我国已经连续17年成为遭遇贸易摩擦最多的国家等:连续进入总决赛最多
时间：2019-04-29 03:17:47 来源：柠檬阅读网 本文已影响 人 
我国已经连续17年 成为遭遇贸易摩擦最多的国家 近日，华为和中兴遭遇欧盟调查的消息传出后，引发中国产业界高度关注。商务部专家梅新育表示，如果欧盟最终实施了比较高的反倾销和反补贴税率的话，中兴、华为在欧洲市场可能要受到比较大的打击。更有一些专家担心，随着中国正在进行的制造业转型升级，将低端制造业巨头的传统优势转变为利润率更高和减少对廉价劳动力依赖的高科技产品，发达国家一系列针对中国高科技和高附加值产业的新攻击可能随之到来。商务部副部长钟山在日前举行的“2012中国外贸形势报告会”上表示，我国已经连续17年成为遭遇贸易摩擦最多的国家，而且贸易摩擦形式不断地翻新，涉及的产业不断扩大，发起的国别也不断地增加。来自商务部的统计显示，2011年全年我国共遭遇反倾销、反补贴、保障措施、特保调查67起，涉案金额59亿美元，被调查产品主要涉及钢铁、机电等领域。这起欧盟针对华为和中兴通讯的反倾销调查，意味着不公平贸易的攻击开始针对中国的高科技领域。一些专家担心，接下来美国和欧洲可能会把注意力转向这两家公司的智能手机业务。清华大学贸易专家周世俭表示，“如果欧盟对中国发起贸易诉讼，中国应该马上向世贸起诉。”欧洲的电信设备大厂商也担忧引发报复反击，影响自己未来在中国市场的销售，比如爱立信甚至公开反对欧盟做法，形成欧盟官方及业界不同调的特殊现象。（《广州日报》2012年5月31日）
物联网专项即将启动
移动支付收入有望超百亿
随着银联和运营商的高调进入，央行第三方支付牌照的发放以及各支持政策的相继发布，我国“移动支付”正式从概念走向应用，并有望在物联网应用中率先实现规模化。业内人士认为，移动支付有望在2012年迎来高速增长，产品收入规模或将超过120亿元，增长率实现翻倍。目前，大电子商务巨头与其第三方支付平台都在移动支付上各有奇招，如支付宝的“快捷支付”以及二维码支付，上海快钱的“快刷”业务等。不过，影响市场的最主流的因素还是运营商以及银联的态度。2011年末，拥有9亿用户的三大运营商终于入选第三批第三方支付牌照的榜单，其旗下的支付公司都获得了移动电话支付、银行卡收单两项业务许可。而且联通与电信旗下沃易付和翼支付还凭借固网业务优势获得了固定电话支付许可，中移动与中国银联的合资公司联动优势则拥有互联网支付和移动电话支付两项许可。电信更遵循合作伙伴的模式，“先铺市场，再谈标准统一的问题。”各地运营商都做出类似的方案，根据各地资源、政府推动，允许多种模式并存。移动支付在银联和运营商的推动下，以城市商用为主，在逐步扩大。目前公交刷卡和大型园区已成为移动支付应用试点较多的两个领域，如2010年的上海世博会就实现了手机门票、公交卡和小额购物等手机应用。
如今，产业链上各公司中，第三方支付公司在积极探索新型支付形态和市场；设备厂商方面，有的积极备货，巩固细分市场领军地位，有的积极部署移动支付新产品并已经在进行相关认证中，培育新的业绩增长点；有的则瞄准国际标准，并已经为之准备多年。其中不乏具备投资价值的优秀企业。（《上海证券报》2012年5月31日）
互联网女皇D10报告：
移动互联网用户将超桌面
Kleiner Perkins Caufield Byers合伙人、“互联网女皇”玛丽·米克尔在D10大会上称，截至2011年底，全球互联网用户接近23亿，同比增长8%。中国互联网用户量位居全球第一，为5.13亿；美国以2.45亿用户紧随其后。目前，全球移动3G用户为11亿，同比增长37%。不过和网络市场一样，全球移动3G的渗透率非常低，截至去年底，只有18%。移动设备占据了所有互联网流量的10%。广告商现在的最大问题就是商业化，传统桌面在线广告的有效千人成本(CPM)为3.5美元，而移动广告只有75美分。桌面网络平均每用户营收远高于移动网络，Zynga桌面网络每用户营收是移动网络的四倍。在移动互联网的商业化方面，商业化模式并不仅仅只有广告。目前，移动电子商务占美国电子商务市场总额的8%。而付费购买应用和应用内消费占整个移动行业营收的71%，高于移动广告的29%。（新浪科技2012年5月31日）
芬兰教育模式思考
美国学者莎尔伯格最近出版了新书《芬兰经验：世界能从芬兰教育学到什么？》，介绍了芬兰教育体系的成功之道。芬兰是除了少数亚洲国家以外，在国际学生评估项目（PISA）中遥遥领先的唯一西方国家。但是考虑到亚洲学生学习时间远远多于西方学生，因此，芬兰的教育无疑是极为成功的。在芬兰，由于不存在以分数为衡量标志的考评体系，教师和学校工作人员不用为了学生成绩而工作。衡量教育成果，都由教师自行设计测验形式，很多教师甚至从不进行测试。他们带领学生在大自然中认识几何图形、上数学课，户外教学渗透到各个学科。芬兰整个义务教育阶段的数学教学大纲只有寥寥10页纸！实践证明，这样彻底放开的机制没有造成混乱，反而促使教师出于职业的责任感、发自内心地去努力培养学生。同时由于没有了成绩的竞争，学校和教师也自觉地不断创新教育形式来激发学生的学习兴趣。与此同时，芬兰学校也有严格的纪律，比如中小学生不允许携带手机、iPad等任何电子设备来学校。
芬兰在教育管理方面的成功，还得益于他们拥有十分严格甚至近乎于苛刻的教师进入门槛，即使小学教师一般也都拥有博士学位，并精通好几门科目的教学，中学教师收入始终处于上层，社会地位也相当崇高。2008年，芬兰申请成为小学老师的大约有1258人，而如愿以偿的仅仅123名，录取比例不到10%。芬兰人之所以能静下心来对教师进行精心的培养和挑选，得益于他们不受考试成绩的左右。学校不必用主要精力“为分奔忙”。也许开除一批带不出好成绩的教师，高薪延请几位“出成绩”的高手，是学校最合算的经营之道。因此，他们根本不关心那些长期受到成绩重压下教师的处境，更不会重视学生与教师之间无关考试的交流。（《光明日报》2012年5月26日）
真正的德性在于培育 1945年，哈佛大学推出《哈佛通识教育红皮书》，开篇引用了修昔底德和柏拉图的话。前者说：“我们不需要荷马的称赞，我们已经开发了广阔的土地和海洋”。这象征着人们对自由社会的自豪感。后者说：“我们能草率地允许青少年听一些随意编造的故事，以致让他们接受那些成年后不应拥有的思想吗？”这象征着教育可能带来的混乱与分歧。通识教育正是要解决这两个问题。它既要帮助年轻人成为独立的个体，拥有独特思想和个性化生活，又要使他们适应公共生活，成为共同文化的继承者和合格公民。实际上，通识教育已部分内涵了第三种大学精神，那就是培育人的德性。但在高速前行又变动不居的现代多元社会，德性很难被界定，也很少被珍视。真正的德性在于培育，而非教育；在于自省，而非灌输。钱穆说，中国的学问传统有三个系统：人统、事统、学统。置于首位的“人统”，就是尊德性。他解释说：“人统，其中心是人。中国人说：‘学者，所以学做人也。’一切学问，主要用意在学如何做人，如何做有理想有价值的人。”遗憾的是，钱穆这种话，如今大多数人不喜欢听，他们更喜欢去学如何做一个“成功人士”，而不喜欢去照看什么德性。（《看历史》2012年6月号）
教育新装备，减轻谁的累？
@最热辣妈：在硅谷，百年名校Waldorf找不到一台电脑。这里学费近每年2万美元，孩子们以最传统方式学习：黑板粉笔看书写字，课外游戏打闹。家长大多来自谷歌、苹果等公司，他们认为电脑会阻碍孩子思考专注、运动与交际伤害视力。@信盈黄澍新：电教化促进远程教育，智能教室应加紧投入，云教育来临。@梁威：1.电子书包是教育市场的衍生，利润丰厚当然应者云集。2.众人推，没有不倒的墙，只有被压死的倚墙人。3.这个倒可以有中国特色，不必看别人脸色。因为我们的基础教育本来就大不同。
黑板、粉笔、教鞭，曾经教室的三剑客，在飞速发展的科技时代早已渐行渐远，全新的角色走进了学生们与老师们的视野：音响、电视、投影仪、电子白板、3D演示、电子课件、网络作业……上海、宁波、深圳等一线发达城市已经提前试水“电子书包”。电子书包是一个全新的产品组合概念，它包含主产品掌上阅读工具、远程网上家教、书写工具以及其他附赠品。传统的教学模式正在追赶科技的脚步，从电视、电脑到智能手机、平板电脑，再到智能教室，这群由“屏幕”陪伴长大的孩子，我们姑且称他们为“S世代”(Screen Generation)。年轻的教师们善于运用智能教学设备给学生们传授知识，学生们也不再背着沉甸甸的大书包。然而，这些教育新设备虽便捷、直观、内存大，但却失去了一张张真实的面孔与师生间相视而笑的默契，取而代之的是一个个触不可及的虚拟世界。（《北京晨报》2012年6月1日）
