上联:点点滴滴,求下联 [我在英语教学中的点点滴滴]

时间：2019-04-23 03:35:15　来源：柠檬阅读网本文已影响人

　　每位教师都在自己的三尺舞台上演绎着自己的青春，挥洒着自己的汗水，施展着自己的才华。每位教师也因各有自己的教法及观点而各显特色。通过几年的教学摸索，我积累了以下经验，在这里和大家交流。
　　一、认真备课，精讲精练，注重板书
　　现代教育家认为：“教师是教学活动的主导，学生是教学活动的主体”，从表面上看，教师的任务减轻了，其实不然。短短的四十分钟又要传授知识，又要引导学生，充分调动学生的积极性，发挥学生的主观能动性。这就要求教师充分备课，备精备细。不仅要备教材还要备学生。在教学中我每学期都准备两份备课本，一是把自己的教育思路、重难点等都详细书写到本子上，并认真做教学旁批，把学生可能出现的问题写出来，以便“对症下药”。二是课堂随身携带的本子，上面写有每节课粗略的几点计划，及对学生的大致要求。还写有我搜集整理的与本节课相联系的课外知识、习题及学生课上出现的问题，甚至有关于某一个同学的提问，哪个单词不会写，哪个句子不会说。之所以这么细，我觉得必须详细了解学生，知道学生会什么，不会什么，才能在课上游刃有余，俗话说“知己知彼，百战百胜”。
　　讲课时我还特别注重板书，把学生出现的问题集中写到黑板上讲解一遍，要比只是说十遍还有效。我觉得不在讲得多，而在于精，在于如何让学生会。教师有条理的板书，让学生一目了然，能够照顾到后进生。因为说的话由于学生基础差可能听得模糊。又板书又说，能够兼顾到所有学生，效果会更好。
　　二、相信学生，亲近学生，使学生“亲其师，而信其道”
　　学生有个体差异之分，有优等生也有后进生。教师要一视同仁，或者说要给后进生更多的鼓励。"相信每个孩子都能成为好孩子"（苏霍姆林斯基语），播下充满爱的，富于期望的种子吧，因为"丑小鸭"也会成为"白天鹅"。。如果教师只对出类拔萃的学生感兴趣、表现出厚爱,而冷落了成绩差的学生,那么就会造成成绩偏好的学生自以为是、骄傲自满;成绩差的学生灰心丧气,感到自卑,慢慢就会产生抵触情绪,对学习失去信心.一旦学生与教师产生了对立情绪,教师的教学就显得无能为力了。
　　作为140名同学的英语老师我是这样做的：除了平时与同学谈心交流之外，还利用每次家庭作业及考试卷，对学生进行点评。对作业、考试好的，或有一点进步的变换花样的给予表扬，鼓励。“Good”，“Well done”，“Great”，“你真行”，“你真棒”等。对差点的则指出哪方面知识欠缺，课下找老师或同学赶紧补上。“加油！老师相信你，下一次你一定会有更大进步的”，“别急，慢慢来，相信付出必有回报”。“不管学得如何，只要你不放弃，你想学，老师就愿帮助你。”这种形式的交流坚持了一个月，让同学们感觉到他们每一个人都是受到重视的，老师喜欢他们每一个人，他们与老师间的距离近了，喜欢上我的课，自然就爱学英语了。可谓“亲其师，而信其道。”
　　三、渲染英语课堂气氛，创造一个轻松愉快的学习环境
　　赞可夫说过“我们要努力使学习充满无拘无束的气氛，使儿童教师都能在课堂上自由的呼吸。如果不能造成这种良好的教学氛围，那么任何一种教学方法都不能发挥作用。”所以在教学中我尽量用英语组织教学，给学生提供浓厚的英语学习氛围，让学生在一种自然、和谐的氛围中逐步适应，并在潜移默化中无负担的去学习。
　　在课堂教学中我特别注意利用上课前十来分钟，创造一个良好课堂气氛（warming up）。比如唱一些英语歌曲，开展如“Let me guess.”或“Follow me.”等有趣的复习知识型的游戏，活跃课堂气氛，增强英语课堂的趣味性。我还喜欢让学生做《新标准英语》中的sing and do the actions.比如：1、2、3、4、5，1、2、3、4、5，Stand up! Clap,clap,clap.Point to the window, point to the door ,point to the light,point to the floor.他们边唱边做如下动作：站起来、转身、拍手、接着指窗子、门、灯、地板。通过这些活动调动他们身体的各个器官在这种兴奋的状态下，把握时机诱发他们的求知欲，将学与玩有机结合，收到了很好的效果。
　　根据小孩子的天性爱动爱玩，爱唱爱跳时，在教学中我把儿歌、顺口溜都运用到句子当中去。在教学句子和较难的单词时，还把音乐的节奏引入课堂教学，根据句子断句的地方和单词的音节来打拍子读，让学生在一起一伏的节奏中说句子和单词，学生记得特别快也提高了学生的思维能力。如在教学五官和身体部位时我把他们编成了儿歌：
　　head head eye eye ear eararm arm hand hand leg legfoot foot nose nose
　　让学生一边拍相关的部位一边说，各个群情激昂，兴致勃勃，气氛非常活跃。
　　四、重视合作学习
　　 “教学有法，贵在得法”。我提倡学生之间多交流多讨论，让学生明白“三人行必有我师”。我们的学习不能只依靠老师上课几十分钟来教我们，我们要提高自学能力，要在班级中形成互帮互助，努力向上的学习气氛。
　　抓住学生的竞争意识，我把班里的学生分成3-5个学习小组，根据每个小组成员都想为自己组争荣誉，不愿意为自己的小组丢分，所以无论听听力、背单词、背课文、早读、表演对话、完成作业和平时考试这些方面，他们都会尽自己最大的努力。这样无形中就提高了他们的听、说、读、写的能力。
　　以上是我从事英语教学工作几年来的反思和对小学英语教学方法的初探，希望得到大家的指导。小学英语是学习英语的启蒙阶段，对于孩子今后的英语学习意义重大，影响深远，作为小学英语教师，肩头的责任格外重大，我们应不断探究，不断学习，努力营造健康、和谐、愉悦的学习氛围，不负家长、学校和社会的重托！
　　

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