[关于新课程标准下聋校律动课的几点思考]聋校律动课教案
时间：2019-02-12 03:27:43 来源：柠檬阅读网 本文已影响 人 
随着二期课改的不断深入与发展,人们的各种教育观念也在不断更新,而艺术课作为改革较大的一门学科,也提出了全新的理念,其教育观念、教学模式的改变是我最深得体会。教师在“以学生发展为本”的教学理念指导下,应当改变以往单一的教学模式,我在如何优化律动课堂教学方面大胆尝试、不断创新,使律动课堂教学优化为生动活泼、充满活力的教学过程。
一、应用多媒体手段辅助教学,增加律动课堂教学对学生的吸引力
1.在信息技术日益发达的当今社会中,运用多媒体技术辅助律动课教学有省时、省力、直观、灵活、生动、节奏快、容量大等特点。比如,在三年级的《手捧哈达献亲人》一课中,我通过让学生观看藏族Flash舞蹈,引起学生的学习兴趣,导入主题。激发起学生的学习兴趣是学习心理中最现实、最活跃的因素,它能够成为学习的直接动力。
2.电教媒体作为信息的载体,在教育目标与教育内容实践的操作中搭上桥梁。它声形并茂,色彩艳丽,生动直观,吸引学生的视觉、听觉,让学生留恋、向往。
二、把课堂还给学生
1.学生先实践,老师后指导。长期以来,我们一直把“老师教学生怎样做、怎样跳”作为完成律动课课堂教学任务的唯一方法。《新课标》建议:“教师应重视对学生学习方法的研究,引导学生以感受、观察、体验、表现以及收集资料等学习方法,进行自主学习与合作交流。”教师示范要做到“该出手时才出手”。
2.学生当“老师”,老师当“助教”。合作学习,培养创新能力。
3.学生当“评委”,老师当“嘉宾”。我在这一环节中采用全班集体评价、小组评价、自我评价等方式。人人当“评委”,评自己的长短,评别人的优劣;老师则可坐听“百家争鸣”,当好“嘉宾”,在适当时候给学生点拨和引导。
三、放飞思维、点燃孩子的艺术火花――课堂延伸
课堂并不是学生获取知识的唯一渠道,老师教给学生方法,给学生留下一个广阔的空间,课后可以发展特长,进行小组学习。这样每个学生都能得到发展,培养她们的组织能力,为以后融入社会,独立工作打下好的基础。
优化律动课堂教学是一门艺术,而不仅仅是一门技术,它对开发学生的学习潜力,培养学生的创新意识和创新能力都起到很大的作用。教师要与时俱进,具备以人为本的思想,把握不同年龄段学生的身心特点和认知规律,悉心研究教学教法,改进教学,这样才能提高律动课堂教学的艺术。
作者单位:河北辛集市特殊教育学校
