高中数学学法指导 [在高中数学教学中强化学法指导]
时间：2018-12-23 12:29:15 来源：柠檬阅读网 本文已影响 人 
学生是教学的主题,教师仅起帮助作用。所以有人说,数学不是靠教师教会的,而是在教师的指导下,靠自己学会的。事实上,学生的学习障碍主要在学法上。同样的材料,同样的学习,不同的学会有不同的效果。学习方法是一门科学,我们要以科学的态度和科学的方法来进行指导。 那么,我们应从哪些方面来着手指导呢?
一、正确认识数学学法的重要性
学习数学不仅要有强烈的愿望和热情,还有讲求一定的方法。数学学法的作用是多方面的,它可以提高数学学习效率,提高数学素质,是影响数学成绩的最主要的因素。虽然现在有很多课外读物的指导,但学生数学学法的形成还是要依赖教师的指导,也就是说,数学方法的形成主要靠课内而非课外,学生的证明分析方法,数学思维方法等都要靠教师的指导培养。
二、认识做好课前的准备工作
课前准备包括新授课和作业课的准备。对于新授课,预习工作至少要和老师的讲课速度同步。因为高中的课堂容量大,知识点多。如果不预习,不去发现问题,听课没有明确方向,缺乏目标。通过预习,了解内容梗概,做到心中有数,以便于掌握听课的主动权。预习是独立学习的尝试,对学习内容是否正确理解,能否把握其重点、关键,洞察到隐含的思想方法等,都能及时在听课中得到检验、加强或矫正,有利于提高学习能力和养成自学的习惯,所以它是数学学习中的重要一环。对于做业课,要课前去做,去认真思考,这样才能检查自己的听课效果和迁移能力,发现自己存在的问题。通过课前发现问题,并对问题进行一定的分析思考,在上课的时候进行检验和矫正,这样才容易弄清问题的实质,解决的问题才容易持久保持,解题思维才容易形成。否则,上课时候听老师分析评讲,顺其自然,没有发现问题和误区,不容易把知识内化为自己的思维和能力,听过了,就过了,这是造成“上课听懂了,课后做不来”的主要原因。
三、让课堂真正成为学习的主阵地
课堂是学生接收知识的主要阵地,是指导学生学法的主渠道。听课的效率与学习效果直接相关。用心领教师的讲课思路,解题方法对培养自己的分析和解决问题的能力是非常重要的。对于新课,要弄清概念的形成和知识的前后联系、来龙去脉、基本方法,重点、难点、关键。对于作业课,要重点听清教师的分析过程。不仅要用耳听,还要用心领会,这样做是为什么,那样做又是为什么,自己当初没想出来或没做对原因在哪里。思考教师怎样提出问题,分析问题,解决问题,特别要从中学习数学思维的方法,如观察、比较、分析、综合、归纳、演绎、一般化、特殊化等,如何运用公式、定理,了解其中隐含着的思想方法和技巧。年级越高,对分析问题的能力要求越高。在听课的过程中,不仅要勤动手,还要勤于动笔,对重点知识做好记录,对于习题课,要做好改错工作,而且改错尽可能的仔细些。有些同学在听课是往往只是听,不动手做笔记,或者觉得自己已经听懂了,就没必要笔记了,或只写个很简略的答案,这样,过几天再来看,有时就不知道是怎么回事了,下次遇到还是不会做,学习效果也降低了。好记性不如烂笔头。笔记做好了,课后的复习巩固工作也就会轻松有效得多。如果自己弄明白了的,做对了的,有时不妨也做做笔记,这样便于对照各自思路和方法的不同,使自己对问题有更全面的认识,使得把知识学活。
四、强化课后辅导
课后的辅导主要是对知识的及时巩固,克服遗忘,使知识持久保持。这是积累知识的前提。对于新课,课后要及时进行相关作业,以便消化新课知识,巩固相关知识点,检查听课效果及对知识的理解和应用、迁移能力,同时也是课本知识的扩充。对于作业课,下来更要去进行消化,往往作业课的课堂容量要大些,由于各种原因,上课时不一定每一个地方都听得很明白和透彻。对于一些较为复杂的题要理清思路,整理归类。对于一些较为简单的问题,老师在上课时有可能没讲,有可能只是提了思路,没有具体进行计算。对与这些题,不管自己到底感觉会做或不会做,都要一步不漏的算到位。要精益求精,把这些“小事”做细。计算和书写也是一种能力,也需要平时培养和积累。心里想着对的,写出来就不一定正确,在书写和计算的过程中,还可能遇到各种各样的问题,有可能还要考虑一些诸如取值范围、限制条件的问题,涉及其他一些知识点。
五、让优秀生吃饱
对于一些精力充沛或学有余力的学生,下来可能还要看一些课外的资料。在选资料时,以一本为宜,不宜过多。一般说来,数学的基本知识点和基本方法在一本资料上应该完全有所体现。只要把一本书看精了,看透了,就可以进行相关迁移了。选资料要选有解答的,这样自己做完以后才能有一个正确的自我评价,减少盲目性,提高效率。否则即使自己做了很多题,没有真正落到实处,下次遇到同类的还是可能出错,这是白白浪费时间和精力。在看例题的过程中,一定要养成边看边跟着推理、思考、计算的习惯。这样才可能领会出其中一些解法和思路的实质和妙处。克服打开书一目了然,关着书就茫然的情况。同时也让自己的思维得以扩散。达到预期的效果。
总之,教师在教学过程中不能忽视学习方法的指导,因为学法指导是提高教学质量的重要途径,也是培养高素质劳动者的需要。通过对学生学习方法的指导,不仅可以提高教学效率,更可以让学生轻松有效的学习,受益匪浅。
