形形色色人
时间：2020-08-29 08:09:25 来源：柠檬阅读网 本文已影响 人 
三年级美术《形形色色的人》教学设计
教材简解：本节课是江苏凤凰出版社美术教科书第五册内容。本课通过学生观察、猜想、设计、表现等多种方法，了解生活中形形色色多姿多彩的人。这些人有的肤色、种族的不同，有性别、年龄差异，有体型、职业的区别，但正是这些不同形成了形形色色的人，给我们的生活带来了多姿多彩。
学生情况：本课要面对的教学对象是小学三年级的学生，这一学龄儿童处于皮亚杰认知发展理论的第三阶段，本阶段学生处于具体运算阶段是想象力与创造力活跃的时期，学生通过之前的学习已经掌握了一些基本的造型能力，能够将观察到的事物通过绘画形式展现出来。本课的教学结合小学中年段儿童的心智特点，注重学生的创新精神和实践能力的培养，促进学生的素质发展。?
目标预设：
知识与技能目标：了解形形色色的的人群，掌握人物的特征，能自如地表现不同特征的人。?
过程与方法目标：能运用不同方法和材料通过多种形式表现出形形色色的人，体现不同的特征和造型。?
情感、态度与价值观目标：学生通过了解不同种族、职业、社会分工的人体验生活中形形色色的人的不同价值，学会尊重和关爱他人，提高审美情趣。
教学重点:了解各式人群的特点，抓住人的外形特征以及人的动作特征。
教学难点:造型时充分表现形形色色的人群，用各种材质巧妙地造型。
设计理念：21世纪是凸显视觉文化的时代，美术学科也改变传统单纯的技巧技能的训练，突出强调愉悦性、视觉性、实践性、和人文性。小学美术为发展学生的整体素质服务，着重培养学生的感知力、想象力、创造力、审美能力以及创新精神，注重学生的个性发展和全面发展。
设计思路：如何处理教材才能更加切近学生的生活？如何利用现有的资源提高学生的美术素养？这两个问题贯穿整节课的教学。情感态度和价值观是美术学科优先目标，本课我注重学生内心感受，运用激趣猜想、观察探索、尝试表现、实践创作等教学方式，结合白板的运用，充分展现了“人”的不同特征和造型，为学生实践创作形形色色的人打下良好基础。
教学过程：
激趣猜想
1.课件聚光灯出示图片一部分，猜想图形。
师：同学们，猜猜看这是什么呢？生：…..
师：同学们猜的对不对呢，我们一起来看一看。
2.图片扩大到一个人。
师：原来这是一个小女孩，那我们接着猜猜看这个小女孩在哪里呢？
生：….
3．图片出示地铁车厢。
师：这个车厢可真热闹啊，哪位同学来说说看你在这个车厢里看到了哪些人呢，你是怎么猜到的呢？
生：略
师：是呀我们可以从他的肤色、性别、体型、服装等等很多方面来猜测。其实我们每一个人都有自己的特点，正是这些特点把我们人和人区别开来，形成了形形色色的人群。车厢里的这些人你能说出他们外形的一到两个特征吗?
生：…
4.拓展
每个人都有他们独特的特点，尽管他们之间有着各种各样的差异但人们和平友好的共同住在我们的家园——地球上，到2015年地球村的总人口达到73亿了呢，其中我们中国人就接近14亿了，世界这么大今天就让我们一起去看一看《形形色色的人》吧！（出示课题）
设计目的：观察形形色色的人物图片，初步认识寻找人物特点的方法，激发学生的求知欲。知识拓展为学生感性认知地球上人口众多提供了具体素材。
二、观察探索
1.分类欣赏，分组从体型、服装、相貌三个方面出示图片。
海贼王路飞带着他的小伙伴们去探险一路上遇到了很多很多人，我们一起来看看他们都是谁，都有什么特点呢？
师：他们有的纤细苗条，有的体体态肥胖，有的高大魁梧，有的矮小精干。你能用一个词语总结一下吗？（板书：体型）
?师：除了体型，人们还有不同的相貌和服饰（板书：相貌、服饰）
师：在不同的场合，也会有不同的服饰装扮。今天老师给他们准备了几套服饰。将要参加Party，你想让穿哪件衣服呢？如果去上班呢？
?生：上台白板操作。（换装游戏）
2.美术大师作品中的人物欣赏。（德加《芭蕾舞女》、梵高《自画像》、德拉克洛瓦《自由引导人民》、梁楷《李白行吟图》）
除了刚才我们看到的这些人物照片，路飞还在他的探险路过程中给我们带来很多人物绘画呢，你最喜欢哪一幅，你能从我们刚才总结的几个方面来说说这幅画中哪一点最值得你学习呢?
3.儿童美术作品欣赏。
师：环游世界真是精彩，能见到这么多形形色色的人。不过同学们如果你有一双善于观察的眼睛，你就会发现，在你的身边也有形形色色的人呢！?
师：这是哪里呢？这些人在干什么呢？?生：他们是足球队员，正在足球场上踢球呢是每个人的动作都不同，表情状态也不同…?
师：欢快的世游乐场里，你会留意哪一个人？请你描述一下他的外形特点。猜猜他们的职业。
生：黝黑的皮肤，头上裹着头巾，一只眼睛遮挡着，穿着长袍，他是表演海盗的艺人。
生：他是工作人员，因为他胸前有工作证。
生:……
设计目的：让学生有序观察人物，表述人物的相貌、服饰、体型、职业、民族、国籍等特征，感受身边形形色色的人。大师美术作品的欣赏旨在开阔视野，提高美术素养。儿童美术作品更加切合学生的审美和生活，学生可以学习优秀儿童作品中的有点运用到自己的绘画中。
三、尝试表现
1.师生合作示范。
师：看了这么多作品老师也忍不住想画一画了，今天，我想画一一个小朋友，他穿着我们学校的校服，背着一个小书包，正准备进校门呢。（教师简单示范草图）
?师：谁愿意来和老师合作呢，帮助老师给这幅画加一加装饰，给我们大家做一个示范。（生添加装饰）
2.学生作业。
师：你准备表现什么人物？怎样表现出他的特点？请你们小组讨论，然后选择多种方法设计，可以是画的，可以是手工做的。
设计目的：在师生合作基础上，学生开始独立作业，运用不同的方法创作，在进一步巩固新知的同时，也彰显了学生的个性。
作业展示
1.自评：这是谁的作品，你来给大家说说你设计的是谁，有什么特点。
2.师评：
3.他评：这些手工作品也很精彩，你最喜欢哪个呢？谁来说说看?
小结：同学们不仅能够创造美，还能够欣赏美、发现美。
投票：现在我们要来评选一个最佳设计奖，我们把刚才的一些优秀作品编个号。请你选出你心中的最佳设计师。
五、拓展小结
（出示人物模型在生活中应用的图片）通过这节课的学习我们知道了生活中有各种各样的人，他们或许有年龄、体型、民族、肤色、职业的不同，也或许有性别、国籍等差异，正是这些不同和差异组成了形形色色的人群。而这些形形色色的模型增添了生活情趣，他们出现在生活的许多地方。
相信用明亮的双眼观察生活，用智慧的心灵创造生活，我们的生活一定会更加美好。
