队形变化任务的移动动作(移动动作是指在移动身体位置的过程中做出的动作)的设计也非常重要。移动动作本身对身体平衡、重心保持的要求比较高，再加之学生在变换队形的过程中既要随音乐合拍做动作，又要注意自己的行走路线是否正确，所以，学生较难掌握这类动作。针对这一现象，教师可以适当降低移动动作的难度，动作变换一般在段落之间或乐句之间进行，并允许学生在做小跑步、小碎步等动作时降低腾空的高度，将更多的注意力放在体验、表现和交流情感，分辨行进路线，以及保持节奏的稳定性和准确性方面。
集体舞的参与人数多，难免出现学生的音乐素养、基本功、节奏感、接受能力、表现能力等方面存在不同程度差异的问题，这无疑给舞蹈教学带来一定的困难。为了照顾到全体，在动作设计上应适当降低一些难度，动作尽量简单整齐，节奏感强一些。毕竟集体舞不是表现个人的能力，而是要突出整体的艺术形象。
三、教学方式和方法
校园集体舞不仅培养了孩子们的节奏感、韵律感和美感，而且促进了孩子们相互间的友谊，在自信心树立、个性塑造和集体意识的提高等方面，都起到重要作用。作为教师就要让学生喜爱集体舞，进行有效的集体舞教学。
1，分解为主，方便学习
在集体舞的教学中，教师不一定要完全按照舞蹈的顺序进行教学，可以先让学生学会基本舞步与基本手位等，把舞蹈分为若干个组合，给学生一定的理解与消化的时间，再把各个组合连接起来，或在基本动作的基础上加以发展和变化。这样，学生在学习过程中就不会囫囵吞枣、顾此失彼，同时，也方便了对舞蹈的记忆。
2，鼓励为主，培养自信
通过教师、学生的示范，让学生感觉舞蹈并不是那么难，尤其要善于抓住学生的每一点进步，多鼓励学生充分展示自己，在教师和学生的掌声中进行表演。有了第一次之后他们的自信心就强了，热情也高了。
3，引导为主，突出重点
教师在平时教学中要善于从学生的动作中领悟出重、难点，进行简单的讲解和示范，带领学生练习。学生基本掌握动作后，规范其动作，并根据学生的掌握情况随时指导。
4，合作为主，促进交流
在教学中，教师指导学生分组，男、女生两人一组，数拍子完成手、脚、身体综合的组合动作。学生通过自己的理解和配合，使舞蹈动作变成学生自己的“语言”，跳出个性的魅力。然后，组成40人的方阵进行队形穿插的练习，这中间，考验的是学生的灵敏反应和同伴间的默契配合。在这翩翩起舞中，加强了同伴间的交流，培养了他们的合作意识。
四、精心“包装”，增强艺术感染力
一套优秀的校园集体舞的诞生，离不开教师的心血与学生的汗水，也离不开全方位精心的“包装”。整齐的服装、合适的发型、适当的化妆、饱满的精神，都可以让舞蹈增色不少。相反，一个编排得十分出色的舞蹈也可能因为缺少最后的“包装”而黯然失色。因此，教师在服装、发型、化妆、学生的精神面貌等多方面对舞蹈进行“包装”是十分必要的。
校园集体舞是我国中小学艺体教育的新内容，应在把握改革与发展全局的基础上，有目的、有计划、有安排地推广。可以先在班级和年级推广，还可以与大课间活动和课外兴趣小组相结合。校园集体舞的教学落到实处，才能保证学校艺体教育的有序发展，培养孩子的审美情趣，引导孩子在生活中认识美、发现美、珍惜美，同时实现校园集体舞的教育教学价值。
