把语文课堂变成学生的乐园_让语文课堂成为学生的乐园

时间：2019-04-02 03:15:26　来源：柠檬阅读网本文已影响人

　　新课程改革为现代教育开创了一片天空，给时代课堂注入了新的活力。孩子在学校的生活大部分在课堂里度过，课堂生活很大程度上决定着孩子的生命质量。作为小学语文教师，我们应该知道：在这充满朝气的课改春风的淋浴下，课堂让学生拥有了更多自由发挥的空间，课堂已成为学生自主遨游的领域，课堂应该是充满情感、民主、沟通、合作的乐园。
　　一.把情感献给学生
　　教学是一门复杂的艺术，教师要取得成功，不仅有赖于丰富的知识、良好的品德及合理的能力结构，还取决于教学过程中是否运用了自己的感染力。教学过程，是信息传递的过程，也是情感交流的过程。课堂上，教师不断地向学生传递着新知识，学生虽然有接收能力，但并不一定乐于接受，关键在于这信息能否满足学生的情感需要，或能否激起愉快的情感体验。所以，教师必须充分调动自己的情绪感染力，给知识、信息附加情感色彩，使课堂具有健康、融洽、温暖和充满责任感的氛围。
　　从社会心理学角度看，人与人之间的交流都有三种功能：信息沟通、情感沟通和调节功能。课堂上，师生间的交流不单纯是知识的交流，在传授知识的同时，教师的一颦一笑、一举一动都传递着一定的情感。笔者一贯主张“要关爱学习困难的学生”。一次，笔者上课，指名读课文时，有意叫了一位没有举手的同学。这位同学一直读到第八遍才算读完整。笔者不慌不忙地说：“这么长的一个句子，第一遍只掉了一个字，不容易。最好一个字也不掉，那就更完美了。别紧张，放松一下，再练练，一定能读好。”（抚摩着孩子的头）“哎呀，太可惜了，大家的手都已经举起来准备庆祝你成功了。可你就是不给我们这个机会。再练练，第四遍不行还有第五遍，第五遍不行还有第六遍嘛……”没有指责，只有激励和期待，就像一缕温暖的阳光射入了这位学生的心灵，让他看到了希望的曙光，他自信起来，一步一步地走向成功。
　　因此，课堂上要提倡师生平等。教师不能居高临下，搞“一言堂”，更不能伤害学生的自尊心。要尽量做到使学生有亲切感、享受感，使课堂气氛轻松、和谐、愉快，达到情感交融，使学生进入最佳的学习状态。教师不能脱离学生，要打成一片，经常深入学生课外活动中，经常家访、谈心，帮助解决学习、生活等各方面的困难，缩短心理上的距离。
　　二.把民主交给学生
　　民主的课堂是学生心灵上有安全感的课堂。不论学生提出的问题在教师看来多么幼稚、多么奇怪、多么荒唐，也不论学生对问题的理解多么地离经叛道，教师都应理性地、心平气和地正确对待，并能视为重要的教育契机，引导学生有条理地、有根据地、批判性地思考。
　　1.让学生尽情地展示自己。“教学不仅仅是一种告诉，更多的是学生的一种体验、探究和感悟。”课堂上，千万别让你的“告诉”扼杀了属于孩子的一切！陶行知说过：“我们要解放小孩子，去接触大自然中的花草、树木、青山、绿水、日月、星辰以及大社会中之士、农、工、商、三教九流，自由地对宇宙发问，与万物为友，并且向中外古今三百六十行学习。”在课堂教学中，我们应该给学生心灵一个自由的空间，让他们的思维在广阔的天地中自由驰骋，让他们去体验，去探索，去感悟，去尽情地展示自己！
　　2.自由提问。以往，课堂交流的主动权和课堂发展的主动权都牢牢地掌握在教师手中。那时学生没有提问的习惯；当教师询问：“还有什么不懂的地方，请提出来时”，学生异口同声地答道：“没有！”问题没有了，表明知识的堆积成功了，也表明思索的脚步停滞了，思维的活力退化了、萎缩了。新课程的课堂可以自由提问，鼓励学生发现问题，提出问题，并自由地提出来。课堂的流程不以教师的预设为主，而以学生的发现和思考、探索为主。
　　3.自由辩论。课堂上，思想充分地碰撞、交锋，各种解决问题的方案和思路都允许存在，都可以设想；在自由辩论的过程中努力明辨是非、寻求真理。课堂中应经常出现油画《雅典学院》中热闹的场面。
　　4.自主探索。新课改下的课堂是教师鼓励学生创新、推崇自主探索的地方。一切直觉的判断、积极的设想与推测都受欢迎。课堂上提倡合作探究、研究性学生，教师激励学生大胆地发表自己的观点，强调“我认为怎么样”，评价时坚持“无错”原则，允许学生自圆其说。对学生个体而言，每一份知识与能力的积累，都是自主探索的结果，每一回情感、态度和价值观的发展都得益于自主探索。

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