爱心耐心信心恒心 [“爱心\耐心\信心”帮助“后进生”取得进步]

时间：2019-05-12 03:24:47　来源：柠檬阅读网本文已影响人

　　在日常的班级管理工作中，每个班都有可能有学习滞后，不守纪律，不服管教的“差生”“后进生”，这些孩子无法得到老师的青睐，成为班级的“多余人”；很少见到父母的笑脸，成了家里的“烦心病”。被贴上“差生”标签的孩子难道真的是天生愚钝？其实不然。教育的前提是理解人、相信人、尊重人，教育的根本目的是培养身心和谐，人格健全的人。赏识每一个孩子，培养学生健康的人格，才能为他们的一生打下良好的基础。
　　对待这些学习成绩滞后，思想品质不端正的后进生，青年的教师尤其是班主任更要具有“爱心、耐心、信心”，才能帮助他们取得进步。“没有爱就没有教育”，爱是教育的前提，要给予差生更多的爱心；而教育差生中，他们可能经常犯错误，教育效果出现反复，教师要有耐心，要能沉得住气；另外要坚信他们能进步，能成才，这样“后进生”才能像老师期待的那样有所进步。
　　一、公平地对待“后进生”，给予他们更多的关心和热爱。
　　教师对所有的学生应该公平对待，不能采取“双重标准”。有的教师偏袒学习好的学生，而对于学习差的学生百般刁难，无故指责。这样不利于差生的成长，也影响教师在学生心目中的形象。学生觉得老师公正，他才会心甘情愿听从老师的教育引导。对“后进生”要给予更多的关注，帮助他们树立切实可行的学习目标行为，当他们取得成绩时及时表扬鼓励，要让他们坚信只要努力就有进步。如我原先所带班级张雪梅同学升初中时，学习成绩在班上倒数，学习吃力。当我看到她小小年纪在秋收支农劳动中，能坚持出满勤，独立完成拾棉任务，就在班上大张旗鼓的表扬她。并找她私下里谈话：“你能独立完成拾棉任务，说明你很能干啊呀！要是在学习上你也一样能吃苦，认真听课，不会就问，也一定能取得好成绩。”先让她对自己有信心。果不其然，在初二年级新开的物理科目上，该同学的物理成绩一直稳定在六七十分。有几次她的作文写得较好，我就在班上示范朗读她的作文，她有了自信心，感受到了成功的喜悦，学习的主动性、积极性都提高了，成绩一直保持在稳中有进。再如吴苏楠同学在上初一时，成绩差，经常迟到，旷课和同学发生争执，我找到家长后，共同商量，定好具体措施。家长将他领回家进行自我反省。别人在上学他在家中感觉到孤单、失落，没有发展前途的恐惧感。两天后他打来电话，说想好好上学。他有了求学的意识后，我再找他谈话，提出要求：上课要认真听，尽力去学，不迟到早退，和同学搞好关系。在此之后，吴苏楠同学取得了可喜的变化，再也没有迟到、早退过，和同学的关系很融洽。尤其在打扫卫生等劳动方面表现的特别积极，我也多次在班上表扬他所取得进步，使他对自己的进步不断肯定，认同，使这些变成他的优点。因此吴苏楠同学再也没有过违纪行为，在语文第五单元测试中居然取得了全班第一的好成绩。家长也对班主任的工作充满了感激。我感受到对于后进生，班主任要公平地去对待，给予更多的关心和热爱。需要班主任更加耐心地等待，相信自己的付出会有回报，相信他们能成才，坚信他们也能不断成长、不断进步，奇迹就会发生。
　　二、寻找“差生”的闪光点，是教师转化“差生”的关键。
　　我班的张芮莹同学行为自由散漫，不服管束，一提到她，各任课老师都皱眉头。她不是不穿校服，破坏公物，迟到，旷课，上课睡觉，就是不交作业、顶撞老师等，行为放肆思想散漫，对学习也不感兴趣成绩在班上倒数，她连自己对自己也丧失了信心。在2008年6月学校召开的田径运动会，她在初二年级掷铅球，铁饼比赛中均等了第一名。我衷心地称赞了她，祝贺她为班级为自己争得了荣誉。她说：“力气是天生的，我就喜欢体育运动，唉！就是学习不行。”我说：“谁说你学习不行，你在文科方面就很有天赋，有几次语文考试都上了90分，在班上名列前茅。只不过你不能持之以恒，只有用心，努力的人才能获得好成绩。”她听了默默无语，好像有了触动。此后我发现她与老师顶撞的事情也少了，踏着铃声进教室的次数也少了。11月份，她发现她的语文练习册少了几课的内容，无法做家庭作业，我就找了一份册子给了她，她问：“老师，多少钱？”我说：“不要钱，只要你认真做作业就行了。”她在作文中流露出考不上高中的悲观失望情绪。我就鼓励她帮她树立切实可行的目标，让她树立学习的信心，并不断纠正自己的不良行为，重视班级的荣誉。我感到，对于这样的问题学生，老师更要倾注更多的爱心，耐心和宽容。容许她们犯错误，不放弃，坚信她们能成长。真是一点一滴都包含了老师的爱心和宽容，她现在和班主任，各任课老师的对立，敌对情绪少了，才能遵守校规校纪，服从教师的管理。
　　三、做好家访工作，家校联合促进后进生的转化。
　　班主任和家长经常联系，保持协调一致的教育是十分必要的。教师除了请家长到学校来，还可以给家长打电话，深入细致地了解学生的家庭环境、个性、习惯、思想等，便于有针对性地教育学生，在家访中可以发挥自己的专业优势去影响家长的教育行为，向家长传递正确的教育方法，提高家庭教育的质量。在家访中坚持“三不”，即家访不去告状，批评不点名，“隐私”不外扬。把家访变为送温暖爱心给家长，共商教育策略，统一措施，只要家校之间配合默契，后进生就能得到良好的转化。如董进虎同学和同学相处，出口成“脏”伤害了同学的感情，上课自律性差，爱说话，做小动作，还有抽烟的不良行为，我找到家长后，谈了他的优点，给予充分的肯定，也谈了对他的期望，他的发展前景，再讲他存在的问题，希望家校共同监督，加强管理。家访后，这个学生的转变很大。因为在班上有一定的威信，还担任了班上的纪律委员，工作认真负责。
　　教师应该用发展的眼光去看待“后进生”，去看待学生的错误，同时，也要真实地看待自己，不断加强自身学习，经常自我反省，从而改进教育方法，提高教育教学水平。要使一个后进生的转化取得成功，需要我们不惜注入时间和心血，只要坚持不懈，方法得当，就会出现我们所期待的变化！
　　
　　（作者单位：新疆农六师芳草湖总场中学）
　　

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