也谈点拨教学法点拨式教学法

时间：2019-04-22 03:24:27　来源：柠檬阅读网本文已影响人

　　摘要：孔子说：“不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也。”这是教育史上最早的关于“点拨”的阐述。对于点拨的研究还有再深入的空间，如何让一个个鲜活的生命在课堂上通过点拨爆发出智慧的火花，是教师们一直要思考解决的问题。
　　关键词：“点拨”教学法；教学理念；个人素养；基本功
　　教师要想成为真正的点拨高手，先进的教学理念、扎实的个人素养、高超的教学基本功都是至关重要的。
　　一、教师先进的教学理念会使学生茅塞顿开，是点拨教学的前提
　　教学改革最重要的是教学观念的改革。教师们要认真学习新课改的精神，理解新课改的理念，在教学中真正做到以学生为主体，以培养学生的学习兴趣和各种能力为目标，从而让学生找到学习中的快乐和惊喜。
　　诚然，繁重的教学工作使教师们几乎没有时间去认真反思自己的教学行为，长此以往，就很容易“画地为牢”。教师如何才能跳出教学看教学，这就需要转变我们的教学理念，重新反思我们的教学行为。从这个意义上讲，树立先进的教学理念，就比具体的教学行为更为迫切和重要了。只有把先进的教学理念转化为教学行为，老师才能真正地充当学习的组织者和引导者的角色，这样自己上课轻松了，学生也会学有所获。
　　教师先进的教学理念会使学生茅塞顿开，是点拨教学的前提。教师不能把课堂变成自己的“一言堂”,教师要善于在学生想说而不得要领，想写而不得其法之时，点拨一下，使之茅塞顿开，恍然大悟。这样的教师才是教学中真正的点拨高手。
　　二、教师扎实的个人素养会使学生涵咏思考，渐悟渐进，是点拨教学的基础
　　“点拨教学法”是现代化的教学方法，它对教师的要求也必须从现代化的高度来衡量。可以这样说，方法越是科学，越是现代化，对教师的要求也就越高。语文教师要在点拨上见成效，要想达到高手弈棋，一子领先的艺术境界，就必须从多方面来培养自己的能力，提高个人的素养。那么，教师应如何提高个人素养呢？
　　1.教师在教学中要具有对问题的敏锐洞察力
　　在教学实践中，我们看到这样的情形：一篇课文在手，有水平的教师读一二遍后，就立即看出该课的重点与难点，再依此调动各种方法与技巧，点拨学生涵咏思考，渐悟渐进；而水平低的教师就犯难了，“文眼”不明，“课眼”不清，甚至连最基本的问题也辨别不准，这样岂不是缘木求鱼吗？
　　2.教师在教学中要具有对知识的综合力
　　语文教师应当成为一个杂家。教育学、心理学、生理学要关注，美学、哲学、史学、文艺学要关注，就连一些自然科学知识也应学习研究。如教《失街亭》，教师点拨学生如何评论马谡其人，（参考《三国志·蜀书·马良传附马谡传》）“（谡）才器过人，好论军计，丞相诸葛亮深加器异。先生临薨谓亮曰：马谡言过其实，不可大用，君其察。亮犹谓不然，以谡为参军，每引见谈论，自昼达夜。”学生又根据《三国演义》中马谡向孔明献“攻心计”“离间计”事例，得出判断：马谡的聪明才气应该肯定，不能全盘否定。教师又从哲学的角度点拨学生要用辩证法的眼光看问题。这样，使得学生对马谡的评价就更准确了。
　　3.教师在教学中要具有争议时的拨乱力
　　点拨者第一步是点燃起讨论的战火。既然是讨论，必然有争议的双方，有时争议开始虽是面红耳赤，不见高下，但经过反复切磋，学生自己能平定风波，殊途同归，得出一致的意见。但有时双方为了一个问题据理力争，势均力敌时，谁也说服不了谁。众家的意见都发表了，怎么办？学生当然要听听教师的意见，如果教师在此时避而不谈，草草收兵，不下结论，势必会挫伤学生的积极性，最主要的是使学生心理上得不到满足，感到失望。而高明的点拨者处在此时既善于归纳众家意见，又善于从众家意见中找出相通的地方，并加以提炼，做好“拨乱反正”的工作。
　　三、教师高超的教学基本功使学生拨云见日，是点拨教学的保证
　　教师课堂教学基本功的高低，是教师素质高低的重要表现，也是教师教学成败的关键。
　　教师要吃透两头（把握教材，了解学生），摸清障碍（理出知识的重点和难点），激发学生的创造欲，大力调动学生参与。教师在教学中要能够认真地钻研课本及教学大纲，深刻理解课本的编排顺序及意义。只有教师认真准备了，在讲解的时候才能抓到重点，学生的理解才会深刻。
　　教师高超的教学基本功使学生拨云见日，是点拨教学的保证。关键处恰当运用点拨教学法将会产生拨云见日、立竿见影的教学效果。在学生的创造性思维当中，教以方法，点出规律，注重迁移，使学生形成能力，只有这样，学生的主体作用才能真正得以发挥，学生的能力和素质才能真正提高。
　　点拨教学法是一种现代化的教学方法，要正确地运用它，取得好的教学效果，并非易事。教师需要在具体操作中因人而异，当点则点，当拨则拨，这样就可以抓住关键，讲清要害，牵一发而动全身，收到事半功倍的效果。
　　参考文献：
　　［1］蔡澄清.重在点拨.语文教学通讯，1982（2）.
　　［2］蔡澄清.谈语文点拨教学的理论基础和实际运用.课程·教材·教法，1996（12）.
　　作者简介：朱潮，女，1975年12月生，1997年7月毕业于新疆师范大学汉语言文学专业，现为玛纳斯县一中中学一级教师。一直从事高中语文教育，具备丰富的高中语文教学经验，期间发表的多篇论文被州、县评为优秀论文。

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