独立院校英语专业听力教学中的文化导入:大学英语听力技巧

时间：2019-05-06 03:17:46　来源：柠檬阅读网本文已影响人

　　［摘要］本文将从从文化与语言的关系入手，讨论文化背景对英语专业听力教学的重要性，提出听力教学中进行文化导入的建议和方法，培养独立院校英语专业学生的文化意识，真正提高听力水平。
　　关键词：独立院校英语专业听力教学文化导入
　　听力，作为英语专业的一门基础课程，是提高学生英语听、说技能的必要途径之一，也是各类考试的重要考察对象。而听力教学往往也是英语专业教学中的薄弱环节之一，独立院校的学生因其基础较差、学习自主性不强，听力更是一个教学难点。在听力教学过程中，笔者发现学生在听力过程中存在诸多障碍，其中一个重要原因是学生对英语国家文化缺乏了解。因此，在帮助学生学习和掌握英语语言基本功的同时，必须引导学生主动了解和适应英语国家的文化，一方面可以更好地理解听力材料，提高解题正确性，另一方面，可以切实提高其英语听力水平。
　　一、文化背景对于听力理解的重要性
　　语言和文化的关系是相辅相成的。语言是文化的载体，它承载着文化信息; 语言又受文化的制约，因为文化深植于语言。因此，对于英美国家的文化背景知识的熟悉与否，会给英语听力理解带来积极或消极的影响。
　　在听力过程中，听者对所听材料具有的背景知识越多，就越能正确理解信息。教学实践证明，凡是在听前被提供了背景知识的学生都比没有接受背景知识提示的学生取得更好的成绩，特别是在听的中后期阶段，学生更多地运用背景知识来预测帮助理解。对目标国家的文化，历史，习俗有广泛了解的学生能充分利用背景知识对目标语言进行准确推理，甚至在未完成听力材料的情况下也能预测听力内容，从而达到听懂理解的效果。因此了解英语国家的历史文化是突破听力障碍的重要手段，它在一定程度上可以减少听者对语声的依赖，增强其描述策略能力和推理策略能力，进而正确地理解听音材料。
　　二、文化导入的方法与手段
　　1. 结合听力材料进行文化导入。听力材料本身是进行文化导入的很好的切入点。在导入的过程中，听力材料又可以分为很多层次。
　　首先，单词及词组层面。听力材料中的有些词, 尤其是专有名词，具有一定的文化背景或内涵，教师应在教学中适当地导入英语词语的文化内涵，以帮助学生达到充分理解。比如，NATO (North Atlantic Treaty Organization)，北大西洋公约组织，教师在介绍其全称及中文意思外，应当简要地介绍其成立背景、作用及该组织主要大事记，加强学生对该专有名词的印象，以及在听之前可以更好地预测材料的内容。
　　其次，句子层面。听力材料中有些句子本身就是在阐述一种文化现象或者背景。如果没有相关的知识，那么即使学生听懂了每一个单词，还是不知道这句话的意思。例如，在《2012王长喜专四预测题》第10套题的新闻听力的第2条新闻中有这样一句话：Since the beginning of the last century, it’s been the dream of liberal Americans to provide their country with universal health-care. 如果学生对美国民主党和共和党两大政党对社会问题所持观点没有基本的了解的话，很难理解这句话的意思。美国现任总统为奥巴马，他所在的民主党在社会福利等议题上采取的是自由主义的态度，即支持政府加大对社会福利的投入；而共和党则认为加大政府对社会福利的投入会助长美国人的懒惰，这与美国人所推崇的“自力更生”、“个人主义”等价值观是背道而驰的。由于美国政权一直在民主党和共和党之间进行更迭，而两党在社会福利问题上采取不同的态度，因此自上世纪以来，在全国实行普遍的医疗保险一直是奉行自由主义的美国人的梦想，而没有实现。如果学生事先有了这方面的背景知识，那么选项C：The bill will provide Americans with universal health-care 在读题的过程中就可以排除，从而减小答题的难度。
　　再次，话题层面。听力材料中往往有一些专题材料，涉及英美社会的政治，经济，教育，宗教，法律，文艺等方面的问题。相关背景知识的介绍对于篇幅较长，听起来吃力的文章是一个很好的帮助，从而使学生能够深刻地理解听力材料。与此同时，这类专题听力材料本身就是各类话题的载体，它们在充当听力材料的同时，也是在为学生介绍文化背景。因此，教师应充分利用这类听力材料加强对学生的文化意识的培养。比如，《听力教程2》第10单元中有一篇短文听力为“The English Language”, 里面讲到英国历史上不同时期的入侵者和居住者们对英语这门语言的形成与发展所发挥的作用。
　　2. 结合影视资料等课外材料进行文化导入。艺术作品是本民族文化历史观念的最好体现，通过观看电影、电视让学生直观地体会英美文化，从而加深理解，同时还寓教于乐。另外在英美电影电视中有大量的习语俗语，又可以帮助学生复习巩固已有的知识，在现实的环境里理解并掌握。例如在美剧《生活大爆炸》（The Big Bang Theory）第5季第7集中Sheldon说了这么几句话:Purell,Purell,Purell…;I wish I’d known that earlier today when I was at Staples.其中，Purell是一种洗手液的商标，Staple是美国一家文具公司的名字，字幕翻译中直接把 Purell译成“洗手液”，把Staples译成“文具商”，而没有用它们的中文名字“普瑞尔”和“史泰博”。很明显译者的这种处理更有利于观众的理解。
　　三、结语
　　要想提高英语听力理解能力，就必须扫除文化知识的障碍，多接触英美文化，大量练习，培养跨文化意识。只有这样，才能在含有大量信息的听力理解过程中反应敏捷，在听的过程中变被动为主动，迅速准确地理解说话者的意图，达到提高听力理解能力和英语综合水平的目的。
　　参考文献：
　　[1]陈茹. 论英语教学中的文化导入[J]
　　[2]袁新华. 如何在英语专业听力教学中进行文化渗透 [J]
　　[3]王业昭. 英语专业听力教学中文化预设的缺失与应对策略 [J]
　　

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