[一位哈佛博士後母亲的教子方略]哈佛博士后

时间：2019-01-21 03:26:44　来源：柠檬阅读网本文已影响人

　　2011年5月，在山东省一家中学做老师的赵秀君的儿子卞迁成为哈佛博士後的消息在她的朋友和同事圈里传开後，许多望子成龙的家庭纷纷向她讨教教子的经验。谈及她的教子经验，赵秀君笑着说：“我在教育孩子上，历来崇尚顺其自然才是最好，从没有刻意去要求孩子什么，在孩子整个的成长过程中，我只起到了引导的作用。其实一切都是他自己努力奋斗的结果。”
　　1986年5月，赵秀君生下了儿子卞迁。儿子刚满五个月的时候，她就给他读一些情节简单的童话，引导他看一些幼儿画报之类的读物。平时只要有时间，她就逗着他玩，与他说话。虽然孩子听不懂，但她却很认真地一遍遍说给听他，因为赵秀君坚信，良好的语言刺激对他的智力发育很重要。
　　正如赵秀君所料，这些良好的语言刺激和童话熏陶发挥了它应有的作用，小卞迁在八个月的时候，便会说一些简单的单词，十个月时，便能说一些简单的日常用语了。这段时间的启蒙教育，为他打开了语言表达的大门。有了语言基础，他便对文字有了兴趣，常要求妈妈在给他读幼儿画报的时候，指着字一个字一个字给他读。就这样读的时间长了，不知不觉中，小卞迁便认识了画报上的字。
　　为了培养他的阅读能力，开阔他的视野，卞迁一岁多的时候，赵秀君常常利用周末的时间，有意识地带他去书店或图书馆。在浩瀚的书海中，小小的他对知识有了极大的渴求，识字不多的他在妈妈忙着看书的时候，也常常抱着本书连猜带蒙看半天，也不管看不看得懂。
　　在妈妈的引导下，小卞迁长到三岁的时候，便能认识近千个汉字了。之後，妈妈便给他买来许多童话、寓言和神话故事书，让他按照自己的兴趣阅读。不认识的字，妈妈指点一次他便记了下来。妈妈要上班，没有精力专门照看他，便将他送进了幼儿园，但上了半年小班半年大班後，他说啥也不去了。原因是幼儿园里教的东西太简单了，对他毫无吸引力，他吵着要读小学。
　　拗不过儿子的纠缠，赵秀君便让他做了一年级的旁听生。虽然是个旁听生，但他学得十分认真。期末考试，老师并没打算让他参加，後来，老师还是发给他两张考卷，只是想看看他学得怎样，但让老师意外的是，虽然那次考试题型偏难，但卞迁这个旁听生，还是在期终考试中语文和数学双双得了100分，夺得了全年级第一。为此，学校破例将他转为正式生。
　　“一个人立大志，成大器，不磨练出一种坚韧的意志，不付出上百倍的艰辛，再聪明也是白搭。”赵秀君是这样说的，也是要求儿子这样做的。
　　卞迁虽然是独子，但父母却从不溺爱他。赵秀君说：“常听一些家长谈起自己的孩子已经上小学五年级甚至已经上初中了，还要家长帮忙洗脸、洗脚、叠被子等。这除了说明孩子的自理能力差外，还说明家长的教育方法是欠妥当的。一般情况下，学习习惯不良的孩子，其日常生活也往往杂乱无章。如果只注重学习，而忽略生活习惯的培养，犹如一条腿走路，是走不远的。双管齐下，才能见效。一旦形成了良好的生活习惯，良好的学习习惯也就容易养成了。”基于这样的想法，为了培养卞迁良好的生活习惯，从四岁开始，她便让卞迁洗自己的衣服、收拾自己的房间、自己收拾书包，饭前饭後洗手、去食堂打水、饭後进厨房洗碗刷锅、按时睡觉、按时起床，从具体的小事情培养他有条不紊、有始有终的习惯。良好的生活习惯养成了，学习习惯也会自然而然地培养起来。在妈妈的培养教育下，卞迁学会了在学习和生活中合理安排时间的技巧。尤其在学习上，一年中他有总体目标，一学期有分段目标，一天中有具体安排。
　　在赵秀君的耐心引导下，小卞迁从五岁起就养成了刻苦读书的习惯。在卞迁从小学到中学的学习阶段中，靠着良好的学习习惯和科学的学习方法，卞迁在学习上一路突飞猛进，2000年，年仅14岁读高二的他，圆了读科技大学少年班的梦。
　　进入科技大学的卞迁凭着自己良好的素养和学习能力，不仅在学习上遥遥领先，还担任了班级团支部书记，校学生会主席。2004年，正在读大四的他，由于成绩优异，被学校破例选为公派留学生，远赴美国俄勒冈州立大学攻读生物学硕士学位。
　　2007年，硕士毕业後，他又以优异成绩考上了哈佛的生物工程博士研究生。2011年，永不满足的他，又成了哈佛的博士後。博士後在读期间，他的数篇重量级的论文，在国际学术界获得了极大的反响，并屡获殊荣。
　　赵秀君说：“卞迂之所以有今天的成绩，与他从小养成了良好的学习习惯、较好的心理素质、超强的自学能力以及博览群书有着很大的关系。在对卞迁的教育中，我们不只局限于课本，而是引导和鼓励他走出课堂多读书，读好书，与他一起分析名人的成长轨迹，给他讲解科学家献身科学，勤奋钻研的故事，以此开发他的智力，拓展他的视野，激励他的斗志。孩子聪明不聪明，是否与遗传基因有关，对于这点我说不上，但我认为後天的培养、引导和孩子的勤奋很重要。”

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