【语文课堂欢迎你】欢迎大家来到什么的语文课堂

时间：2018-12-29 03:37:27　来源：柠檬阅读网本文已影响人

　　在电视走进千家万户的时候，它也走进了语文教学。可是在家里，不少家长担忧两点：一是把看电视看作是纯粹的娱乐，怕影响了孩子的学习；二是怕看电视时间长了，影响孩子的视力。因而把孩子与电视完全隔离。把有弊端的事物视为洪水猛兽，加以完全拒绝的做法，就正如鲁迅在《拿来主义》中举的一个例子：一个穷青年，得了一所大房子，因为反对房子的主人，“勃然大怒，放一把火烧光，算是保存自己的清白”，鲁迅评价这样的人“是昏蛋”。其实电视是一把双刃剑，利弊同存，最好的办法是兴利除弊。每天让孩子看一定时间的电视，再稍作引导，能激发孩子的学习兴趣，让孩子提高朗读水平、获取更多的写作素材……
　　
　　一、提高学习效果
　　
　　学生对电视的兴趣，远远超过学习，这是可以理解的。电视节目通俗易懂，以视觉效果为主，辅以听觉刺激；而语文课堂刚好相反，以听觉效果为主，辅以视觉刺激。心理学中“记忆的视优效应”告诉我们：当言语材料以视觉的形式呈现时，它的效果优于听觉呈现效果。因而把学生从电视里获得的素材，拿到语文课堂上来使用，能提高效率，增强效果。例如上《出师表》这一课，由于是古文。又比较长，要想让学生透彻理解课文，单是时代背景的介绍，都要花不少时间。于是我引导同学们回忆自己所看过的关于三国的电视剧《三国演义》、《诸葛亮》等，把其中关于课文的片段作一下整理板书，学生很快就明白了前因后果，形象又有条理。在后面的课文学习中，大家有意识地回忆起电视中相关的章节，对于三、四、五自然段中的人物，和六、七两自然段中提到的史实，理解得都很快。通常安排三个课时完成的文章。我用了两个课时基本完成，学生还理解得很深。
　　既然电视对学生的影响已经不可避免，干脆就努力提升它的积极面。况且，许多电视节目都是经过整个栏目组精心策划的，使用得当的话，它的吸引力和效果，都会远远超过教师自己做的课件，而且还能把语文学习延伸到课外。所以，我有时还把看电视当做作业布置下去，学生都特别喜欢。
　　
　　二、提高朗读水平
　　
　　电视节目中的播音员、演员，按照国家规定，普通话测试水平都必须达到一级标准。而他们的表演，在大部分学生喜爱的晚会上都出现过，这样的朗诵，在学生来说就是一个很好的教材，对于语文课堂上的诗歌教学、散文教学都能带来很大的影响。也许一开始，学生并不喜欢看晚会中的诗朗诵，但是经过课堂上的引导，学生入门、进味了，了解其中的技巧、知道怎么去欣赏之后，就开始用心看了、听了，听了之后就是模仿，模仿对于提高文章朗诵水平有非常大的提升作用。仅是经过这样的步骤，学生基本能摆脱原生态的读书状态，像模像样地进入朗诵状态。我们班的学生在经过我这样一学期的指导培训之后，不管是早读、晚读，还是上课、表演，无论在读书的节奏、语气语调、感情把握，还是在表情手势等方面，都远远优于其他班级。朗读水平的提高，既利于学生深入理解文章内容、中心、感情，又能帮助学生克服羞怯、内向的心理，使之积极地参与各级文艺活动，争取荣誉，反过来又促进了语文学习活动。这样的良性循环从小来说，能提高语文学习兴趣和水平，从大来说，可能会影响学生的一生。
　　
　　三、获取写作素材
　　
　　作文不仅是语文学习中的重点，也是难点。难就难在写什么和怎么写，而写什么又是最难的，需要广泛收集材料。一个初中生，一天24小时，其中八个小时在校内，放学、回家、吃饭、洗澡、娱乐、干家务、睡觉，这几乎就是他们生活的全部。接触社会的机会很少。那么，如何在有限的条件下，尽可能地拓宽学生视野，争取到更多的写作资源呢。电视就给我带来了启发。电视节目的综合性，会让学生接触到他们平时没有时间去亲身体验的各种社会生活，在作文中，很多学生提到的大海、高原、科学家、宇宙飞船、月球……其实他们都没有亲自见过，甚至我们自己也是如此，带给他们和我们这些知识的就是电视。我们班有一个学生，父母都是公务员，家教特别严，本来一家人都喜欢看电视，但是为了不影响孩子的学习，只要孩子在家，就不开电视。自己忍着，孩子也一回到家就进自己的房间学习，所以孩子几乎没有什么社会经验和丰富一点的经历。开家长会的时候，他们跟我说：“老师，我这个孩子学习其他方面还都好，就是作文总写不好，写不出什么东西，你看怎么才能提高啊，我们都快愁死了”。我了解了情况之后，一方面建议他们给孩子松绑，多接触社会；另一方面，就看电视的问题，与在会的家长们做了交流，主要提了两点意见：第一，让孩子回家每天看一定量的电视(一至两个节目)；第二，时间由他们自己来定，因为电视节目不是网络，不一定在想看的时候都有合适的栏目。这样来增加他们写作的容量、拓宽他们思维的视野，教师在课堂上再作指导，就能使学生作文从内容到主题思想都丰富多彩，不再世俗、不再短浅。听了我的具体介绍后，这两个建议获得了家长们的一致支持。
　　这样一想，假设没有了电视，我们的语文活动会开展得多么艰难。我们就能够知道电视不是祸水，它是知己了，语文教师要做的是，如何让家庭教育配合好学校教育，让学生获得最佳的学习资源搭配。

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