翻转课堂的优缺点【优化外语课堂教学的实验与探索】

时间：2019-04-22 03:23:13　来源：柠檬阅读网本文已影响人

　　伴随着2008年春节的临近，山东省教育厅终于在年终吹响了新一轮素质教育改革的号角，传达到教师和学生心中时，都备受鼓舞和感动！所谓素质教育就是根据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高学生的基本素质为目的，以尊重学生的主体性，注重开发人的身心潜能，注重形成人的健全个性为特征的教育。作为一名中学英语教师，我一直在探索和学习新的、适应现代课堂教学要求的教学方法和手段。
　　一、注重培养学生学习英语的兴趣
　　孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”对学生来说，“兴趣”将直接影响学习效果。在教学过程中，教师应充分挖掘教材的趣味性，使单调乏味的反复练习变得妙趣横生。现结合设计课时和上课表现，谈点我对学生兴趣培养的认识。
　　1.充分认识新课程对培养学生兴趣的升华
　　新课程好在面向全体学生，尊重个性发展，在提升教育教学质量上“显灵”。因此，培养学习兴趣，提高教学质量，首先要教师重新审视课堂中生命的律动，主动落实学生的主体地位。英语教学应倡导“以学生发展为本”的教学理念，以教材牵动，全方位培养兴趣，突出自身教学特色。在多年来的教学实践中，我逐步形成了“培养兴趣、主体参与、分层教学、异步达标”的课堂教学模式。
　　2.教学时要以新鲜的面孔示人，引生兴趣
　　“兴趣是最好的老师”，因此，结合教学内容的具体实际，不断引进新的教学信息、变换教学形式、更新教学手段，营造“新鲜”的教学氛围，不断给学生以新的刺激，充分调动起他们的学习兴趣，促使他们兴奋起来，也就显得很有必要了。
　　3.要营造课堂轻松的气氛感，引生兴趣
　　在教学过程中，要善于营造一种相对宽松的教学氛围，以此来调动学生的学习情绪。让学生在学习过程中拥有一点儿轻松感，其手段多种多样，因人而异、因课而异。
　　总之，根据不同的教学实际灵活采用，都可以使课堂充满生机。在一节课中，我有时会故意重复学生的某个错句，以期自我纠正和活跃气氛。
　　4.设计的话题贴近学生的实际生活，引发兴趣
　　课堂教学的效应在于备自己、备教材、备学生，设计的话题要贴近学生的实际生活，特别要注意他们的心理效应。所以，倡导任务型教学，应遵守“活动—体验—表现”这一心理发展健康模式，使学生在贴近生活中，在情感体验中学习，对教材感兴趣，有好奇心和求知欲。
　　二、完善学生的“自我意识”
　　应试教育犹如将学生推入知识的海洋，其结果可能导致其学会“游泳”，也可导致“淹死”其中。那些本可以成为“游泳高手”者，由于缺乏指导而“夭折”，我们人为地摧毁了他们想建立的“成功自我意象”，让其体验“失败”“低劣”“不如人”。为了让这些学生找回自信，找回能力，我从以下几方面进行尝试：
　　1.帮助学生成功
　　2.帮助学生创新性思维
　　3.帮助学生结对子，鼓励互帮互学，改变旧的学习方法，养成新的学习习惯
　　三、优化合理的课堂结构是关键
　　设计课堂时要体现三个意识：目标意识、规律意识和主体意识。一方面，使教学各环节构成一个有机衔接的、促成学生形成能力的过程；另一方面，各环节亦应充分落实，突出环节效果。主次分明，科学的课堂结构应包括以下几方面的关系：
　　1.灵活运用“五步教学法”
　　2.过好单词关
　　培养兴趣，激发求知欲；直观教学，增强感官印象；总结规律，记忆单词。
　　3.过好导课关
　　“温故而知新”，在复习基础上，巧设情境，引出新语言项目，再启发学生观察、分析、归纳。由学生尝试去总结，悟出新语言的规律，并让学生在练中学，学中练。
　　四、培养竞争意识，增强学习自觉性
　　教师在教学中，要纠正学生的保守态度和嫉妒心理，向学生灌输正确的人生观念，高尚的思想意识，并身体力行地发动学生，促成他们充满活力、积极向上、勇于表现、不怕竞争的意识，以适应现代生活的要求。具体可以分小组竞赛、男女生之间竞赛、自由组合竞赛、个人挑战竞赛等。
　　五、和谐的师生关系是一堂高质量英语课的前提
　　教育首先应是温暖的，有人情味的。爱心、热心是责任心的源泉，只有热爱学生、尊重学生，才能使师生心灵相通，才能使学生“亲其师，信其道”。英语课堂教学的实践性较强,在组织教学时，教老师要有明确的“角色”意识，处处体现学生的主体地位，使其平等地参与教学活动，改变教师讲、学生听的旧模式。在教学过程中，教师要充分尊重学生，适时激发、启发他们，调动学习的内部动因，以提高课堂凝聚力。
　　但是，面对新的教育形势，新的课程标准和新的教材，还需要我们英语教师不断地努力，适应新的教学要求，探索新的教学方法，培养出更多更优秀的英语人才。
　　参考文献：
　　林格伦.课堂教育心理学.云南人民出版社，1983.

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