大堰河我保姆测试题带答案大堰河我保姆
时间：2020-08-27 08:08:40 来源：柠檬阅读网 本文已影响 人 
大堰河我的保姆测试题带答案大堰河我
的保姆
一、下列加点字注音有误的一项是 ( )
二、给下列两组字注音，并分别用它们组词 檐 赡 瞻 澹澹 谵 侮悔霉晦诲
三、说说下列诗句中几个词语的含义
1． “大堰河以养育我而养育她的家。
”这里前一个 “养育 ”的意思是 ；后一个 “养育 ”的意思是 。
2． “大堰河曾做了 —个不能对人说的梦 ”，“大堰河，在她的梦没有 做醒的时候已死了 ”。这里的前一个 “梦”指的是 ，后一个 “梦
指的是 。
3．“在年节里，为了他，忙着切那冬米的糖，／为了他，常悄悄地 走到村边的她的家里去，／为了他，走到她的身边叫一声 ‘妈'，”这 里第一个 “为了”是词，表示 ；第二个 “为了 ”是
词，表示 ；第三个 “为了 ”是
词，表示 。
四、诗人在第二节中写道： “大堰河以养育我而养育她的家，而我， 是吃了你的奶而被养育了的。
”诗句中对大堰河的称代，由 “她 ”而改 换为 “你”，在第十一节中也有这样的称代变化。这种称代上的变化， 在表达上有什么作用 ?
五、什么叫谐音 ?试从课文以外举出两个运用谐音的例子来
六、认真理解题意，按下面的要求回答问题
1．课文注释说，作者的保姆原没有名字，因她娘家住在金华县大叶 荷村，所以大家都叫她大叶荷。可作者在诗中却利用谐音，把她的 名字改为 “大堰河 ”。作者为什么这样做 ?( )
a .偶然的，没有内在的含义。
b ．觉得 “大叶荷 ”不好听，所以利用谐音改为 “大堰河 ”。
c .因为人们常把养育自己的河流比作母亲，用谐音就暗含了这一层 意思。
d .因为家乡有一条河叫 大堰河”正好和 大叶荷”是谐音。
2．“我是地主的儿子；也是吃了大堰河的奶而长大了的大堰河的儿 子。
”这句坦诚的声明告诉我们 ( )
“我 ”虽然出身于地主家庭，但是，却是农民的儿子。
“我”和大堰河的养育关系比和生身父母的血缘关系更亲密。
“我”是地主的儿子，和大堰河只不过是养育关系。
d . “我 ”不忘养育之恩。
“大堰河，已死了，她死时，乳儿不在她的旁侧。
”作者一再强调 “乳儿不在她的旁侧 ”是为了说明 ( )
a .大堰河死得很凄凉。
b .大堰河临死时仍在牵挂她的乳儿。
c. “我”回家后和大堰河家失去联系。
d. “我”的遗憾自责的心情。
结尾中说这首涛也是献给 “大地上的一切的，我的大堰河般的保 姆和她们的儿子 ”表明
a .诗人的感情，由一个狭小的范围，升华到一个更高、更广的天地。
b .诗人希望得到世上所有像大堰河一样的保姆和像诗人自己 一样的乳儿在感情上的共鸣。
c .诗人仇恨不公平、不合理的旧社会，想号召人们起来斗争。
d .诗人的感情，融会世界上所有像大堰河一样的保姆和像诗人自己 一样的乳儿的感情。
为了加强情感和音节的旋律，诗中采用了什么样的修辞手段 ? ( ) a .排比夸张重复b .对比重复拟人
c .重复排比对比d .借代对比排比
七、拓展训练
(1)对下面这首诗的赏析，不恰当的一项是 ( ) 我爱这土地
艾青
1938 年 11 月 17 日 假如我是一只鸟，／我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：／这被暴风雨所 打击着土地，／这永远汹涌着我们的悲愤的河流，／这无止息地吹
刮着的激怒的风，/那来自林间的无比温柔的黎明 ……/――然后
我死了，／连羽毛也腐烂在土地里面。／为什么我的眼里常含泪水 ? ／因为我对这土地爱得深沉 ……
诗中作者将自己比喻成 鸟”，未用 珠圆玉润”之类词语来修饰， 而用 “嘶哑”来形容鸟儿的歌喉，使读者体味到歌者经历的坎坷、悲 酸和执著的爱。
关于 土地”河流”风”黎明”的一组诗句，这里用 被暴风雨打 击” “永远汹涌 ”“无止息地吹刮 ”等词来修饰，抒写了大地遭受的苦难、 人民的悲愤和激怒用 “和那来自林间的无比的温柔 ”的修饰表明作者 对光明的向往。
“然后我死了／连羽毛也腐烂在土地里面。
”这两句诗形象而充分 地表达了诗人对土地的眷恋。根据时间的提示： 1938 年 11 月 17 日 可以看出作者为了祖国的安危而勇于献身的博大情怀。
d .为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉 ……”这两 句诗的 我”，指喻体 别人”而不是指诗人自己。
(2) 选择一个角度，简析这首小诗。
新月
沙鸥
新月弯弯，
像一条小船。
我乘船归去， 越过万水千山。
花香。夜暖。
故乡正是春天。
你睡着了吗 ？
我在你梦中靠岸。
参考答案
三、 1.抚养、喂养 养活、供养
一种生理现象，是 梦”的本义 在现实的具体条件下不能实现的想 法，是 梦”的比喻义
介 行为的目的 连 行为的原因
四、本课是一首回忆童年生活的抒情诗。由于具有回忆性，用 “她” 便于写实，写大堰河的勤劳、善良、纯朴，但不便抒情；而用 “你” 则有利于抒发自己对大堰河的深切怀念、赞美之情，更容易激起读 者在感情上的共鸣。
五、谐音是一种修辞方法。它利用语音相同或相近的字互相替换， 以达到某种特殊的表达效果。《雷雨》一课中，写鲁侍萍责问周萍 时说的：你是萍……，凭……凭什么打我的儿子？”运用的就是谐音 修辞格。歇后语中经常运用谐音，如：外甥打灯笼 —— 照旧 （舅）；和
尚打伞 ——无法（发）无天；纳鞋不用锥子 ——真（针）好，等等。
六、 1. c 2 . b 3 . d 4 . a 5 . c
七、 （1）d（ 《我爱这土地》一诗是艾青在抗战时期的名作，四个选项
分别着眼于诗歌所抒发的情感、形象所蕴含的意义、文字的表达技 巧等，其中 c、 d 两项，一说 “形象而充分地表达了诗人对土地的眷 恋”，一说“诗中的‘我'，指喻体 ‘鸟'而不是指诗人自己 ”，构成明显的 矛盾，必有一误。答题时便可从此入手，细作分辨。读诗可知， “我
是诗人的自我形象，其形象的特点是 “爱这土地 ”，诗题已经很明确。
至于诗中写到 “鸟”，是把 “我”比拟成了物，以丰富 “我”的形象，这 最后两句诗人已从比喻的境界返回现实，是诗人在向读者直抒胸臆， 因此，根据这一特点，我们就不难判断这里面只有两个形象 “鸟 ”和
“我”，而前者又是后者的喻体，所以 d 项不恰当，这里没有 “别人” 只指 “我”。） （2）答案略。内容或形式等都可以成为鉴赏的角度，如作者真挚的思 乡情感、丰富奇特的想像、新奇而贴切的比喻、简洁而富有诗意的 描写，等等，言之成理即可。
