【谁能呵护我隐形的翅膀】隐形的翅膀

时间：2019-03-23 03:32:33　来源：柠檬阅读网本文已影响人

　　话题索引：今年8月4日，《中国青年报》刊登了一封学生来信，“我是一名初三毕业生，家在山东乳山市的一个农村，我中考因3分之差落榜了。乳山市里重点高中对农村的分数线是678分。我只考了675分，没达到我们那里中考的重点线。我很难过，也很生自己的气，怎么就不能多考几分呢?可是我不明白，为什么同样的教材同样的试卷，城里的学生只需要601分就可以上重点高中?为什么他们的分数比我们农村差得远。却可以上重点高中?我也好想当城里的孩子啊!”
　　教育本是平等的，竞争也应该是公平的。录取分数线应该体现公平竞争的原则。孩子用文字写下了现实对他无情的拒绝，表达了百姓对当代中国教育现状的强烈不满。教育机会均等，何时才能名副其实?
　　主持人：说到翅膀，我们就会想到飞翔。雄鹰有了翅膀，就会在蓝天上翱翔；天使长了翅膀，就能飞向理想的天堂。我想，我们每个少年。中都有一双隐形的翅膀，它承载着亲人的企盼祝福，装载着少年美丽的人生梦想――到县立重点高中去读书，是那个来自山东乳山农村的中学生的梦想，
　　城市学生和农村学生上重点的分数相差达到77分，这一道高高的门槛，让农村一些优秀学生无缘踏进重点高中，不能享受“精品教育”的阳光。现行教育制度，不仅硬生生地在城乡孩子之间制造了一道鸿沟，也给正在成长中的孩子的心理刻下了一道疤痕，
　　今天参加讨论的同学，有的家在城市，也有不少来自乡镇。你们认为上重点高中应不应该有城乡差别?划分城乡两种录取分数线合理吗?你们认为平衡城乡教育有哪些可行策略?日渐长大的我们，又应该如何面对磨难?希望你们能开怀畅谈，发表你们的观点和看法。
　　
　　我也有一对隐形的翅膀
　　
　　李扬：早在两千多年前，孔子就提出了“有教无类”的教育理念，那些家境贫寒的种田人、牧羊人的孩子都可以投身到孔子的门下求学。胡锦涛总书记在“十七大”报告中指出，“教育是民族振兴的基石，教育公平是社会公平的重要基础”。因此，享有平等教育是每个人应享有的权利，
　　山东乳山的重点高中录取分数线城乡相差77分，这种做法有失公平竞争原则，让部分优秀的农家孩子丧失了接受良好教育的机会，伤害了农家孩子的自尊心和上进心，人为地制造并扩大了城乡差距，
　　刘子娟：我的户口在农村，去年是踩着线进来的。我的两个好朋友中考分虽然比我少五分，却仍比城市户口的重点录取分数线整整高出了一百分。听说她们现在的学校教学质量不高，学习风气不好，她们不打算读高二了，父母也希望她们能早些出去打工赚钱。
　　如果她们俩能和我一样在这里读书，我相信我们以后可以一起考上大学，实现我们共同的理想。我渴望社会能给所有农村孩子一个支点，让家庭贫寒的我们也能实现心中的梦想。
　　张超：从现在大学生找工作难的现象来看，有良好素质教育基础的孩子，会更容易在这个社会找到合适的位置。如果只以分数线来划定学生的高低，估计以后毕业的大学生只能是高分低能。那样的高分对社会实践而言，没多大用。
　　城里学生虽然进重点中学的分数线要比其他乡镇的低一些，学习能力也没他们强，但一个人并不是学习好就一切都好。从幼儿园开始，父母和学校就会有意识地培养我们的个人素质，挖掘潜能。所以，我觉得，城市学生在社会活动能力这个层面上，就比农村学生强得多。
　　主持人：温家宝总理曾说，他发现大学里面农村学生越来越少了。我们注意到，在中国的社会分层中，教育起着越来越重要的作用，一个人的经济、社会以至政治地位，在相当程度上取决于他所受的教育。因此，尽快出台切实保障教育机会均等的制度，早日实现教育平等和社会公正，具有实质性的意义。请问同学们有何好的建议?
　　
　　谁能呵护我隐形的翅膀
　　
　　郭惠惠：除了信中反映的农村孩子升学的不公平现象，我们还能看到许多“以钱择校”“以权择校”等腐败行为，它破坏了整个社会大家庭的和谐。如果国家能够在政策、经费和师资等方面进行倾斜和补偿，增加对农村及贫困地区的教育投入，提高这些地区和人群的教育水平，就能改变以往不利于弱势群体的教育状况，就能从根本上解决教育机会平等的问题，让所有学生站在同样的起跑线前，
　　陈传仰：是呀，我国教育资源的分配严重不均。如果能最大限度地优化城乡教育资源配置，认真执行国务院有关发展农村教育的战略决策。逐步消除城乡差异，我们也就不用死读诗书。一个心眼只为了考重点呀!那些现在因为各种制度或政策而遭受不公正待遇的社会群体及其子女，也将不再被挤压到社会的一角。教育公平才能实现社会公平，才能构建和谐社会。
　　吴楚一：在农村，我们获取知识的渠道非常单一。今年江西高考语文作文题是根据兽首拍卖这一事件写一篇议论文。我和同学是高考后去网吧才知道这件事的，关注“兽首事件”最多的是网络，可是，我们学生上网是要被老师骂的。如果农村的老师和考生也拥有先进的媒体资源和丰富的教学资源，信息还会那么闭塞吗?
　　刘建平：任何游戏都有规则，合理的教育制度可以促进教育机会均等。从网络上，我看到不少有关促进“教育机会均等”的专家的看法：如果高考制度和户籍制度能得到根本的改革。那么农家孩子、贫困孩子享受公平教育就可以实现：如果高校能真正实行“宽进严出”制度，就不会有人抱怨不公平了；如果民办教育不再受到歧视，不论持有什么性质的大学的毕业证书的毕业生都能平等地在人才市场上接受检验；如果高等教育不再具有与教育本身无关的“社会身份跃迁”的桥梁职能，大家也就不必死咬着“分数线”这一根筋，去计较它到底公平不公平了。到时，不但分数线地区差异公平不公平的问题将不再存在，更重要的是以及目前由“高考指挥棒”引致的压抑学生个性、创造力以及“死读书”“读死书”的顽症也会得到根治。我很认同这些观点。
　　主持人：考678分的上不了重点，考601分的倒可以上。在教育资源来能得到合理配置的前提下，这样的“不平等”现象阻碍人们对平等理念的追求。
　　人生的历程里总有风雨相伴，日渐长大的我们需要学会面对磨难，学会坚强，让我们的翅膀拍动得更加有力量。亲爱的同学们，你们对今天我们话题的主人公有何寄语?
　　
　　坚定信念，勇敢展翅
　　
　　杨嘉新：长久以来，我们也许已经习惯了许多类似于这封来信所暴露出的“不平等”。但不管怎样，社会发展的潮流只能滚滚向前，每一个公民终将赢得社会对个体的尊重与珍视。到那时，人人都将在平等的环境中接受平等理念的浇灌，然后根据各自的爱好、特长、能力而成长为科学家、老板、公务员或快乐的修理工、泥瓦匠，人人彼此尊重友好相处。
　　陈祥燕：我想对山东那个农家孩子说，不要义愤填膺地认为这就是定数了。一切掌握在你自己的手中，只要努力学习，你在普通中学里也能考取重点大学。我知道，你只是想让大家看到城市和农村在现阶段存在的教育差异，要大家知道农村人不比城市人差!希望你以勇敢者的气魄，坚定自信地对自己说：“再试一次!”
　　曾桂陶：得失成败我们不可预料，也承担不起，但我们尽力去做，就能求得一份付出之后的坦然和快乐。我们不能因为城里学生享有比我们更优越的条件和更优良的教育，就要求“分数面前人人平等”。同样，我们也不会因为要求公平，就仇视生活，忘记自己的责任。社会没有再退回去的道理，只能继续往前走。或许，由于“不公平”的存在，城市将率先使高等教育由精英教育转变为大众教育。请相信，或快或慢，我们的社会一定会实现这种转变，最终消除“生而不公”的社会差异。
　　主持人：前进的道路也许艰难，当内心的苦痛、愤怒都倾泄于笔端后，这位聪明的中学生一定还会捡拾起他的自信和勤奋，向依然美丽的人生目标前进：当小小信笺在全社会引起热烈反响博得支援时，这位遭遇“不公”的农家孩子一定还会露出笑脸，迎接明天的太阳。
　　因为，生命还在继续。
　　温家宝总理说：“我们必须大力发展教育事业，努力使教育体现出最大的社会公平，让所有的孩子都能圆上学梦。”“学校的大门是向人人开的。让所有贫困家庭的子女都能上学，真正享有受教育的平等权利，这就是穷人教育学。”
　　所以，我们的愿望一定能实现，我们的愿望一定会实现。

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