【如何提高政治课堂教学效率】怎样提高课堂教学效率
时间：2018-12-23 12:24:54 来源：柠檬阅读网 本文已影响 人 
初中生在思想政治课堂上只是被动接受知识,不愿动手、动口、动脑;同时,传统的政治教学,主要是老师向学生灌输一些枯燥单调难以记忆的政治概念,学生只会死记硬背,不懂得灵活运用所学的知识去分析问题、解决问题,使学生学习的主观能动性受到压制,从而失去学习兴趣。这两方面结合起来,导致政治课堂效率低下。作为一名中学政治老师,有必要从学生的实际出发,提高政治课堂教学效率。
一、坚持学习,提高自身素质
随着教育改革的深入发展,政治理论也在不断地丰富和发展。作为政治老师必须不断学习,不断更新知识,使自己的知识适应发展的需要。有了渊博、深厚的学科知识,还需勇于实践,不断提高自己的业务能力,这就要求老师积极参与教学研究,结合实际、因材施教、勇于实践、善于总结,不断探索和掌握学科教学的好方法,有效地推行素质教育。在此基础上,教师还应为人师表,不断提高自己的道德、觉悟水平。正人先正己,老师必须以高尚的师德成为学生的楷模,用高尚的言行举止带动学生修心立品。
二、精心准备,认真备写教案
教师要吃透教材,真正把握教材的重难点与精髓。要从教材大纲和整个知识体系出发,所有内容精心准备,把主要内容传授给学生,切实做到精讲。要精心设计教案。教案从基本框架上规划了课堂教学活动,更重要的是教案能够设想出讲课的合理化顺序,能够指导老师在课堂讲授中,顺利的引入和展开新的概念,论证和演绎新原理,完成专业知识和技能的传授任务。最后,还要适当掌握课本难度和课堂容量。课题难度适中,学生经过努力,就可以完成,容易激发学生兴趣,否则,总不能顺利完成,就会产生失败感,失去学习兴趣;同时,还要适当掌握课堂容量,如果一堂课容量太大,整个课堂好像一直在赛跑似的,学生们忙于学习新知识,无法对学过的内容细细思考就一晃而过,因此,对学习内容不能够很好的入脑思考并加以消化和提升,课堂效率就难以提高。
三、营造氛围,创建良好课堂环境
1、精心设计开场。良好课堂氛围的构建往往取决于课堂的起始阶段和导入环节。好的开头是让课堂活跃起来的前奏,一堂课的开头虽然只有几分钟,但它却往往影响着一堂课的成败。因此,常用时事、趣事、幽默、笑话、传说、故事、名言警句、音乐等引入新课,使开场新颖别致、引人入胜,激发学生兴趣,让学生在欢快轻松的气氛中掌握知识,从而提高课堂效率。
2、制定相应课堂规范。针对个别学生有意注意差,时常捣乱课堂秩序的现状,老师要与学生共同制定课堂规范,一方面让学生认同这些规范,另一方面,使学生明确其不同行为的不同后果,这样就从制度上堵住了不良课堂行为的发生。
3、营造积极民主的课堂氛围。要创建一种让学生具有情绪安全感的课堂环境,让他们感到不会因为某些知识的相对欠缺而受到讽刺和打击。老师要鼓励学生从不同角度提问、假设、陈述问题,即使是一些不成熟的、不完善的甚至是错误的个人见解,要允许学生出错,善待学生出错,启发学生放下思想包袱,精心看待学生的好奇心和创新精神,培养学生的好奇心和自信心,使学生积极参与到课堂教学中来,提高课堂效率。
四、认真指导,教给学生学习方法
1、指导学生养成良好的预习习惯。针对大部分学生不愿预习更不会预习的现状,指导学生掌握预习的方法和步骤,让学生通过阅读,从整体上感知课本的内容和形式,指导学生对重点词句能够熟读和记忆,对不懂的地方圈点批注。
2、培养学生专心听讲、积极思考的良好习惯,课堂上要求学生集中注意力,认真记学习笔记,全神贯注听讲,紧跟老师思路,对老师讲解的内容要开动脑筋,积极思考。
3、提高教学效果。要求学生在课堂上按照试图回忆和反复阅读相结合的办法,力争当堂记忆重点内容;根据遗忘先快后慢的规律,使学生学会如何合理分配复习时间,并利用课余时间及时复习。
4、深度加工学习材料。认知心理学认为,人们在获得信息时,如果对它进行深度加工,那么这些信息的保持效率就可得到提高,并有利于信息的提取和记忆。根据这一原理,对于一些难懂的概念、政治原理,要有针对性的指导学生用自己的语言重新组织课本内容,如对要学习的材料补充细节、举出例子、做出结论、根据主谓宾提炼出中心词语等,引导学生在课堂上进行有意记忆,提高课堂效率。
五、有效使用多媒体课件
思想政治课有许多基本概念、基本原理、基本观点、基本术语,逻辑性较强,如果单纯采用呆板枯燥的理论灌输方式,长此以往会令学生感到政治课“面目可憎”,无半点兴趣可言。这时,恰当运用多媒体教学,通过向学生展示栩栩如生的情景,把抽象的理论知识变为具体可视的感性材料,既调动了学生的学习兴趣,又能充分刺激学生们的各种感官,让学生在课堂上通过观察、思考、分析、讨论形成对事物本质的正确知识,使得电教媒体不仅是老师的演示工具,而且成为学生的认识工具。同时,针对政治课重灌输、重潜移默化的特点,充分挖掘多媒体课件在处理教学内容上所具有的跨越式、浓缩式的功能,突现教学重难点,增加课堂容量,节约时间,提高课堂效率。
在新的历史条件下如何提高中学思想政治课教学效率,是每位老师都要思考的问题。面对当前汹涌澎湃的新课程改革,只要我们以学生为本,吸引学生的注意力,激发学生学习的兴趣,使学生成为学习的主体,产生乐学的心理需求,进入主动学习、积极思维、大胆创造的学习活动中去,就能够提高课堂教学效率。
