【如何在音乐教育中陶冶儿童心灵】使人心灵空灵陶冶心灵的音乐

时间：2019-05-03 03:15:22　来源：柠檬阅读网本文已影响人

　　摘要：音乐是一门声音的艺术，也是一门情感的艺术，它震撼人心的力量能直接作用于人的情感人的心灵。同时音乐更是一门美的艺术。它用情感、陶冶美的心灵，培养美的情操。这种美的陶冶，虽然需要漫长的积累，持久的滋润，需要潜移默化，但它的效果却是刻骨铭心的。
　　关键词：激趣；认知；想象；美化。
　　中图分类号：G623.71 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2012）07-0209-01
　　音乐是一门声音的艺术，也是一门情感的艺术，它震撼人心的力量能直接作用于人的情感、人的心灵。同时音乐更是一门美的艺术。它用情感、陶冶美的心灵，培养美的情操。这种美的陶冶，虽然需要漫长的积累，持久的滋润，需要潜移默化，但它的效果却是刻骨铭心的。因此，音乐教师如何用动人的音乐艺术形象去陶冶孩子们的心灵，去丰富他们的精神生活，去启迪他们美好的思想，为孩子们架起幻想的天梯呢﹖
　　下面，我就谈谈自己在这方面的体会。
　　 1.信心激趣
　　每个人在潜意识里都希望成为重要人物,渴望得到别人的肯定和赏识。而我们大部分学生展现自我的机会和舞台都很少。为了满足学生的表现欲望与明星梦,我安排了课前3分钟才艺表演这个活动.每节课一人,其余学生既当观众又当评委,进行自由式评论。在这里,人人都是参与者,人人都是明星。这3分钟里,学生把自己最拿手的一招在同学面前亮相,有吹、拉、弹、唱、跳、小品、相声、等等。我惊讶地发现,原先最爱吵闹的学生能安静地看同学表演了，有的还成了最积极的演员。丰富多彩的节目让我骄傲……原来我的每个学生都很棒！这精彩的瞬间是个性飞扬的瞬间，它使音乐课堂一改往常的吵闹声、训斥声、声声震耳的混乱场面，逐渐变成歌声、笑声、声声悦耳的活力课堂。
　　 2.陶冶情感品质
　　音乐是滋润心灵的雨露，是哺育感情的乳汁，在培养人的高尚情感及审美趣味方面自然起着别的艺术所不可替代的作用，学校音乐教育应抓住音乐形象性、情感性、愉悦性三大基本特征，让学生充分享受一切美的音乐，多多让学生欣赏一些优秀的作品，老师不时对学生进行讲解，让学生进一步去体会理解音乐的内涵。如欣赏名曲《二泉映月》，学生会产生痛苦、哀伤、渴望等不同的情绪变化，体会到作者阿炳在黑暗的旧社会追求光明、乐观向上的可贵精神。又如欣赏我国家喻户晓、妇孺皆知的民间传说《梁祝》时，同学们会被这优美的旋律和强烈的艺术感染力所深深的吸引、打动。这些健康的音乐作品能够触及学生的心灵深处，陶冶学生的情操，使学生的素质得到更全面的提高。任何思想品德教育如果没有情感的基础，只能成为空洞的说教，音乐在实现思想教育作用时，并不是靠强制的方式，它依靠音乐鲜明的节奏、优美的旋律、丰富的和声、美妙的音色来表情达意，因而能直接触动学生的情感中枢，震撼学生的心灵，对学生情感世界、思想情操、道德观念的渗透和影响是很大的。所以，学校音乐教育能以乐辅德。
　　 3.陶冶想象品质
　　伟大科学家爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”因此音乐教师要用动人的音乐艺术形象去陶冶孩子们的心灵，去丰富他们的精神生活，去启迪他们美好的思想，还要为孩子们架起幻想的天梯。
　　首先要精心选取能够引起儿童幻想的音乐教材，把它合理地组织在一起，然后对学生进行由浅入深的系统教育。在教学过程中，教师务必抓住作品的构思，反复地思考和体味，并努力用儿童的眼光看世界，因为生活里本来是一般现象，只有透过童心的折光，才能发现美丽的幻想世界-童心中的“海市蜃楼”。这样，我们就可以用最巧妙、最有趣味，把孩子带入童话般梦幻天地。当孩子进入幻想中，就会提出一连串的“为什么？”我们千万不要指责这是“想入非非”，更不要厌烦训斥，而要因势利导帮他们把幻想之火，炽热的燃烧起来。只要我们对孩子特有的好奇心倍加爱护，就能培养孩子强烈的求知欲望和幻想能力。例如：儿童歌曲《劳动最光荣》、《七色光之歌》、《种太阳》等等，教师可以构成一幅幅色彩各异，奇特美妙的画卷，增长儿童幻想力的发展。
　　 4.美化心灵
　　音乐是感情的表达，灵魂的体现。当孩子对音乐产生强烈的情绪时，就可以潜移默化地提高他的道德情操和思想境界，心灵就可以得到美化。
　　例如：歌曲《我的妈妈叫中华》。差不多每个人都感受过母亲的温暖和爱抚，因此一提母亲，爱之情便会油然而生，歌中将“祖国”与“妈妈”并列，把祖国比喻为母亲，使孩子们懂得他们成长是离不开祖国的哺育和关怀，激发他们热爱祖国的炽热感情，得到真善美的认识。
　　童年期的美育是孩子美育的启蒙期。孩子们喜欢在音乐活动中模仿成人行为并真实地表现喜、怒、哀、乐。所以用孩子喜闻乐见的音乐活动、音乐游戏、音乐舞蹈——来扬善厌恶，分清好坏，是对孩子进行启蒙期美育的重要途径。我们要运用丰富多彩的音乐内容，潜移默化地引导学生求真、扬善、爱美。在音乐教育中用音符组成旋律、语言组成歌词、乐器奏出的音响，身体表现的形态来歌颂美，表现美，让学生在学习活动中认识美，了解美，并从小对自然界的一切能用美好的心灵去感受，用美好的情感去表现。这也是调整人与人之间关系的一种方法。学生只有从小对真善美有渴望，有追求，长大后才会对真理有坚强的信念、为之奋斗的决心。
　　音乐家冼星海说过：“音乐是人生最大的快乐，音乐是生活中的一股清泉，音乐是陶冶性情的熔炉。”这是音乐家发自肺腑的金玉良言。我们每位音乐工作者应该做的是：假如音乐是清泉，就让它流得更欢；假如音乐是熔炉，就让它烧得更旺。让音乐成为学生人生中最大的快乐，让音乐与孩子的心灵靠得再近一些吧！让音乐走进学生的心灵。
　　

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