佳构_巧于谋篇,,,善于佳构
时间：2019-03-17 03:27:13 来源：柠檬阅读网 本文已影响 人 
杜甫有言:“文章本天成,妙手偶得之”。其实,“妙手”之所以能使文章如同“天成”一般,这主要得益于他运笔前的“谋篇”和“落笔”时的“布局”。唯有巧思,方有佳构。因为文章的结构,就是作者行文思路的具体表现形式。
因此,要想作文“结构完整”,就要求作文思路的展开有步骤、有次序,层次分明,条理清楚,段落的划分和安排得当,各个部分的布局合理。所以,我们行文时,宜先整体后局部地安排结构,首先必须有“全局”意识,宏观掌控行文思路,统筹兼顾,使内容井然有序,文脉相通;然后再做好细致而合理的“局部”工作,“局部”服从整体。
那么,如何才能具体地使我们的文章“思路清晰,结构完整”呢?
首先,要学会根据不同文体处理文章的结构,应熟悉并掌握一些常见文体的结构形式。写记叙类文体可采用层层推进式、橱窗展览式、画面跃进式等结构形式。以今年广东卷的作文题“与你为邻”为例,我们就可以按照时间的先后顺序,渐次展现自己与某一同桌的交往经历,在事件起伏的发展过程中,彰显友情、美德等的意义。这就是常见的“层层推进式”。当然,我们还可以选取在三个不同的人的交往片段,从三个不同的角度,反映三种优秀的品德对“我”的影响,此所谓“橱窗展览式”。如果用生动形象的描写展现三个“邻居”的生活画面,随着画面逐个展开,它们所蕴含的思想情感又是愈加深刻浓烈的,此所谓“画面跃进式”。
写议论类文体,可采用“总―分―总”式的封套式结构,或六步式推进结构。以今年四川卷的“点”构成无数个“线”、“面”和“立体”的材料作文为例,我们就可以通过联想将生命、哲理和爱分别作为一个点,去诠释由此而构成的精彩的线和面。开头可以从历史的发展和社会生活方面作形象地总述,主体部分分别以“生命,本来是一个个独立的点,在彼此的偎依中连成线,构筑了一个精彩的面”,“哲人,本来是一个个独立的点,在彼此的搀扶中连成线,构筑了一个精彩的面”,“爱与被爱,本来是一个个独立的点,在彼此的关注中连成线,构筑了一个精彩的面”为分论点作具体论证,结尾再作总结:“生命、哲理、爱,他们就好像三个最美好的点,彼此生死相依,永生风雨同舟。是她们,给我们展示了一个个美好的世界,五色斑斓的面。”当然,我们还可将三个分论点按照由小到大、由次到主、由浅入深的形式展开,分论点之间呈递进关系。以上即为“封套式结构”。
同样,我们还可用“六步式推进结构”来演绎该题。这种方法可以用六个字概括:引、释、提、议、联、结。例如开头简述事例、援引名言等(“引”),然后概括分析(“释”),接着得出结论、提出观点:平凡的生命,构筑成我们千姿百态的人性与人生。”(提)主体部分我们可采用正反对比等论证形式,联系古今典型事例,来论证“个体只有融入到集体中才能光彩照人”。这就是“议”。然后再联系社会现实,针对社会上的自私自利自我封闭的宅男宅女、个人英雄主义等现象,指出其局限性。此谓“联”。最后总结:“双人从,三人众。这个世界不是你一个人的世界,而是大家的世界。你不是一个孤单的人,因为你的身后有大家的身影,你也不是一个寂寞的点,因为很多的点聚在一起,就是长长的线,宽广的面。”此谓“结”。
其次,要注意在行文的诸多环节上下功夫,使文章有较强的内部联系。其实,要想文章的思路清晰、结构完整,仅仅拘泥于结构模式还是不够的,我们还必须在“严谨”上下功夫,力求使文章中有合理的层次、严密的照应、完整的段落、自然的过渡等。因此,我们要学会以下方法:(1)学会照应。前有铺垫、伏笔、交代,后面必有照应,要特别注意首尾照应。这在记叙类文章中显得相当重要。(2)角度分明。“横看成岭侧成峰”,如果你调整视角,“横看”“侧”眺,那么奇岭异峰就会扑面而来,给读者“远近高低各不同”的审美愉悦。无论哪种文体,角度鲜明转换了,行文才有层次感、立体感,思维才有严密性,段落的划分才能合理。如记叙文的人物性格特征的渐次展现,正面或侧面描写等;议论文的总分、层递等结构关系体现观点的相关性与节奏感。(3)段落完整。每一段文字就是一篇“小文章”,也应具有文体结构特色。记叙的段落要有发生、发展;议论的段落也要有分论点和分析论证过程。每段只须表达一个中心意思,内容集中单一。(4)学会衔接过渡。在意思联系较紧密的段落之间要巧妙衔接,在意思转折较大的段落之间要过渡。
只有在运筹帷幄之中,方可决胜千里之外;只有胸有成竹,方可挥洒自如。总之,只有在“思路清晰,结构完整”的基础上,我们的作文才能稳中取胜,才能创设亮点,获得“发展”――思路严谨而构思新巧,行文流畅而“天衣无缝”。
学生佳作
我理想中的教育
□杨开宇
清晨,我迷糊中瞥到闹钟,竟已直逼6:20!我猛然惊醒,周公遁逝,我匆忙起床。这时,电话铃声响起,那头传来班主任充满激情的声音:“从今天起,我省试行全新的教育制度!你可以8点到校!具体安排到校说明。”尚未“自然醒”的我便惬意地钻入被窝,周公二次造访,我又安逸地“故地重游”了。
……
我7点多起身,叠被子,洗脸,刷牙,甚至亲自动手做了早饭。我喝着牛奶,翻开课本。七八点的阳光明媚,一向深沉的古文、单词也活跃起来,在阳光下舞动我们的青春。
我兴冲冲骑车到校,发现课表也变了!不仅增加了美术、音乐、心理、经济、政治、哲学等丰富的科目,还给了我们极大的选择自由。同学们议论纷纷,兴致非凡,有的人立志成为一位科学工作者,他选择了数学、物理;有的人倾向于地质研究,他选择了地理、历史。更有的同学想当作家,他选择了文学。同学们都找到了适合自己的道路,对前途充满了信心,学习也带劲儿了。
我选择了政治经济学,因为我对它倾心已久,早有朝这方向发展的意图了。这天上午我有三节课,下午却没有课。
走进课堂,我这才深深体会到了教育改革的彻底,老师旁征博引,妙语连珠而蕴含深意。一有时间,就让我们讨论争辩,随时让我们进入图书馆、微机室查阅资料!在这样宽松的气氛中,我变得敢想、敢说,提出了不少新颖创新的思想,大家在和睦、活跃的课堂中相互学习。
下午的活动,真是太丰富了,我打篮球、踢足球,甚至初试了陌生的台球!电脑房里,我畅游网络,搜寻自己感兴趣的资料;在游泳馆,我跃入水中,尽情畅游……晚上,回想起自己的一天,学习、娱乐、实践,多么美妙的生活!
……
猛然间,电话铃响起。我惊醒坐起,已是7点了,接过电话,依然是班主任那富有激情的声音:“迅速到校,马上上课!”
我大惊:“不是8点上课吗?”话未完,那头吼了起来:“那是说上头来人了,才准备让你轻松一天。现在他们取消检查了,我们要因时而动!”
――看来,我的“最理想的教育”只能在梦中!
评点
文章采用梦幻的形式,将自己“理想中的教育”植入梦中,如此构思既切合文题的特色和内涵,也颇有新意。文章按时间为序,内容丰富而层层推进,突出梦境之“理想”。首尾照应,梦境与现实的反差,又揭示出冷峻的现实。作者在事情的起伏发展中,将内容推至高潮,结尾出人意料而又令人大悟:唯其现实冷峻,理想更显难得。
