新时期高校图书馆馆员的教育与培训
时间：2020-12-17 09:42:23 来源：柠檬阅读网 本文已影响 人 
(辽宁师范大学图书馆，辽宁 大连 116029)
摘 要：文章阐述了新时期高校图书馆馆员进行教育培训的必要性，并对其教育培训的内容、形式以及需要注意的几个方面作了探讨。
关键词：高校图书馆；
教育与培训；
馆员
中图分类号：G251.6 文献标识码：A 文章编号：1007—6921(2008)10—0125—02
高校图书馆作为高等学校的文献情报中心，为学校的教育和科研提供了强有力的信息保障。随着图书馆的信息系统化、馆藏多媒体化、信息资源共享网络化、管理手段计算机化的蓬勃发展，高校图书馆馆员必须不断学习新知识，树立新观念，接受新事物，掌握新技术，才能顺利地向现代化图书馆过渡，更好地为广大师生服务，而对馆员进行有效的教育与培训是实现这一目标的有效途径。
1 馆员教育培训的必要性
1.1 高校图书馆建设的需要
在当今的知识经济社会，随着网络技术的快速发展和网络信息的迅速增加，高校图书馆的馆藏发生了质的变化，电子书刊、网络资源正逐渐成为图书馆的收藏对象，建设一个服务信息化、馆藏多媒体化、信息资源共享网络化、管理手段计算机化的数字化图书馆已经成为许多高校图书馆建设和发展的主要目标。新的目标要求高校图书馆员不仅要具有图书情报专业知识、计算机知识、网络知识等自动化的理论知识和操作技能，还要求图书馆员具备基于网络开展深层次的图书馆信息服务的能力。数字化图书馆的建设对图书馆员的知识结构、业务能力提出了更高更新的要求，通过不同方式的教育培训，是使高校图书馆馆员优化知识结构，
提高业务能力，更好地为图书馆的现代化建设服务。
1.2 更新管理理念的需要
在网络化的背景下，高校图书馆的服务方式和服务内容都急需改善。改善服务的关键就是培养一大批能为读者提供满意服务的馆员。因为再丰富的馆藏、再先进的技术设施，也是要通过馆员为广大读者服务的。每位馆员的文化科学素质、图书情报专业技能、职业精神和职业道德、服务方式等都时刻影响着读者的满意度。以满足读者要求为宗旨是图书馆管理、服务的理念，图书馆各项管理服务工作的优劣，其衡量的尺度尽管有多种，但最根本、最具有说服力、最权威的评价指标是读者的满意度，读者肯定和赞誉是对一个图书馆工作的最好的评价。
1.3 提高馆员素质的需要
高校图书馆肩负着服务与育人的双重任务。在新的时代背景下，广大师生对图书馆的要求与需求日益提高和增长，对图书馆的服务形态、服务流程、服务内容也不断提出了新的要求。目前高校图书馆员素质结构参差不齐、专业面狭窄、能力单一，难以从事深层次服务，只有通过教育培训提高馆员的综合能力，才能适应图书馆可持续发展以及馆员向更高层次发展的需要。
2 馆员教育培训的内容
2.1 职业道德教育
拥有高尚的职业道德，是其他各项素质的指引、推进和保证，只有“先学做人，才能干好事业”。因此高校图书馆员要树立正确的世界观、人生观和价值观，爱岗敬业、无私奉献、甘为“人梯”，全心全意为读者服务，才能在服务中以良好的人格魅力、道德情操和奉献精神感染和教育广大学生，起着独特的教育导引作用。
2.2 专业知识教育培训
专业知识教育培训主要包括图书馆学基础理论、情报学、文献信息学以及各学科最新科研动态和新知识的教育。目前我国高校图书馆中非图书情报专业毕业的占了绝大多数，对这一部分馆员进行图书情报专业的培训是一个重要任务，应使他们全面系统地了解图书馆工作的体系，以提高实际操作能力，适应图书馆工作的要求。而对图书情报专业毕业的馆员，由于其所学专业知识绝大多数已经老化，所以也要有一个知识更新和扩展的问题。
2.3 现代信息技术领域的教育培训
多媒体技术应用、计算机操作、网络技术的应用及新的信息技术的发展，都将是图书馆馆员的技术进步教育培训的重要内容。图书馆馆员除了能对馆藏信息进行深层次的组织加工，还要对网上信息进行鉴别、提取、筛选、整序、加工和存储。做到馆藏信息井然有序、不断更新。
2.4 外语学习与培训
在目前网络时代，网络不仅有中文文献资源，而且还有大量的外文文献资源，这此资源中所蕴藏的大量崭新科技成果、经验、方法，对于教学、科研都有重要的参考价值。图书馆员要想及时跟踪获取先进国家的最新信息、资源，首先要突破语言障碍。因此熟练掌握一至两门外语是当前图书馆员必备的一项技能。通过对馆员的教育培训来解决外语水平不高的问题是一条良好的途径。
2.5 本校重点专业学科的基础知识的教育培训
每所高校都有自己的优势学科和核心专业，这些专业的读者所需求的信息有很强的专业性，这对于我们大多数的馆员来说具有一定的难度，所以高校图书馆应对馆员加强本校重点专业科学的教育培训，使其在服务时更有针对性，并可开展定题服务、科技查新等高层次的服务。
3 馆员教育培训的形式
3.1 自主学习
目前绝大多数的馆员知识老化严重，急需更新，全靠组织帮助解决是远远不够的。馆员可立足于自己的岗位，阅读相关书籍，进行系统的理论自觉学习和知识更新，学以致用，提高学习的实用性。另外，在网络普遍化的今天，馆员还可通过网络资源，可快捷有效、全面、系统地学习和打印、下载到所需要的知识，来改变自己的知识结构。自主学习可以充分发挥自己的主观能动性，只要持之以恒，就会收到满意的效果。
3.2 教育培训
教育培训的目的是培养馆员适应科学技术不断发展和图书馆工作不断变化的趋势和要求，使其与科技进步和图书馆工作创新保持同步。针对图书馆的岗位要求，可在馆内举办各种类型的专题培训或讲座，或请有关专家结合图书馆目前的现状，讲解图书情报方面的新知识、新进展、新技术、新方法。图书馆还可以有计划地选送各类专业人员到高等院校相关专业学习，如我馆为了加强日文编目力量，曾派馆员到校外语系进修日语。这些方法都具有极强的实践性和借鉴性。
3.3 学术研究与交流
学术科研能力是体现馆员综合素质的一个重要方面，图书馆要鼓励馆内人员参与学术研究。可在馆内试行传帮带的活动，由高职称的老同志帮助年轻馆员，以业务联系为基础，帮助年轻同志搞好科研，以老带新，新老共进。另外，图书馆要为馆员搭建学术交流的平台，定期举办馆内学习工作交流会，并支持和给予馆员一定的时间和机会参加各类学术活动和各种学术团体，开阔馆员的眼界，启发馆员的思路，拓展馆员的知识。
3.4 岗位轮换
图书馆内部的岗位轮换也是一种很好的教育与培训。这种方式的实施可以避免一个人在一个岗位时间过久而产生枯燥和厌烦感，又可以避免长期在一个岗位上工作缺乏创造力，失去自信心，轮岗有助于帮助馆员时刻保持工作的新鲜感，增强工作的自信心，有助于促进图书馆馆员不断学习新知识和新技能，扩大知识面。通过轮岗还可以促使馆员了解图书馆不同岗位的工作流程，掌握图书馆的整体业务工作，而且还丰富了馆员的工作经历，扩展了馆员的知识面，提高了其业务水平。
4 馆员教育培训需要注意的几个方面
4.1 教育培训的长期性、系统性
图书馆馆员的教育培训应该成为图书馆发展的中一项系统工程，而不是解一时燃眉之急的短期行为。为此，图书馆的领导应加以高度重视，创造各种有利条件，确保此项工作形成制度化，并长期坚持下去。
4.2 教育培训内容的实用性、针对性
教育培训内容的选择是反映培训成果的关键之一。图书馆馆员的知识结构、年龄结构、岗位特点有很大的差异，如果不加以区分，采取统一的教育培训方式，其结果肯定与实际脱节。因此，教育培训必须视受训者的具体情况，强调针对性，一般可分为岗位、岗中、换岗和晋升等情况分别进行。除此之外，还必须在实用性上下功夫，要强调学以致用的原则，让受训者能切实体会到“补其所短，求其所新，强其所能，用其所长”，增强教育培训的吸引力。
4.3 教育培训的多样性、灵活性
以往的教育培训多以集中讲授为主，形式单一，内容枯燥，缺少直观性与参与性，影响培训的效果，因此必须加以改进，通过增加业务知识竞赛、学术研讨会、参观访问、多媒体远程教育等方式，为教育培训开辟新的天地。
［参考文献］
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