【提高普通高中美术鉴赏教学质量的几点思考】对美术鉴赏的感悟和思考

时间：2019-04-22 03:24:06　来源：柠檬阅读网本文已影响人

　　摘要：普通高中因受教学条件等诸多因素的影响，在美术鉴赏课教学中存在诸多问题，如何解决这些问题，让学生在轻松愉快的学习氛围中提高鉴赏力，完成教学目标。　　关键词：专业素养；校本资源；教学反馈
　　从事普通高中美术教学多年来，有机会观摩同行的美术教学活动，鉴于美术学科在多数学校中的“边缘化”地位，及学校教学条件的简陋和部分教师存在专业素养不足等问题，使得教师在课堂中存在一些不合理的教学现象。
　　一、不合理现象的几种类型
　　1.照本宣科型
　　这类课堂中的老师上课大多属于临时抱佛脚，应付差事的心态。在课堂上教师对着教参教材生搬硬套，然后对着学生平铺直叙、满堂灌。课堂中教师和学生几乎没什么互动，教师完全忘记学生才是课堂的主体。
　　2.“哗众取宠、嘴可跑马型”
　　此类教学教师激情有余，但职业性不足。其上课时为了吸引眼球，活跃课堂气氛本无可厚非。但其往往不是就作品鉴赏方面展开精彩讨论，而是大肆宣讲艺术家或艺术作品的八卦新闻、闲情轶事来盘活课堂，此类教学是活跃了气氛却失去了目标，本末倒置。
　　3.课堂有放无收型
　　课堂中教师过分强调学生的主观能动性，把课堂完全放开由学生去讨论、分析研究，事实上这是从一个极端走向另一个极端。学生因为没有接受系统的美术教育，他们所获取的信息可能仅凭直觉，虽然他们有着个性的差异和一定的文化积累，但离开教师适当的讲解和指导他们是无法顺利完成从欣赏到鉴赏的飞跃的。
　　二、如何让学生在轻松愉快的学习氛围中提高鉴赏能力
　　针对以上问题，我们该怎么做才能更好地让学生在轻松愉快的学习氛围中提高鉴赏能力，完成教学目标呢？我想以下几点方法可资借鉴。
　　１.教师要有良好的教学态度以及扎实的业务素养
　　态度包括两个方面：一是对教材的学习态度，教师只有认真学习、钻研好教材，才能获取扎实的业务素养，如果没有扎实的业务素养，我们的鉴赏只会停留在作品的表面。只有通过认真学习，掌握扎实的专业知识，教师才能引导学生对作品进行深入的感受、体验，进而全方位对作品进行分析和评价；二是对课堂教学的态度，这要求教师要有一定的感染力，这主要是指表情的感染力和语言的感染力，这对活跃课堂气氛，提高教学效果有很大的帮助。
　　２.在课堂中引入竞争机制，调动学生动眼、动嘴、动脑及动手的能力，激活学生主动探究的欲望
　　高中学生心智虽渐趋成熟，但表现欲依然很强。在鉴赏课中教师不仅要让学生动眼去观察作品，还要鼓励学生动嘴去讲对作品的感受和认识。而动脑就是要求学生把观察到的现象进行客观的分析，将各种现象综合起来，成为整体的感性的经验，并大胆推测美术作品的含义，探究作品所表达的观点。动手就是要给他们动手去查阅、制作和表现的机会，例如，在《各异的风土人情》这一课中教师就可以指导学生进行适当的手工制作等。总之，教师要通过创设问题、布置任务等多种途径给学生多提供展示或登台表现的机会，并且在设置问题和任务时，教师还应注意以下几点：（1）问题和任务的设置要有内涵，能引起学生尝试的兴趣，并且体现本课教学目标；（2）问题要难易适中，要让每位学生都能有回答问题和完成任务的能力和勇气。另外，教师在课堂中可以通过采用个人或小组等多种形式的竞争机制，激发学生的学习兴趣，使学生的表现欲得到释放，并使其感受到探究带来的成功和喜悦。这一环节中教师要充分发挥学生的主体作用，当然，教师科学的讲解和引导是必不可少的。
　　3.合理利用多媒体
　　合理利用多媒体可以充分调动学生的视听感觉，激发学生的学习兴趣，优化课堂教学模式，提高学习效率。多媒体教学设备的广泛应用，改变了传统的教学方式。一方面教师可利用多媒体精心制作课件，同时也可以预设问题让学生利用多媒体进行查阅资料，激励他们获取知识的主观能动性。多媒体能够拓宽学生的视野，还可以让学生欣赏到一些书本上没有的相关作品，而学生对上网学习的热情是挺高的。这也让学生学习起来很有新鲜感，从而对上好美术鉴赏课有很大的帮助。
　　4.拓宽教学手段，重视利用校本及周边教学资源
　　高中美术鉴赏内容涉及面很宽泛，既有工艺、绘画作品，也有各异的地方风俗作品。作为美术教师我们不能让学生仅仅满足于书本上的所见所闻，我们也可以带领学生走出课本，例如，如果我们生活在城市，我们就带学生去参观博物馆，或经常带他们看看艺术作品展览，这种近距离接触艺术作品给学生带来的感觉和书本是不一样的，它更能激发学生热爱艺术、探究艺术的动力和兴趣。如果我们生活在农村，那每逢清明、端午或中秋等节日，我们就会看到风筝、荷包、布老虎、泥塑小人等农村特有的风俗作品，我们不妨带领学生动手去制作、去感受、去切身体会风俗作品的魅力。教师通过积极对校本及周边资源的利用，拓宽了教学手段，也让学生感觉到艺术就在我们身边，艺术来源于生活。
　　总之，要想上好普通高中美术鉴赏课，美术教师除了要不断提高自身业务能力外，还要拓宽视野，积极开发各种课程资源，而不能因为教学条件的简陋或学校不重视就“自暴自弃”。另外，在教学过程中教师在以学生为本的同时，还要注重正确地引导和适当科学地讲解，注重教学方法的实效性，从兴趣入手引导学生走进作品，去全方位深刻感受、理解美术作品，从而达到更好地完成鉴赏课教学的目的。

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