[本期辩题：应不应该按分数排座位？] 应不应该的辩题怎么打

时间：2018-12-25 03:25:48　来源：柠檬阅读网本文已影响人

　　【典子的话】　　提起按分数排座位这事儿，就想起了自己的中学时代。那时考完试，总成绩一出来，第一件事就是排座位。呼啦啦全班同学拥出教室，班主任站在门口，手拿成绩单，按分数由高到低，挨个儿喊着进班挑座位。前面被喊到的同学矜持中透出喜悦，后面被喊到的同学不屑中露出失落；前面是人挑座位，到后面就是座位挑人啦。
　　经历这种事情多了，也就习以为常了，当时也没多想，有的只是喜悦或伤心、欢笑或泪水……现在想想，这件看似简单的事情，留在人心底的却是最深的印记。在按分数排座位的过程中，年少的学生，承受着被伤害的疼痛。
　　应不应该按分数排座位，也许是一个永远也不会有一致答案的话题。但通过辩论可以让我们审视教育的意义和价值。来自湖南的反方小辩手刘佳慧同学，用简洁的语言给出了支持自己观点的充分理由，并在末段运用逻辑推理，使立论更为牢固。她因此获得本期最佳辩手奖，典子将送她一本《佐贺的超级阿嬷》。六位小辩手都将获赠典子亲笔签名的本期样刊！
　　
　　【辩论材料】
　　有资料显示，学校按照学生分数排座位的现象很普遍。有人认为，这种做法能够让学生清楚地看到自己的位置，并认识到通过努力可以改变自己的位置，这种方法与老师给优等生发奖状、发红花和评先进没多大区别，都是为了刺激学生，使学生充分发挥潜力。
　　也有人认为，按成绩排座位的做法对学生没有给予足够的尊重，表扬优秀生给其他学生树立榜样是应该的，但不能根据一次的考试成绩就给学生贴上标签。有“愈挫愈奋”精神的孩子毕竟是少数，这种做法对少数孩子可能有激励作用，但伤害的却是大多数孩子的自尊心和进取心。以分数为标准，将座位分为三六九等，势必对差生造成一定的心理压力，使其产生自卑心理。
　　
　　■（650091）云南昆明市云南大学附属中学初一（8）班罗墨轩
　　我认为应该按分数排座位。因为此做法不仅对优秀生进行了褒奖，还能让学习不佳的学生明白自己与优秀生的差距，并且给优秀生一点警示：如果你落后，就不能坐好座位了。
　　按分数排座位的目的是给学生一定的压力。压力虽然有时候挺让人郁闷，但更多时候会迫使人不断进步。纵观各国的变革和发展，多是因为强敌林立，带给国家一种压力――落后就要挨打，才变法图强。每种生物的进化，也都是因为有外界环境的压力。
　　按分数排座位还能使人认识自己。记得有一句名言：认识你自己。任何一种竞争，强大的对手不是别人，都是自己。不能正确认识自己，做什么事都不会成功。而按分数排座位就可以帮助学生认识自己，知道自己跟别人的差距，然后改正缺点，好好学习。
　　所以，按分数排座位是给学生的一种动力，至少我们不能谴责它，而是要以正确的态度对待它。
　　
　　■(274400)山东曹县西关姜街南头食品厂家属院6号董丹
　　很多学校会按分数排座位,认为这样可以形成“你追我赶”的学习氛围。但这种做法真能刺激学生奋发向上吗？真能形成良好班风吗？
　　当位置成了成绩好坏的标志时,谁能保证学生之间没有鄙夷和嫉妒，谁能保证老师对待学生没有偏爱和不屑？少数学生也许会因此发奋学习，但当有些学生意识到自己不被尊重时,势必会产生自卑心理，有的甚至破罐子破摔。用多数学生的心灵扭曲来换少数学生的优秀成绩,这样值得吗？
　　有两位老师,年长的苦口婆心教育学生学习上要互相帮助，年轻的则告诉学生,谁成绩好谁就挑好座位。结果年轻老师所教班的升学率高于年长老师那个班的升学率。故事结束了吗？没有。十几年后师生聚会时,两个班都有学生没到,不同的是，年长老师的学生是因为见义勇为受伤住了院，而年轻老师的几个得意学生是因为要升官发财触犯法律坐了监牢。
　　的确,如今是个充满竞争的社会,但是按分数排座位谁能保证不明争暗斗？谁又能保证对他们的今后没有消极影响？所以我认为,按分数排座位的做法不值得提倡。
　　
　　■（456361）河南内黄县田氏乡第一初级中学九（1）班张炜
　　按分数排座位，我赞同。
　　人有时候会因自身的惰性而变得麻木，要刺激麻木的神经就需要采用一定的手段。鲁迅先生用笔直刺麻木的神经，唤醒当时沉睡的国人。按分数排座位在一定程度上可以让学生认清自己在班里的位置，从而促使他们向更高的目标迈进。
　　达尔文的生物进化论中提到“适者生存”的自然法则，面对残酷的现实，我们要有斗志，更要有不畏惧挫折的意志。作为中学生应培养自己的承受能力，具有了这种能力就拥有了人生的一大财富。按分数排座位可以磨炼我们的意志，锻炼我们的承受能力，可以让我们在此过程中学会认识自己、审视自己。有时候百遍的说教抵不上一次强烈的刺激，而按分数排座位，就可以触动我们的心灵之弦。
　　指导老师：陈瑞红
　　
　　■（221131）江苏徐州市经济开发区城东中学八年级宋天儒
　　学校把学生的成绩作为排座位的依据,我认为这是不可取的。
　　有人认为这种做法可以通过压力来激发学生的学习劲头,达到提高成绩的目的。然而,这种做法的危害性远远大于益处，这是对差生的不尊重。他们也想像优等生那样好好学习,但是见了老师,见了优等生,却觉得没面子,抬不起头来,明明需要帮助却有问题不敢问,学习劲头怎能上去？分数就是差生的标签吗？这甚至会激起他们的怨恨。按分数排座位，反映的是分数至上的应试教育观念，忽略了对学生心灵的关注，忽略了对学生健全人格的培养。
　　我们学校虽然不按分数排座位,却有“重点班”。我们成绩在前40名的学生都在“重点班”里。其他班的学生对我们的态度一天比一天恶劣,甚至产生了忌恨心理,动不动就找我们班的茬儿，几次发生冲突，我们都有苦难言。
　　
　　■（474272）河南镇平县贾宋镇中八（4）班赵增
　　我认为，应该按分数排座位。
　　“物竞天择，适者生存”，当今社会是竞争社会，只有不断奋斗、努力进取，才能取得成功。社会如此，学校、班级也应如此。教室中好的座位，位置适中，光线充足，历来都是学生家长和学生仰慕的“宝地”，这样的学习宝地理应属于在学习上兢兢业业取得优异成绩的同学。
　　按分数排座位，既是一种奖赏，更是一种激励。能让同学们认识到劳有所获，体会到学习劳动的价值，奖赏了勤奋学习的优秀学生，激励其更加努力进取。对于分数暂时落后的学生，这也是一次挫折教育，是一次磨炼。
　　有的人认为，按分数排座位，挫伤了分数低的同学的自尊心和进取心，这种看法是不对的。作为学生应清楚地认识到，任何一位老师都想让自己的每个学生都学有所成。所以按分数排座位，根本不存在且丝毫没有歧视的意思。具有自尊心的人，在学习方面都能够发扬自觉、勤奋、刻苦的精神。如果只是因为暂时落后而丧失斗志，委靡不前，你说他还叫有自尊心吗？
　　指导老师：蔺会玉
　　
　　■（422000）湖南邵阳市第六中学初二（280）班刘佳慧
　　我认为不应该按分数排座位。
　　按分数排座位，初衷可能是鼓励学生考出更好的成绩，但学生的心理素质有差异，如果“鼓励”出学生的自卑心理，那就得不偿失了。
　　我所知道的班级就有这样排座位的，而很多同学认为，这种排座位的方式给他们带来很大压力，每次考试都担心自己能否保住现在的位置。这种做法也在无形中对差生加以否定，会使一些差生心里很不好受，甚至对他们的自信心造成打击,从而使他们自暴自弃。另一方面，一些个儿矮、近视的学生被排到后面，既影响他们的学习，又不利于他们的健康，违背了以人为本的教育理念。
　　教书育人的目的是培养人才，而不仅仅是为了高分。分数说明不了学生的整体素质，单纯以学习成绩作为评定学生好坏的标准本身就有失公允，再按分数排座位更是错上加错。希望老师们能设身处地为学生想一想，根除这些简单化的以分数定优劣的教育弊端。

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