妈妈和你一起成长我要和你一起成长

时间：2019-04-22 03:26:36　来源：柠檬阅读网本文已影响人

　　年轻的我，在学生眼里就是他们的大姐姐，我也愿意做学生的知心朋友。我愿意蹲下来倾听他们的心声，学生叽叽喳喳地把他们的故事讲给我听，久而久之，我对每个孩子都了如指掌，但我还是觉得和孩子们之间好像还有那么一点儿说不出来的感觉，孩子们的眼神里总是在渴望着什么。
　　记得有一次，我参加了全国计算机等级考试，在考试时发生了很多趣事。我把这些事告诉学生，学生表现出浓厚的兴趣，还在不停地问我各种细节。我恍然大悟：我希望了解学生，学生也渴望了解我呀！朋友，需要相互了解。从那以后，无论我遇到开心与不开心的事情我总喜欢与他们分享，他们也总爱向我问个不停，我们真正交上了知心朋友。而每次交谈过后，我知道了他们想什么、爱什么、恨什么，为我及时引导与教育他们提供了很好的帮助。沟通是交流的基础，交流是教育的手段，朋友式的信任教育更能让学生接受，只有学生接受的教育才能促使学生进步。人的进步是人全面发展的开始。
　　别小看学生，每个学生都不简单。在一次国庆表演前，我想来想去也想不到要准备什么节目，无意间我把烦恼讲给学生听，几个调皮的男孩子提议：我们班表演悠悠球吧！是啊！同学们下课活动时，都乐于转悠悠球，他们的日记也经常提到，我怎么没想到呢？就这样决定！一片掌声，大家一致通过。兴趣是最好的老师，全班同学都积极参与了排练，而在排练过程中，他们有很多新点子，花样很多。有时在学习上也是一样，他们会主动向我提出：“钟老师，我们想分小组学习。”只要他们觉得这样做好，我肯定支持他们，尊重他们的选择，学生的学习热情异常高涨，效果也事半功倍。
　　学生是教学的真正评判者。我以学生是否喜欢为评价自己工作成败的重要标准。我常常与他们聊天，问：“你觉得钟老师怎么样呀？”“你觉得应该怎样管理好这个班集体呀？”“你有什么新点子呀？”对于这些问题，他们都会大胆地表达自己的看法。如在学习《让我们学会合作》这一课时，我以小组为单位设计了一棵合作树，可上完这节课，学生们主动向我提出：“钟老师，不如我们把这几棵合作树贴到课室后面，作一个评比，看哪一个组学习好，上课积极回答问题，作业认真，你可以奖给那个组一朵合作花贴在树上，看最后哪个组的花最多最漂亮，行吗？”我觉得学生的这个提议非常好，我马上同意了。学习是个相互作用的过程，正所谓教学相长。通过学生对我的评价，我最大限度地利用这些丰富的知识和经验，不断更新和丰富自己的课堂教学。在学生面前，我愿意做终生的学习者。
　　做他们的朋友也好，学生也罢，目的都是做好学生思想教育工作，引导他们进步得更快。我常常用我爱看课外书的习惯来熏陶他们，经常把自己的读书经验和心得与学生分享，同时我也为他们提供了一些书籍，把家里有趣的书也带到学校，就连爸爸去西安旅游买回来的关于兵马俑的资料也带给他们看。渐渐地，爱看课外书几乎成为大部分孩子的爱好，我又鼓励他们把自己喜欢看的书带到学校给同学看，提出“我与好书交朋友”的口号，班上掀起了一股读书的热潮，各种各样的书籍成为他们的“小伙伴”。他们喜欢把自己学到的知识告诉大家，更多的喜欢把自己的收获与老师分享。由此，我班的学习风气大为好转，比学赶帮蔚然成风。我用快乐的心情感悟着“随风潜入夜，润物细无声”这句诗的哲理。
　　一个好辅导员的工作可以影响学生一辈子，让平凡的教室洒满阳光，让自己和学生一起成长。

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