写作文的技巧和方法_直面生活,观照自身,巧写作文
时间：2019-05-30 03:19:00 来源：柠檬阅读网 本文已影响 人 
【摘 要】近几年高考作文所给材料直指热点且要求学生结合自身的体验和认识写作，这给中学语文教学一线的老师的作文教学提出了更高的要求，只有与时俱进，引时代和生活的源头活水进入课堂，让学生对生活现象、社会现象进行自我解读，才能顺应当前高考作文的新变化，提高中学语文作文课的效率。
【关键词】高考作文 时事热点 作文教学
继2008年高考全国卷作文命题考汶川地震后全国人民抗震救灾的时事热点后，2011年高考新课标全国卷再次直面热点新闻，让考生就有关中国崛起的新闻谈所见所闻所思所感。这给中学语文教学一线的老师传达了怎样的信号？这会给今后的中学语文作文教学带来观念上怎样的转变呢？笔者就此浅谈一下自己的看法，以供参考。
一、作文所给材料直指热点，今后我们的作文教学更要直面生活
2011年高考新课标全国卷作文命题所用材料是新闻性比较强的热点材料。考题出来后，有不少人感到出乎意料。对这种迎着热点上的做法，虽不乏批评反对的声音，但更多的是对这种做法的认同与支持。
究其原因，我想这与近几年高考作文命题频频触及时事、新闻热点不无关系。纵观近几年高考作文命题，我们感觉越来越直面生活实际，时代感、时事感越来越强，作文材料与我们的生活息息相关。这些作文题客观而又直接地提供一年来现实生活中发生的重大事件，让考生以此为题展开记叙和议论。通过多种角度、多种形式、多种手段，引导考生关注现实、思考现实和反映现实。
如果我们对恢复高考以来历年的作文题做一下纵向对比，我们就不难发现其变化轨迹：由避开热点到暗合热点再到直指热点，由让考生反观内省自身转至让考生关注社会、民族和国家。这个变化并不突然，这个变化是一个渐进的过程。
从古代的“文章合为时而著，歌诗合为事而作”到当代的“语文学习的外延与生活的外延是相等的”，这些文论无一不告诉我们要关注身边与我们生活息息相关的时事。我们今天培养和造就的人才决不是以前那些“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的科举学子，而应该是“两耳要闻窗外事，直面生活勤思辨”的时代新人！
这个变化既符合传统的作文教学观，又与新课标的精神相吻合。新课程标准在“表达与交流”方面有这样一些要求：学会多角度地观察生活，丰富生活经历和情感体验，对自然、社会和人生有自己的感受和思考，多方面地积累和运用写作素材。
2011年高考新课标全国卷作文命题并不意外，其命题思路和考查重点与往年的新课标语文试卷作文命题一脉相承，都是重在考查学生能否运用发散思维多向性、多层面地关注社会民生、感受现实生活。我们教学一线的语文教师要转变观念，与时俱进，引时代和生活的源头活水进入课堂，并引导学生直面生活，关心时事，在生活中学语文，在对时事的感知中增长学识。
二、作文要求中有了“结合自身的体验和认识”的提示与限定，今后我们的作文教学要引导学生观照自身成长，强调自我解读
笔者也有意对历年来的作文要求进行纵向对比。发现近几年有不少省份高考作文命题要求上有了新的变化。和以前作文命题相比，近三年高考作文命题要求中有了更多的要求观照自身的提示与限定。
先看2009年高考作文要求：重庆卷《我与故事》中有“你也许是故事的亲历者，也许是故事的聆听者，也许是故事的评说者……你在故事中思考，在故事中成长”的提示，安徽卷中也有“上面的文字引发了你怎样的联想与感悟”的限定；浙江卷有“请你根据所表达的主旨，结合自己的生活体验与阅读积累”的提示；2009年广东卷也有“谈谈你生活中与常识有关的经历或你对常识的看法”的要求。
再看2010年高考作文要求：全国卷Ⅱ有“人人都有自己的阅读爱好，浅阅读流行，阅读就更个性化和多样化”的提示，山东卷也有“请根据阅读后的感悟和联想”的要求；湖北卷有“请根据你对以上材料的理解与体会”的提示；广东卷有“请你联系自己的生活体验与感受”的字眼；天津卷也有“请你结合自己的体验和感悟”的限定。
最后看2011年高考作文要求：新课标全国卷限制“对于中国的这些变化，你有什么所见所闻所思所感”，湖南卷提醒“也许类似的变化曾经发生在你的身上或身边，也许你对此有自己的感受和思考”；重庆卷要求“请结合材料和自己的体验与感悟”；浙江卷指明“人生的真谛不在复制别人的成功，而是认识自己，在合适的时间里做好该做的事”。
这些要求与限制是以往作文命题中不曾有的。由此不难看出，近三年高考作文命题都要求考生关心身边的生活并积极参与、深入体验，都侧重展示考生的自我体验与认识，都着重考查考生情感态度与价值观。这样，学生作文对生活现象、社会现象有了自我解读，对接触知识既有“学”更有“识”，对自身实践难题有了解决办法与途径。和过去我们深恶痛绝的写作文时假大空、无病呻吟、缺乏真自我、言必称希腊、动辄历史文化名人的积弊相比，实在进步很多。
我想到“新概念作文”的主旨：“新思维”、“新表达”、“真体验”，让学生真实、真切、真诚、真挚地关注、感受、体察生活，并使用属于自己的充满个性的语言，反对套话，反对千人一面、众口一词。多好！
高考作文命题理应引导学生客观公正地进行自我评价、自我定位。如何引导学生自我定位，客观、公正地评价自己的能力和水平，是人们不容回避和要认真思考的问题。高考指挥棒如能让考生自觉地把自己置身于社会之中，认识自己，反省自身，评判自己，从而对他们今后的成长产生积极而深刻的影响，这远胜于过去刻板而空洞的说教。
三、既要“直面生活”又要“观照自身”的作文命题需要我们中学语文教师引导学生巧写作文
如果说“直面生活”是作文取材方面的引领，“观照自身”是作文要求方面的限定，那么接下来该解决的应是作文的构思问题了。
以上列举的很多时事感强的作文题所涉及的多是一些大事件、大议题，学生虽不会在审题上出现偏差，却是难以驾驭、不好出彩的。社会热点性问题，主旨意向带有一定的政治色彩，如果不懂得小中见大、由微见著地选材、用材，不作深入探究、贪大求全、只流于表面，势必会写出浮夸式口号式作文、歌功颂德的“大光明”文章来。
以2011新课标全国卷作文为例，材料旨向明确，审题难度大大降低。但此题入手容易，要想有深度、有亮色却不容易。也就是说，我们认为“有话可说”的试题，在考生看来未必如此。面对这道作文题，大多考生就像面对一个庞然大物，不知所措，如同老虎吃天，无处下爪。“人贵直，文贵曲”，这是为人、为文之道。写好这篇作文，不能像回答政治试题那样，直截了当地你问我答，那样就会落入大话连篇的泥淖，无法自拔。正确的策略是“大题小做”，即化大为小，以小见大。
这就要求我们在平时作文中教学给学生讲清反映时事热点、身边大事类题材的作文写作技巧，讲清如何将个人的经历和认识进行拔高和升华，并在日常作文教学中加强这方面的训练。
立意的高低，往往决定着文章的成败。立意高的文章，能够以尺水见波澜，反映社会生活，能让人感觉到时代发展的步伐。但在我们同学的实际生活中，所接触到的都是一些平凡的人和事，犹如和风，犹如细雨，犹如闲云，犹如轻烟，要用小弦拉出高调是何等困难！
其实，我们也可以指导学生通过家里人不同时期的照片反映改革开放以来每一个中国家庭的巨大变化，借助一个塑料袋的旅行经历反映环保这一大主题，通过记叙大家给邻家媳妇生的胖小子起名“奥成”（“奥运圆满成功”之意）这件小事，表现了中国主办奥运会对社会生活方方面面产生的巨大影响……
我们还要有意识地引导学生挖掘小事件中反映的大道理，赋予小人物经历以普遍意义。以2008年宁夏海南卷作文题为例，可以将母女俩的三次爱鸟经历进行推广：由母女俩推广到全人类，由爱鸟推广到爱生命。再如2009年宁夏海南卷作文题，材料说的是当今社会善良落入不诚信的圈套的事件，我们也不能就事论事，而要上升到当今社会传统美德能丢不能丢的高度来认识。这样文章就有了“大我”，文章就有了闪光点。
优秀的文章总是跃动时代脉搏，传递时代信息，表现时代精神。小中见大，不是简单的结论和生硬的哲理，而是贵在从小事中折射出时代风貌。以小见大，须大中取小。所谓大中取小，就是从一个宽泛的范围内选取某一个小方面。这里所选取的“小”，一定要能反映重大的主题。
综上所述，高考作文命题已经传达出明确的信号，也给我们今后的作文教学指明了方向。那就是要考生既直面生活又观照自身，还要自出机杼去巧写作文。这就要求我们“在写作教学中要引导学生观察生活、阅读社会、认识自我、规划人生，思考身边发生的重大社会现象；充分发挥语文课程的育人功能，培养学生的创造力，形成健康美好的情感和奋发向上的人生态度。”
作者单位：河南登封实验高中。
