巧用多媒体,让数学课堂更精彩【巧用多媒体,激活语文课堂】

时间：2019-05-31 03:30:23　来源：柠檬阅读网本文已影响人

　　多媒体作为一种现代化的教学手段，在教学中的优势是不言而喻的。在实际教学中，根据教材的不同内容和学生实际情况，可不失时机地发挥这些独特的优势，帮助学生积极地、自主性地进行学习，激活语文课堂。
　　一、多媒体语文教学能激发学生学习兴趣
　　苏霍姆林斯基认为“培养学生的学习兴趣和求知欲是推动学生完成学习任务的重要动力”。传统教学中激发学生兴趣的手段比较有限，多媒体在这方面则表现出高度的优越性。在大屏幕前，学生可以看到那生机勃勃的“春”，听到那汹涌澎湃的“潮”，感受到那出淤泥而不染的“莲”。动静结合、声像俱佳，学生乐学，老师不累，语文课上其乐融融，多媒体激发学生学习的兴趣。
　　我在这方面做了有效的尝试。如在朗读郁达夫先生的《故都的秋》时，配了一段舒缓的钢琴曲，乐曲悠扬动听，所播出的是清静悲凉的画面，很快就将学生带入秋天诗意盎然的意境中。秋院、秋槐、秋蝉、秋雨、秋果，随着这一串串音符扑面而来，对故都的秋的喜爱和赞美已蕴在心底。再如讲授《蜀道难》时，在进行背景介绍时，我选用了一幅幅彩色蜀地的画面，配上低沉的背景音乐及诗歌朗诵，调集声、光、色等现代科技手段将其融为一体。画面上有古人攀蜀道的艰辛过程，有恶劣的气候环境。这段背景介绍，调动了学生的多种感官，使学生进入了情感领域，为深入理解课文内容作好了铺垫。这样，多媒体的运用使语文教学很好地做到了“情景教学”，提高了学生对语言文字的领悟能力，得到语感和美感的双重训练。课一开始，就抓住了学生的情绪，激发了学生学习的兴趣。
　　二、多媒体语文教学能培养学生获取信息的意识
　　中学语文的教学任务就是通过读写训练，培养学生适应未来社会的语文能力。语文能力不单指听、说、读、写的能力，还包括对语言信息的查找、筛选、归纳、概括和删改、编辑等能力。因此，中学生除了应该具有一般的语文能力外，还需要具有较高的对语文信息进行处理与应用的能力，如利用网络、资料库进行学习的能力。在讲授新月派的诗作戴望舒的《雨巷》时，我就先引导学生，上网提前了解什么叫新月派，还有哪些代表作家，《雨巷》的背景等。通过预习，在授课中学生很准确地说出《雨巷》产生的1927年夏天是中国历史上一个最黑暗的时代。反动派对革命者的血腥屠杀，造成了笼罩全国的白色恐怖，原来热烈响应了革命的青年，一下子堕入了黑暗的深渊，他们中的一部分人，找不到革命的前途，他们在痛苦中陷于彷徨迷惘，他们在失望中渴求着新的希望的出现。通过提前预习，学生对于全文的内容就把握的很到位。
　　三、多媒体语文教学能有效提高学生作文水平
　　学生作文难，主要是学生生活面狭窄，孤陋寡闻。多媒体教学的运用就能使这一问题迎刃而解。教师可为学生建立写作素材库，如剪辑自然风光、人物素描、异域风情、环球动态等图片或视频信息，也可利用电视资源，储备动态资料，如央视的《东方时空》《动物世界》《文化视点》等栏目及许多如电视散文之类文艺节目。教师利用这些资源制作成课件，在写作练笔之前，通过多媒体将这些已经发生或正发生的各种生活场景真实、生动、及时地展现在学生面前，再现“生活的原生态”，这样能激发学生创作灵感，让其面对稿纸不再一筹莫展。一段时间下来，我发现学生写作不再老生常谈了，从风牛病的传播到人类基因的解密，从北京奥运会到上海世博会，从安徽雪灾到汶川、玉树地震，这些鲜活的话题也时时出现在学生的笔端，这是前所未有的。
　　四、多媒体语文教学能有效加大课堂教学的容量
　　语文多媒体教学一改以往主要靠教师口头传授知识的传统模式，将古今中外、天南海北的信息为我所用。以其铺天盖地、势如排山的信息量和知识源促使学生积极的思维，从而使课堂成为学生接受知识的高效平台，有效地提高学生积累信息、分析问题、解决问题的能力。如讲授传统篇目《林黛玉进贾府》，运用多媒体教学手段让学生观看电视剧《红楼梦》中的有关节选，学生津津有味地看“电视”，热火朝天的谈感受：林黛玉的敏感与多疑、贾宝玉的叛逆与桀骜给他们留下深刻印象，对课文的理解和把握自然突飞猛进，结果往常三节课讲完的内容两节课甚至一节课就完成了。而且，这种将与课文相关的内容引进课堂的手段，在加大了课堂容量的同时也拓宽了学生的视野，将丰富的影视知识引入课堂，让学生在课堂中学会欣赏，课堂与课外相互补充，相互促进，全面提高了学生的素质。这时的多媒体就像是在学生和课文间架起的一条快速通道、一座立交桥，让学生加快了到达知识殿堂的步伐。
　　《语文课程标准》指出：“各地区都蕴藏着自然、社会、人文等多种语文课程资源。要有强烈的资源意识，去努力开发，积极利用。”教学中，教师应树立大语文的教学观，凭借教材，开发利用校本资源，沟通课内与课外，拓展学生学习的渠道，增加学生语文实践的机会。
　　语文教学与现代多媒体技术的整合，是一篇教学的大文章，以上所谈的几点，自然不能涵盖所有。我想经过大家的探讨和实践，多媒体技术一定会在古老而年轻的语文教学中大放异彩。
　　（作者单位：安徽省天长中学）

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