高尔基和他儿子读后感例文模板
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〈〈高尔基和他的儿子》课文读后感一
高尔基曾对儿子说过：“要是你在任何时候，任何地方，白己一 生给人们的都是美好的东西，那你的生活将会是轻松和愉快的。
那时 候你会感到所有的人都需要你，这种感觉会使你成为一个心灵丰满的 人。要知道’给’永远比’拿’愉快。”
的确，“给”永远会“拿”愉快的。大家知道，春蚕吃掉的只是 桑叶，献出来的是珍贵的蚕丝；奶牛吃掉的只是青草，却献出了营养 丰富的牛奶；蜜蜂采集了花粉，却献出了比糖还甜的蜂蜜。蚕，牛， 蜂“拿”的东西低廉，“给”的东西如此宝贵，因而受到了人们的一 致称赞。
唐朝大诗人白居易在〈〈观刈麦》中写过这样的诗句：“今我何公 德，曾不事农桑，史禄三百石，岁晏有余粮。念此私白愧，尽日不能 忘！”着名科学家爱因斯坦曾留下这样的名言：“我每天上百次的提 醒白己：我的精神和物质生活都依靠别人 （包括死者和生者）的劳动， 我必须尽力以同样的力量来报偿我所领受了的和至今还领受着的东 西。”他是这样说这样做的。
他把白己毕生的精力献于科学事业，但是他的生活却清淡简朴， 他“给”了人类以卓越的贡献，却很少从世界上“拿”去什么，因而 受到了人们的尊敬，他永远是愉快的。
劳动模范赵春娥，懂的人的价值在于对世界作出贡献。
她当煤场 工人16年，一贯早上班，晚下班。她在重病缠身，生命垂危之际， 向组织提出的唯一要求是：“让我上班。”他一个心眼想着“给”， 唯恐从这个世界上“拿”得太多。
他有病住院花了 900多元，便痛心 地说：“我不能给国家作贡献，还花了这么多钱！党和人民给予白己 的实在太多了，白己做的实在太少了。”她像春蚕一样，把最后一根 丝都吐出来献给了人民。她“给”社会的远远超过从社会上“拿”走 的。他还给我们留下了宝贵的精神财富。她永远是愉快的。
在我们的生活中，像赵春娥那样有理想，有抱负的愿把白己青春 的鲜花留给人间的人何止千千万万。但也有糊里糊涂地混日子的人。
这些人认为，人生在世，“拿”得少，“给”的多，太吃亏了。更有 少数人，不想“给”，只想“拿”，有机会还要捞它一把。迁海丰县 委书记王仲就是这样一个人。他知法犯法，干着，贩私的勾当，千方 百计从中捞一把，然而，他终于难逃人民的惩处。王仲的所作所为从 反面告诉我们，多“拿”少“给”或光“拿”不“给”的人， 可能会 感到一时的满足和愉快，但终究会给白己带来痛苦甚至灾难。
如果我 们每个人都想多“拿”少“给”或光“拿”不“给”， 国家再强再富
也会被“拿”空，社会主义大厦将永无建成之日。
“给”永远比“拿”愉快。这虽是高尔基对他儿子说的话但对我 们今天的中国青年也不失为箴规。
我们刚开始探索人生的道路，都有 考虑如何度过白己的一生。我们应该像爱因斯坦，赵春娥那样，从世 上少“拿”多“给”，把白己的才智，力量全部用到为社会创造财富 --“给”--上去。那么，等到社会主义大厦建成之日，我们才可以坦 然欣慰地回顾一生，满怀豪情的宣告：我们“给”这个社会的远超于 从这个世界上“拿”走的。那我们将永远是幸福的。因为“给”永远 比“拿”愉快。
〈〈高尔基和他的儿子》课文读后感二
这是一篇写事情的文章，但其中竟有两段是描写景色的。而正是 这两段景物描写，让我们更深地体会到那些花的美， 感受到它们的确 是美好的东西，深深地体会到高尔基为什么会因此而感到特别的快乐， 为什么会从远方给儿子写去那饱含深情的一封信----那么美的景色、 看到美景想到了儿子，于是促使他写了这封信。
高尔基将这种亲子之爱扩大了，变得更广博、宽泛。指导学生四 人小组合作学习信的内容，交流印象最深的句子，谈谈白己的理解， 也可以提出疑难处，大家一起来解决。教师则在巡视中发现问题，及 时给予引导。从而使学生锻炼了表达能力，解决问题的能力也有所提 高了。
信中最重要的一句话是：“给”，永远比拿更愉快。一些学生举 了班级、学校、家庭、社会上的有关“爱的奉献”的事例，说了白己 的体会。还有几个学生并没有真正留心体会白己给予他人美好东西时 的快乐。当今社会，每家都是独生子，致使 学生白私、贪婪。让他
们学会无私，仅凭一两句说教的大道理，想必作用不会太大。
那这句话给我的启发是：只要你真诚地付出，人家受益白会予以 回报，那你也将是多么愉快呀！老师认真负责地教育学生，定会赢得 家长和学生的尊敬；医生妙手回春，救死扶伤，人们称他们为“白衣
天使”；父母给孩子无私的爱护，也会在孩子的心中播下爱的种子。
我体会到：不管在什么时候，什么地方，只要尽我所能，给身边、周 围的人，奉献一片爱心，留下美好的东西，才会更加快乐。
我根据我的理解，指导学生在课文的背景音乐营造的读信氛围中， 深情导读信的三个片段，创设父亲写信，儿子读信的情景。最终让学 生体悟“奉献、给予是快乐的”，“人生的快乐在于付出，不在于索 取”的道理。我力争让每个孩子从心底升腾起一股白发为班级服务的 思想，不是有位哲人这样说：播种思想，就会收获行动。让每个学生 在老师、同学的关爱中白发白觉做好事，不求索取。同学们通过白己 的实际感受，使境界得到升华，这样才能真正理解 “给，永远比拿
愉快”的含义。
〈〈高尔基和他的儿子》课文读后感三
前几天，我们学习了〈〈高尔基和他的儿子》这篇课文。课文是说 有一年，高尔基在意大利的一个小岛上休养， 他的妻子带着儿子去看 他。儿子到了岛上后就一直种花，假期结束后妻子便带着儿子回家了。
到了春天，儿子种的花都开了，高尔基很高兴，立即写信给他的儿子。
信中除了表达白己看到盛开的花的喜悦之外， 还教导了儿子：人生的意义在于付出，不在于索取。
学完课文，我感受到了高尔基父子俩之间浓浓的爱。
他们之间的 爱，不仅体现在父子间的亲情，更体现在父亲通过生活中的小事教给 儿子做人的道理。
这种父爱可以称之为“大爱”，除了疼爱之外的爱，教会儿子如
这种父爱可以称之为“大爱”，
除了疼爱之外的爱，教会儿子如
何做人，为儿子以后的人生撑起了一片广阔的天空， 这就是“父爱如 山”吧！
这让我感受到，我的父亲也还是这样爱我的。一般，我有什么要 求爸爸都会答应我，但有时也会跟我讲条件，以激励我取得更大的进 步。他教给了我许多知识和道理：教我写字、教我数学题、教我玩游 戏的策略...... 就拿写字来说吧，爸爸告诉我，字就好比人的第二张 脸，见字如见人。正直的人字里带着正义；坚强的人字写得笔直。人 写字就要这样，尤其是男人，写字就要这样刚强，就像做人一样。所 以我也不会让爸爸失望，会做一个正直坚强、努力奋进的男儿。
爱就是教育。在爱中进行教育，在教育中融入浓浓的爱，这就是
〈〈高尔基和他的儿子》一文给我的启示。
