附件1学校校本研修项目工作总结
时间：2020-11-17 09:38:47 来源：柠檬阅读网 本文已影响 人 
“国培计划（2013）”——
湖北省网络研修与校本研修整合培训项目
学校工作总结
宜城市 学校管理员： 江凌 填表日期：2015年1月6日
学校
名称
证书上打印的真实单位名称：宜城市郑集镇楚都初级中学
培训中的网络社区名称：楚都中学校本研修
本校工作总结（2013“国培”校本研修组织与管理案例基本要素）
组班形式：请按照实际执行情况进行选择： 基于省市 基于区县 基于联片（中心校） 学校手拉手 ? 独立学校 其他形式,请写明___________________________
组织管理模式（基于什么背景和现状，组织结构及分工，例如校际共同体成立及协议，可加附件）
网络研修和校本研修整合培训，是教育现代化的必然要求，它能有效突破时空局限，解决传统教训中的师资不足、经费紧张、课程资源缺乏等问题，缓解教师继教学时普遍不足的问题。我校在校长刘青松的统筹下创建了学校校本研修门户，安排教导主任江凌担任学校管理员，依托学校学科教研组建立了六个网络教研组，并结合本校教师和教学实际，根据项目实施方案及活动的安排，设计了研修主题，制定了研修计划，组织线上或线下的研修活动，组织本校资源分享，还自主建立了课题组、专题研修组、兴趣组等多种形式的学习共同体。
研修的规章制度及奖惩办法（可附件）
《楚都中学网络研修与校本研修整合培训实施方案》、《楚都中学网络研修与校本研修整合培训管理制度》等。
线上线下结合开展的典型活动情况描述
我校通过优秀课例展评、学习收获分享、现场互动交流和专家讲座指导四个板块开展活动。
项目期间研修活动流程（突出与项目之前的变化）
此次研修活动共五个阶段，具体流程是：1、学方法:学资源、看课程、随堂练、写日志、听专家通识答疑; 2、互评价:学科组“同伴互学互评”协同备课并提交评价和活动记录表; 再指导:参与社区联动,由网络教研员组织各学科开展专题活动; 3、交成果:提交互学“新设计阶段”反思修改后的教案图表等研修成果。这样的流程能使培训工作有效开展，线上学习与线下教研相结合，使研修效果发挥最大化。我们一线教师把线下活动的设想、磨课过程、成果展示等上传到研修网，就能得到更多专家的指导，同伴的帮助。这样的流程使教师在研修过程中能针对自己的困惑提出问题，从而解决自己教学中的问题，让研修和教学有效结合，使教师学用结合，从而让培训达到实效、高效。
网络与校本研修整合的思考（收效、成果与建议）
本次网络研修与校本研修整合培训的课程资源丰富，教师个人选择较多，每个教师都能结合自己的需求展开学习本阶段的课程，包含了【必修】和【选修】课程，老师们根据自己的情况，选择性学习。总的来说，这次培训，让我们教师组建学习共同体，利用平台工具，进行资源的共享，能够提出问答辩论协作，让培训成为一种教学、生活习惯的亲身体验。希望这种研修活动能够长期地开展下去，时时为一线教师搭建学习平台；区域教研员多组织一些教研活动，让广大教师交流学习，共同提高。我们还发现这个平台没有文档协作编辑能力，如果我们在讨论和修改某个教学设计时，能在网页上一边进行在线对话，又能进行协作编辑，最后能直接把对话和编辑后的文稿合并打印，我想这个平台将会更受教师的欢迎。
其他
学校建立和完善研修主题的 QQ 群，经常性地公布阶段性任务、技术指导、心得体会等内容，帮助教师及时、动态了解各类信息，加快研修工作。学校在网络研修开始点和结束点，都要通过各种途径，如教师例会、下发资料、 QQ 群、教研活动、打电话、亲自到电子备课室等，帮助教师明确研修任务和要求，督促教师反思、自查自身研修工作，保质保量完成各项研修任务。利用每周日的教师例会，通报每周学员和教研组的研修情况，表扬先进和亮点，同时对存在的问题也提出指导意见。
附件：若干典型实例及重要活动报道。
我校学情基本数据: 一分耕耘，一分收获。截至2014年11月底，我校共有63人参与网络研修与校本研修培训活动，参训率、研修率、合格率均达100%。研修成绩均为120分，优秀率为100%；组长6人中，全部120分，优秀率100%。
（盖章）
审核意见
（区县盖章）（地市盖章）（省厅盖章）
说明：
报送流程：由省项目办主持评选。各项目校负责人填写学校项目工作总结（本模板），加盖单位公章后，将本表（电子版及扫描件）上报至各区县管理员审核，区县管理员审核无误后，整理汇总本区县优秀团队材料，发送至研修网国培项目组邮箱：2013hbxb@（邮件主题建议为“**区县优秀校本研修学校上报”），最终由研修网国培项目组报送省项目办审核。
附件：
附件1：《楚都中学网络研修与校本研修整合培训实施方案》
附件2：《楚都中学网络研修与校本研修整合培训管理制度》
