如何激发学生在语文学习中的兴趣

时间：2019-02-08 03:24:05　来源：柠檬阅读网本文已影响人

　　摘要：近代物理大师爱因斯坦说过：兴趣是最好的老师。因此在语文教学中要坚持以趣促学，通过构建和谐的师生关系、开展课外阅读、进行作文说话的实践、提高授课艺术等方式，充分调动学生学习语文的积极性，使学生真正地乐学、肯学、会学，从而全面提高学生的语文素养。
　　关键词：激发兴趣和谐关系课文阅读实践艺术语文素养
　　
　　“兴趣是最好的老师”，语文教学更是如此，然而就现实情况来说并不乐观，有相当一部分学生语文学习的积极性不高，不是自愿而是在老师的强迫之下学习，效果自然不佳。长此以往导致一部分学生对语文学习失去信心，也使老师的辛勤劳动起不到应有的作用。基于语文教学、语文学习中存在的问题，有必要做提高学生语文学习兴趣的研究。只有激发学生的学习兴趣，才能重建学生对语文学习的信心，才能增加他们语文学习的动力。只有培养学生对语文学习的兴趣，才能使学生学好语文，全面培养学生的语文能力；培养学生对语文学习的兴趣，也有助于学生养成自主、自觉学习的习惯，从而全面提高学生的素质。在工作实践中我深深认识到，要让学生爱好语文，必须做到以下几点：
　　
　　一、明确学习目的，诱发学习兴趣
　　
　　远大的理想，动机是激励人去行动达到一定目的的内在原因，兴趣是快感，快感必然使人乐为，乐为才能做好。因此，语言教学中，老师要首先让学生对学习有一个正确的认识，其次要明确学习语文的目的。
　　明确学习语文的目的，让学生认识到语文的重要性。明确语文学科具有基础性和工具性的特点是非常重要的。语文学科之外各种专业知识都是用语言文字记载、表述和传播的，学习其他各种专业课程都离不开听、说、读、写四种语文素养。用日常生活中有些人由于语文基础较差，写出的东西错字连篇，文不对题，讲出的话中乱用词语闹出笑话的事例让学生认识到学好语文的重要性；用一个科学家发现了一个定理，却没有足够的语文知识把它向世人讲明白的故事，启发教育学生“文理并重”。掌握语文这把学好科学文化的金钥匙。
　　明确了学习的目的之后，诱发了学生学习语文的兴趣，掀起了读书学习热潮。学生在阅读中领会了文情，培养了
　　感情，陶冶了情操，树立了远大的理想。
　　
　　二、创建民主和谐的师生关系
　　
　　前苏联教育家苏霍姆林斯基主张“让精神上的认识、快乐来支配孩子”，另一位前苏联教育家赞可夫也主张“要使学生在课堂上过积极沸腾的精神生活”，我以为这种快乐、和谐的气氛应靠老师去有意识地利用教学艺术与技巧来营造，实践中教师首先力争作到民主，建立与学生合作型的师生关系。在教学中、在学生中树立威信，以平等民主的态度对待学生。其次，在教学中通过表情、动作、眼神与学生交流，师生互相尊重，创建善与美的和谐气氛，使学生乐于表现，勇于参与，提高他们的学习兴趣。
　　
　　三、通过开展多种形式的课外阅读来提高学生的阅读兴趣
　　
　　语文学科的基础性较强，其中阅读理解能力又是重中之重，然而阅读能力的培养只靠课内远远不够，课外阅读是语文学科不可缺少的一部分，只有大量阅读，学生才能体会到语言的丰富多彩，才能体会到语言的趣味无穷。学生通过阅读才能积累大量的语句，才能接触到更多的文学作品，才能见到具有各种性格的人物，才能接触到更多的文学体裁，才能体会到更多的文学风格，这样才能扩大学生的知识领域。在浩瀚的知识长河中遨游，经常能捡取五彩的“贝壳”，自然地就能激发学生对语文的学习兴趣。
　　
　　四、在作文说话的实践中培养学生的学习兴趣
　　
　　只有耕耘看不到收获，往往让人失去信心与热情，基于青少年的这一心理特征，在学生初步培养了对语文的学习兴趣之后，当他们开始在思维的园地中辛勤耕耘之时，我们应当让他们在语言的表达中看到收获，这样才能起到鼓励他们的作用，才能保持他们持久的学习热情。在实践中我们要坚持开展形式多样丰富多彩的口语训练，比如“课前十分钟的演讲”，专题的“新闻试播”，“兴趣话题”等。通过口语训练，增强他们说话的信心。同时要适时进行课堂练笔，经常鼓励他们微小的进步，对于优秀的习作利用板报大力地宣传表扬，对于有创新，有新意的作文积极鼓励学生投稿，总而言之创造尽量多的机会让学生在实践中前进，帮助学生获取了成功的愉悦和信心，就等于帮学生拿到了进入语文学习殿堂的钥匙。
　　
　　五、让学生做学习的主人，激发他们的学习兴趣
　　
　　在语文学习教学中，我们要解放学生的眼，让他们自己去观察、发现；解放学生的手，让他们自己动手，自己探索；解放他们的大脑，让他们自由思索；解放学生的空间，让他们有发展的余地。只有这样，满足学生好动特点，学生对学习的兴趣才会越来越浓。
　　
　　六、讲究授课艺术，培养学习兴趣
　　
　　较高水平的讲授能够激发学习兴趣，活跃课堂气氛。在实践中我们应努力提高我们各方面的能力，努力使语言准确、幽默。方法多样，精心设计学生容易接受的一些教学形式。充分挖掘教材，深入浅出，符合学生实际，只有这样才能抓住学生的心。
　　1.抓住导入环节，激发学生兴趣。“良好的开端等于成功的一半”，所以应充分利用导入环节，吸引学生。如果上课一开始设置悬念，往往能强烈地激起学生的求知欲，使学生认真阅读课文。
　　2.创设问题情境，以问促学。任何学习的愿望都是在一定的情境中发生的，只有具有问题的情境，才能使学生感兴趣，所以，教师要在课堂上不断地质问疑难，使他们的思维处于一种紧张的活跃状态，使他们主动探索，主动思考。
　　
　　七、挖掘教材魅力，激发学生兴趣
　　
　　语文学科与其他学科相比有一个很大特点，就是内容具体，语言生动形象。充分利用这一魅力，可以吸引学生注意，提高他们的积极性。教材中有许多可挖掘的宝藏，教师要善于找教材与学生生活密切相关的结合点，善于找学生感兴趣的地方。
　　总之，兴趣是求知的向导，是成材的先导，兴趣又是一种动力，使学生获得成功的曙光。近代物理大师爱因斯坦说过：兴趣是最好的老师。因此我们在语文教学中必须重视培养学生的学习兴趣。使他们在爱中学，在爱中追求，在爱中发展。
　　
　　参考文献：
　　1.徐植《如何创造良好的课堂气氛》当代教育论坛，2005（14）。
　　2.劳哲《对语文综合性学习若干问题的思考》

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