[借力管班] 借力
时间：2019-02-16 03:38:12 来源：柠檬阅读网 本文已影响 人 
这几年我带的都是高中毕业班，别的班主任常常羡慕我班学风好，学生自觉性强，问我有什么“秘招”让学生这么自觉!这里，我悄悄地告诉大家：我的“秘招”就是上好每周的班会课，每周给学生饱饱地打一次气!也许有的班主任会说：我也周周上班会课呀，怎不见有这般好的效果?我再向大家透露一点，就是要学会借力管班!这可是我的看“家”本领啊。
我常向四类人借力。一是已上大学的往届学生，二是本班的学生，三是本班学生家长，四是别的老师，如心理老师和学校领导。
一、向往届学生借力
高三伊始，需要想办法让学生静下心来拼搏进取，这就需要他们明确高考目标，制订周密可行的学习计划。这时最好向已上大学的往届学生借力。
学生刚进入毕业班时，大多还紧张不起来，不懂抓紧时间有计划地进行高考复习，特别是那些基础薄弱、学习动力不足的学生。而老师的劝告、开导他们也许早已听腻，无动于衷了，这时若能请那些已上大学的师兄师姐来跟他们谈，定能取得事半功倍的效果。这些已实现了大学梦的往届学生，可以激发高三学生对大学的向往，并教给他们学习的方法。这些往届学生如能亲临班里面对面地鼓动当然最好，来不了的话从大学里写封信来也行。
比如有一次在“我的高考奋斗目标”的主题班会上，我就先读了一个考上中央财经大学的学生的来信，信里先介绍了她在大学里的新鲜轻松的生活，让师弟师妹们听得垂涎三尺，然后她又分享了与她高中时的同桌(考上天津财大)去逛北大清华校园的感受：“逛了一天的北大清华，受了一天的刺激，实在是太大太漂亮了!这才算是真正的大学啊!唉!算了吧，谁叫我们高中时没好好学习呢……”学生们听了都唏嘘作叹，因为对于这些普通班学生来说，能考上中央财大已是很了不起了。我趁机跟学生们讲了这两位师姐在高三时是如何心无杂念地朝着自己的目标刻苦学习，课间是如何像小鸟一般快乐地放松自己，积极地锻炼身体。学生们听得津津有味。我趁热打铁让学生们一个个地当众提出自己的高考奋斗目标，并且告诉他们“取上得中，取中得下”的道理，结果，这个理科普通应届班竟有大半的学生把目标定在一本!有一个男生甚至把目标定为清华!对我们这个每年只有两三个人考上北大清华的学校来说，这可是个不小的志向。虽然这个男生最后没能如愿以偿，但也考了年级前十名的好成绩，令许多重点班的学生也望尘莫及。
目标明确后，就得付诸行动，进行紧张有序的学习。于是我又开了“制订学习计划”的主题班会，在开班会前，我先让学生写出自己的学习计划，发现大部分学生都写得比较粗疏，有的甚至还不会写，写成了决心书，难怪他们学习成绩不好，原来他们学习是毫无计划的!于是在班会上我先读了往届学生谈各科的学习心得体会的信，然后又读了本校一个已考上清华大学的学生在高三时的学习计划，这个计划写得非常详细周密，目标有远有近，一天的时间和学习内容安排得井井有条，学生们听了后个个啧舌不已，不但明白了学习计划的写法，更为这位师兄周密详细的学习计划及其抓紧时间刻苦学习的精神所折服，最后重写学习计划也就是自愿的事了!
已考上好大学的往届学生的鼓励，确实能让毕业班的学生学习动力一下子猛增。记得去年开学后不久，因刮台风学校放假三天，收假时团支书激动地对我说，放假那几天我们班竟有过半的同学自觉回到教室安静自习，而别的班却是寥寥无几，学生们自己也被自己感动了!
当然，动力是要不断补充的。随着复习的深入，学习的难度会越来越大，生活也会越来越枯燥，有些学生就坚持不下去了。这时我也会让已上大学的往届学生来鼓励他们。比如一个考上解放军理工大学的学生来信说：“其实高中的生活是最无忧无虑，最自由自在的……”他在信里很详细地介绍了他初到军校时的艰苦训练和不自由的生活：“在这里个人的自由活动空间只有宿舍和卫生间，而且时间特别短，上厕所也要向班长报告一声问有没有时间，要出本栋宿舍楼必须向领导请假，除非生病有急事，否则一般不批……最苦的是训练课。每次上体能课我们都要做100多个俯卧撑，50多个仰卧起坐，100多个蹲下起立，还有蛙跳、单双杠等。中秋节的前几天，我们练得全身酸痛，膝盖都弯不了，大家走路都是脚跟先着地，一拐一拐地走。那时望着天上的明月，别提有多想家啦……”这些话着实让学生们听得目瞪口呆，明白了什么是苦什么是自由，对比之下，高中的学习生活之苦和学校的管束就算不了什么了。
找往届的榜样最好是文理科、应往届相对应。比如我上文补班时，我就找通过补习考上香港中文大学的一个学生来做榜样，让他来信谈补习的感受等，这样学生们听起来会更亲切，更容易引起共鸣，从而更容易接受其建议。
二、向本班学生借力
首先要选好班团干部。有一支工作能力强的能以身作则的班团干部队伍，特别是有一个得力的班长，会让你轻松许多。我常常让值周班干在班会上作工作报告，表扬班上做得好的，批评做得差的。也常常让宿舍的值周室长上讲台去作值周工作总结。他们能看到一些我所看不到的好人好事，也能发现一些我发现不了的坏现象。借助他们，我就像多长了很多双眼睛，能够看清班上的各个角落。
每次月考之后，我都会选出本班进步最大的五位同学，然后在班会上给他们颁奖，并让他们一一讲述学习经验。这些进步大的同学往往既有总分拔尖的，也有总分中等甚至中下的，这样他们就能给不同层次的学生做榜样，他们的学习经验也能为不同层次的学生所需要。
如果班上有从别的学校转来的学生，也可让这些学生讲讲别校的做法，让学生们在对比中明辨是非优劣。我曾在一次“惜时”的主题班会上，让一个来自本市另一所重点中学的学生，上台讲述那所中学的作息时间安排。那所中学的早读比我校早二十分钟开始，晚自修也比我校延长半小时结束，更甚的是，他们星期六晚上也要回教室自习，学生们听了这些之后一个个哇哇叫起来，说不要命了l然而叫过之后，他们也意识到竞争的激烈，毕竟那所中学就是我校强劲的竞争对手，加上我的一番“珍惜高三不多的时间，作改变命运的最后一搏”的鼓动话语，于是，星期六晚上的教室里，又多了许多埋头苦学的身影!有一次校长周六晚上巡班，发现我班在教室学习的学生特别多，还特意表扬了。后来高考成绩出来，我班考上一本的人数大大超过别的普通班，超额完成了任务，令校长感慨不已。
三、向本班学生家长借力
在高三之始，往届学生的激励作用可使学生及早确立奋斗目标，静下心来复习备考。不过效果往往只能维持半个学期左右，一旦段考成绩不理想，或没多大改变，基础 不好、意志力不强的学生就会泄气了。这时还得寻找别的力量来为他们打气。家长就是很好的“打气筒”。我常请一些家长给班里写信，谈他们的奋斗经历、对子女的期望等，然后我在班会上阅读。学生们常会被家长们的艰辛经历和殷切期望深深打动，从而获得奋发图强的动力。
比如一个家长来信说：“小叶(我班学生)的大哥很聪明，从四年级跳到了六年级，可是初考后的第二天，也不等成绩出来他就去广东打工了，因为他知道家里根本没钱供他上初中。大哥今年只有23岁，却打了11年工!老二也是小学毕业就去打工了……现在全家人就指望小叶了……”不少学生听得流泪了。当然这些家长来信我一般是不公开姓名的。我还会请一些热心的家长到班上讲话，给学生讲故事，教学生学习生活，鼓励学生努力学习。学生对此非常欢迎，家长走进课堂，确实让学生备感温暖，深受鼓舞。比如有一年，我班一个男生在高考报名后经常头晕，后来检查出患贫血病，他父亲叫他休学他不肯，身为小学教师的父亲只好请了一个月的假，在学校附近租了间房子住下，专门为儿子煎药。我知道这事后，就请这位家长帮我上了节班会课，结果这位乐观开朗的家长以其质朴而充满关爱的话语赢得了学生阵阵的笑声和掌声。他的儿子受到的鼓舞更大，原来成绩从没上过学校划的一本线，生病的最后两个月却冲上去了，结果考了个重点大学。
向家长借力，不但能有效鼓舞士气，也能加强家校联系，很值得一试。
四、向别的老师借力
高三的下学期，绝大多数学生已进入高度紧张的学习状态，这时由于成绩起伏不定和时间紧迫等原因，许多学生就会产生迷茫、烦躁、悲观等心理问题，这时班主任除了开导学生外，最好请专业的心理老师到班上来，针对班上的情况进行辅导，这样效果会更好。在备考冲刺阶段，学生的信心和冲劲更为重要，这时我会请学生欢迎的学校领导到班上做鼓动工作。在平时的大会小会中，领导也许已对毕业班学生叮嘱了许多遍，不过学生未必都听进心里，但当领导亲临班上指导时，学生往往会立刻感受到领导对本班的重视与关怀，于是就会格外用心地去聆听，收到的效果就会大’不一样。今年四月初的一次班会上，我请校长到班上讲话，校长精彩的讲话结束后，一个平时对待学习很随便的后进生，居然几次要求我批准他午休时间在教室学习。由此可见领导亲临班上指导对学生的鼓动作用之大。
如此借力地开完班会后，常常会有学生跑到办公室兴奋地对我说：“这个班会开得很好，又鼓起了我们学习的信心。以后要继续哦!”有的甚至说：“每次班会都给我们带来精神力量，可以说一次班会就是我们一周的精神支柱!”听了如此热诚的话，身为班主任的你，能不认真对待班会课么?能不想办法借力么?
荀子曰：“假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。”聪明的人都是善于借力的。借助他人的力量来管理班级，不但效果好，而且融洽了师生关系，加强了家校联系，何乐而不为?
(“班主任看家本领大比拼”征文比赛三等奖)
