教师职业素养新论_教师职业素养

时间：2019-05-12 03:16:30　来源：柠檬阅读网本文已影响人

　　摘要：国家于2010年新出台的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010——2020年）》（以下简称《教育规划纲要》），使教师的职业素养再度引起公众的关注。文章将其归结为“敦品”、“业精”、“敬业”六个字，并从这三个方面入手谈教师的职业素养。
　　关键词：教师职业素养；敦品；业精；敬业
　　中国乃礼仪之邦，在诸多礼仪中，尊师重道始终是中华传统美德之一。我国2010年出台的《教育规划纲要》中又明确提出：“教育大计，教师为本。”从而更加明确，教师在教育活动中的重要地位。
　　但是，随着教育信仰的缺乏，喧嚣浮躁的当今很难再能找到孟子那般以“得天下英才而教育之”为人生乐事之一的教师。作为人民教师，拥有着“阳光底下最光辉的职业”的称号，却因为一些负面新闻而频频曝光在公众面前，大家不免疑问，现在的教师到底怎么了？那些与人民心中教师形象越走越远的教师，是否清楚自己应该拥有哪些职业素养呢？其实归结起来也不过六个字：“敦品”、“业精”、“敬业”。
　　一、“敦品”
　　“敦品”语出清学者梁章钜《月田琐记·谢古梅先生》：“先生敦品励学，实为儒宗。”所谓“敦品”即指砥砺品德。梁章钜先生认为具有敦品励学品质的人，可以将其看成是一代儒宗。而我国就有以“儒师”来称呼教师的惯例，所以在此借用梁先生的“敦品”来形容师德。《北齐书·王昕书》：“杨愔重其德业，以为人之师表。”也就是说，只有重视自己的德行，才能称之为为人师表。其实中国古代教育家也主要是道德教育家，他们以教人如何“做人”和“完善自我”为本［1］。他们在传授知识的同时没有忘记教学生做人的道理。
　　1.“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。唐代诗人李商隐写此诗的初衷并不是赞美教师，但经过千百年的传诵却越来越广泛地被用在教师身上，来形容教师无私奉献的精神。在每年感动中国十大人物颁奖典礼上，我们总能看到人民教师的身影。他们或为特级教师，或是代课教师。但无论怎样的身份，都无法让人忽视他们作为教师的奉献精神。
　　2008年汶川地震中出现的“范跑跑”事件，从而引发了大家对教师奉献内涵的争论。不管大家如何评价这一事件，“教师在面对学生安全时，首先是一个教师，然后才是人”这样的说法一致获得大家的肯定。一些地方政府将拟新的教师法，明确规定教师在工作岗位上遇到涉及学生人身安全的紧急情况，应当及时采取措施，保护学生的人身安全，不采取保护措施的，将给予批评教育、处分或者解聘，构成犯罪的，依法追究刑事责任。［2］因而教师所应该具备的奉献精神，已经不仅限于道德，而且还被以法律的形式肯定下来。
　　2.“随风潜入夜，润物细无声”。此诗出自杜甫《春夜喜雨》，是被最常用来形容教师博爱的诗句。将教师的爱比作绵绵不绝的春雨，轻轻地触动学生的心灵，驱走学生心中的寒冷。鲁迅先生曾说：“教育根植于爱。”前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“爱的教育应当是整个德育的主旋律。”［3］教师应该拥有海纳百川的心境，接收和接受一切差异［4］，无差别地对待每一位学生，引导他们健康成长。
　　二、“业精”
　　“业精于勤而荒于嬉”出自韩愈的《进学解》，作为授道解惑者，教师自身能力的高低直接影响了教育水平。因此，教师必须能够精于业。
　　1.“能博喻，然后能为师”。这句话来源于《礼记·学记》：“君子知至学之难易，而知其美恶，然后能博喻。能博喻，然后能为师。”《学记》作为我国教育名篇，提出了许多为人师的要求，而博喻便是其中的充分条件。“博喻”即能对各种知识广泛而深入地理解。通俗说来，就是教师应该拥有强大的知识储备和较强的理解能力。教师为了出色地完成教学任务，必须精通所教学科的基础知识，熟悉学科的基本结构和各部分知识之间的内在联系，了解学科的发展动向和最新研究方向。在现代科学迅猛发展，知识不断激增的时代，教师的专业知识越丰富、越精深，就越容易准确地把握教材，做到深入浅出，引人入胜，使学生“知其然”，且“知其所以然”。［5］
　　2.“善教者使人继其志”。善于教学的人，应该懂得熟练运用其教学技巧，使学生了解自己所传授的知识，也使学生能够追随自己所研究的方向且不懈奋斗。苏霍姆林斯基指出：“教师的语言素养在极大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。”也就是说，是否达到教育效果关键在于教师的语言表达能力。好的语言能力，可以将学生带入一个良好的氛围，同时也能让学生受到良好语言环境的熏陶。教师要善于把握学生的心理特点，发扬其优点，克服其缺点。特级教师霍懋征就是利用学生的好奇心来导入他的新课的。他的“聪明”教学法不仅向学生们传授了知识，同样也给单调的学习过程增加了一些趣味。他利用四个谜语的答案引出四种人的器官，从而鼓励学生多听、多看、多想、多说。
　　三、“敬业”
　　见《礼记·学记》：“三年视敬业乐群。”宋朝朱熹指出：“敬业者，专心致志以事其业也。”即，用一种恭敬严肃的态度对待自己的工作，尽职尽责。中国有许多成语是形容教师敬业精神可嘉的，比如兢兢业业、呕心沥血。《论语》中也有形容教师敬业的“诲人不倦”。古有安居乐业，现有爱岗敬业。社会主义中国将爱岗敬业作为职业道德的基本要求。可见，国人对敬业精神的推崇。作为教师，责任重大，教师能否“专心致志以事其业”不仅关系到个人教学水平高低，更关系到整个民族教育质量高低。
　　在喧嚣浮躁、人人趋利的纷繁社会中，要想在清贫的状态下守住一方心灵的净土，需要一颗高尚、执着、勇毅的心：为人师表，在寂寞却神圣的岗位上传承人类文明的火种［6］，更需要一颗“敦品”、“敬业”的心。在当今纷繁复杂的社会中，教师只有保持住最初从事这一工作时的那份诚挚的教书育人之心，不断砥砺品格，不断加强自身修养，提高自身水平，勤勤恳恳做到“业精”，才不愧“为人师表”这四个字。陶行知“捧着一颗心来，不带半根草去”的教育理念，应当成为每一位教师的座右铭。
　　参考文献：
　　［1］胡德海.论中国历史上的教育家［J］.教育研究，1998，
　　（8）.省略epl.省略/html/xwdt/xasf/905.html.
　　［3］秦家玲.爱是永恒的教育［J］.青春岁月，2011，（16）.
　　［4］ BA SHLER The metaphycics ofnatural complex［M］.New York：
　　Columbia University Press，1996：33.
　　［5］赵巍宋，瑞雪，杨维磊.提高教师职业素养的几点建议
　　［J］.科技探索，2010，（12）.
　　［6］吴春平.浅谈对教师职业素养的认识［J］.教育与管理，
　　2010，（1）.

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