中职学生社会适应能力的培养【加强对中职学生职业适应能力培养】

时间：2019-02-19 03:28:52　来源：柠檬阅读网本文已影响人

　　摘要：中职学生虽然目前就业率比较高，但就业后稳定率相对较差，究其原因与学生自身要求，能力，素质有很大关系，我从多年从事职教工作角度对此提出一些想法。　　关键词：中职学生职业适应能力
　　
　　良好的职业适应能力是市场经济发展对人才普遍要求，在现代社会中，人的职业适应能力越来越受到用人单位的关注。随着职业教育不断发展，中职办学规模不断扩大，毕业生就业就成为关键，随照企业用人标准和要求转变，中职毕业生能力不断提高，中职就业率不断提升，但我们应该看到中职就业稳定率相对还是较低的，经过调查我们发现应届毕业生在用人单位成活率只有10%，大量毕业生频繁更新加深了企业对应届毕业生的不信任感，迫使企业采取自我保护措施，拒绝录用应届毕业生，职业适应能力表现较差。职业教育就是就业教育意义就显得更为突出。究其原因
　　一、经济因素，有的学生到就业岗位工作几天后嫌付给劳动报酬过低，没有达到自己预期标准，而产生换单位换工作念头。每个中职毕业生在就业工作之前，对外面企业和用工单位劳动报酬情况并不十分了解，只是凭自己想象和听说情况给自己定下一个收入标准，同时就业后通过与同学或其他方式了解一些其他企业或用工单位报酬发放标准，感觉自己报酬太低或不理想，立即产生跳槽想法，另谋高就。
　　二、心理因素，每个中职毕业生在就业之前都会在自己心理描绘出一个自己理想中工作单位，环境优美的工作环境，轻松自在的工作岗位，收入不错的工作待遇，颇有面子的工作身份，总之一切都如自己所期望的，美好的轻松的愉快的舒服的。可到了实际工作岗位后发现差距之大难以承受，无奈之下一走了之，觉得下一个一定会更好，就这样干不几天换一个单位，换来换取，自己成了流动大军，无业游民。
　　三、能力因素，有的千挑万选，有的不挑不捡，总算有个单位能够上班，可到单位工作没几天，感觉自己力不从心，工作起来非常吃力，拿不起自己那份工作，咬牙挺吧，谁叫自己没能耐，只好混，可是你想混单位不让你混，没办法只好走人，另谋低就。
　　四、素质因素，由于上学时学校提供相对舒适学习环境，管理相对宽松，不象企业那样严格。加之平时对自己要求不高，只图自己舒服自在，久而久之养成懒散散漫，组织性纪律差，缺乏敬业精神，没有团队观念，不能吃苦耐劳，工作付不起辛苦，做事马马乎乎，处处先想自己，好事个个不拉，不会沟通理解。不很好服从用人单位领导，难以指挥，逼迫企业不得不令其走人，以免影响企业正常生产活动。
　　五、生活因素，由于当今用工已经打破地域、区域界限，南北交流，东西融通，使就业范围遍布全国，走向世界，由于气候条件，地理位置，生活习惯，风俗人情，会导致部分从业人员不能很好适应当地生活习惯和生活条件，北方人不适应南方潮湿闷热，南方人不适应北方干燥寒冷，还有饮食口味等等，迫使一些人变换工作单位和工作地点，形成职业不稳定性。
　　当然除此以外还有很多原因。
　　解决办法
　　一、树立正确择业观念，就业是为了谋生，是为社会作贡献，是实现个人价值，不是为了享受，树立正确职业观和就业观，明确职业学校毕业生今后职业方向就是面向市场，面向企业，是从事生产一线技术工人，要摆正自己位置，自己的社会定位是掌握一定生产技术和技能的劳动者，要从自身现实情况出发作好自己职业生涯规划，选择职业必须求真务实，趋于理性，切不可盲目和感情用事，要重视第一次就业，要尊重自己的选择，切不可盲从，更不能当成儿戏。因为第一份工作对于一个人职业生涯有着何等重要作用，应该说找工作难，找到工作继续干下去更难。它找到不仅仅是一份工作，可能是今后人生之路开始，可能是今后命运前途，所以他的影响之大，决不是一份工作，一个职业所能表达的，他可能甚至会影响到一个人一生，所以就业背后反映是一个人人生观和价值观。
　　二、造就过硬专业能力，用人单位在选拔录用新员工，是要考虑其在企业中作用和能力，虽然有些用人单位不是过于强调毕业生专业技能，原来所学某些技能到企业可能无用武之地，但大多用人单位对职业学校毕业生专业技能还是比较看重的，总归企业录用是生产一线技术工人，希望录用的新员工能够马上顶岗熟练操作，发挥他们一技之长，一来解决企业用工问题，二来也节省用人单位培训成本，因此中职学校毕业生质量和专业能力直接影响和决定用人单位对毕业生留用态度，决定新员工职业持续时间长短，那么怎样培养学生一技之长，培养学生专业能力就成为各中职学校必须解决问题，也是中职学校存在价值和社会功能。
　　三、培养优秀职业素质，企业在选择用人上，对优秀职业素质要求更高于对专业技能要求，因为用人单位更看重一个员工的道德品质，在他们看来一个人如果专业技能不过硬还可以继续学习培养，如果一个人道德品质不过硬，那就无可救药。先学做人，后会做事，强调一名中职毕业生不仅有良好职业技能，更要有优秀道德品质。培养学生具有良好职业素质，培养学生爱岗敬业，吃苦耐劳奉献精神，培养学生诚实守信，求真务实的敬业精神，培养学生团结协作，服务全局的集体精神，培养学生不畏艰难，积极进去拼搏精神，培养学生不断学习，挑战自我的创新精神。
　　四、塑造良好心理素质，优秀人才来自优秀人格，优秀人格来自良好优秀心理素质，一个成功的人必须有明确奋斗目标，有坚定信念和坚韧不拔精神，由于中职毕业生年龄、经历、想法不够成熟，又是刚刚迈入社会，使他们在就业时目标是盲目的，理想多于现实，乐观多于悲观，期望多于失望，没有做好充分思想上和心理上准备。因此必须加强对学生心理素质教育，要明确就业目标，要面对现实，要了解就业环境和就业形势，摆正就业心态和就业位置，不好高骛远，更不能朝秦暮楚。
　　五、就业前生活强化，现在中职学生大多是独生子女，即使不是独生子女，也娇生惯养，缺乏独立生活能力和生活自理能力，一直过着衣来伸手，饭来张口享受生活方式。而这种生活方式对就业后远离父母自己独立生活又是一个致命打击，培养学生独立生活能力就是职业学校就业教育一个重要内容，建立生活强化训练营，学校把训练学生拉倒一个封闭训练场所，进行生活能力强化，主要培养学生一些基本生活能力，分成几个小组，给些基本生活用具，让学生独立完成洗衣，买菜，做饭等家务劳动，经过几周或一个月训练，学生基本具备独立生活能力，解决毕业生到不同地区由于饮食不习惯或其他生活问题而导致更换就业岗位问题。
　　（辽宁省机电工程学校）

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