转化后进生的几点策略|下面哪几项是转化后进生的方法策略

时间：2019-01-19 03:23:30　来源：柠檬阅读网本文已影响人

　　在全面实施素质教育、大面积提高教学质量而留守学生人数聚增的今天，做好后进生的转化工作，使之成为社会主义建设事业的有用人才，是摆在我们每一位教师面前的新课题。由于遗传因素、家庭原因、社会原因、学校片面追求升学率等各种因素影响，造成了智力低下的后进生和贪玩好耍、学习成绩低下、思想品德不良等后进生。怎么使后进生振作精神、奋发向上，改掉自己身上的坏毛病，成为社会上有用人才呢？下面就把我担任班主任近五年和多年从事年级、教务工作中就如何转化后进生的一点初浅体会谈谈。
　　一、情感感染――给后进生以关爱
　　热爱学生，不歧视每一位学生是师德的核心和精髓。教育是爱的共鸣，是心与心的呼唤，教师只有爱学生，才能教育好学生，才能使教育最大限度地发挥作用。教师（尤其是班主任）对于学生的爱，是一种巨大的力量，教师只有用自己的爱去赢得学生的爱和尊重，才能共建师生感情的桥梁。教师对学生真挚无私的爱，体现在敬业、奉献、爱生的精神上。教师要以情感为本，把爱心和微笑带入课堂，留给学生，切忌板起面孔上课，要把学生当知心人，做到既是良师，又是益友。耐心细致地做到厚爱学生，尊重其人格，不贬低学生。使后进学生在爱中受到情感熏陶，自觉接受教育，主动改正不良习惯。2008年下学期，我所教的初200班，有一名叫冉坤来的同学是一个让所有老师都头痛的孩子。平时上课无精打采，作业极其马虎而且经常不完成，课堂上时有不少恶作剧让上课的老师下不了台；课余背着老师不是欺负这个，就是捉弄那个，更有一些坏习惯：经常逃学，甚至打架。老师找他谈话时，他却不理不睬，满不在乎。老师们都说他是一个“油盐不进”的顽皮生。我多次找他谈话，他总是保持缄默，收效甚微，但我没有放弃。通过我和班主任的家访和调查，他家父母两地分居，母亲工作忙，无暇顾及他的学习。据孩子母亲说，冉坤来小来很活泼，也很聪明，是个逗人喜欢的乖孩子。面对这样的孩子，我看在眼里，急在心头，我想：只有用慈母的爱去感化他。于是就寻找机会接近他，挤时间为他开小灶，补缺补漏，让他从自闭的阴影中走出来，还反复教育同学们同情他、关心他，不要与他计较。后来多次去他家家访，一方面劝说家长多关心孩子，密切家校联系。另一方面帮助他找回自信，肯定他在劳动、体育方面的积极性，又婉转指出他身上存在的毛病。在我的真诚引导下，他进步了，老师、同学都说冉坤来仿佛变了一个人。我的方法是：以平等的身份、以友好的表情、以关怀的心理、以温和的语言、以宽容的态度去对待每一位后进生。
　　二、活动激励――给后进生以自信
　　目前，大多数后进生主要是由于学习目标不明确、态度不端正、贪玩好耍等造成的，也有少数后进生是由于智力低下造成的。我在全校推行的办法是对于前部分后进生，我们利用上课、课外活动、主题班会、郊游的时间对他们开展谈理想、树立人生观、端正学习态度等专题活动。对于后部分后进生，他们智力迟钝，学习比较费力、费时，掌握知识也难于进行学习的迁移，那么我们是利用上课、课外活动、节假日等时间，对这部分后进生进行定向性智力活动、规则性智力活动和习惯性智力活动等训练，以提高他们的智力水平。结合教学，引导他们学习如何观察事物、如何进行记忆、想象，如何分析问题等方法，来促进他们的智力发展，达到教会他们如何学习的目的。通过一系列活动，现在我校后进生转化工作取得明显成效，受到了社会和教育行政部门的赞许。
　　三、尊重表扬――发现后进生的闪光点
　　大多数后进生普遍存在的弱点是缺乏自觉性和自制力，行为和情绪反复性强。这就要求教师要善于发现他们身上的闪光点，加以鼓励和表扬，使他们从自己的成功里发现自己，树立信心。切不可讽刺挖苦甚至粗暴指责。处理问题要抓住时机，不要问题过了很久才处理，否则会使后进生的上进心受挫折。后进生与其他学生一样，有自尊心，教师要尊重他的人格，允许他们有失误、反复，使之真正享受被尊重的欣慰，确信自己在老师和同学心目中也是“人”，在成功大厦的建设中也是“料”。教师不仅要善于发现后进生身上的真、善、美，而且还要发动后进生寻找自身上的闪光点，以唤起他们的自尊、自信，帮助后进生扬起前进的风帆。
　　四、集体感化――帮带后进生
　　对心智、行为等方面有显著差异的后进生，我组织各班建立档案卡、家长责任卡，并利用班集体的凝集力，倡导全校各班同学都来关心他们，帮助他们。根据他们的各种症状，分组归类，每一个阶段确定一组重点转化对象，并制定出相应的转化方案，每位教师都有转化对象和任务，同时各班挑选表现良好的同学进行帮扶，由此形成互帮互学、比学赶超的良好学习氛围，从而产生较大的动力，不仅能感染、激励学生，而且还能约束后进生，使他们养成健康向上的道德风尚，优良的学习品质，努力培养他们创造性的思维能力，进一步帮助他们树立正确的人生观和世界观。
　　五、家校联手――形成转化合力
　　学生和家长朝夕相处，学生的品行，成绩的好坏和家长有着直接的关系，同时与后进生的家长保持联系尤其重要，我们充分利用家长会、家访等及时把后进生的进步和成绩给予肯定、表扬，教育家长改正对孩子的粗暴教育，消除父母与子女的紧张关系。对于留守学生首先是与临时监护人沟通，再就是与在外打工的父母电话联系每月至少一次以上，同时在生活上给予极大的关怀。利用课外活动、班会等时间请一些社会上的名人给后进生上一些道德课、法制课、理想教育课等，以便他们能树立理想、坚定信心，改掉坏习惯，从而发奋学习。
　　总之，转化后进生是一项持久、艰辛的工作，只要我们辛勤耕耘、无私奉献、倾注爱心，必定能点亮后进生心中的“绿灯”。使他们扬起理想的风帆，奋勇直前，成为社会上有用的人才。作为班主任和学校管理者，我坚持面向全体学生的原则，坚持做好每一个学生的思想工作，每个学期本人与后进生个别谈心不少于100人次。尤其是学习或思想上有困难的学生做到不歧视、不放弃，耐心教育，悉心指导，在学习和生活上给予关心和帮助，本人转化后进生的转化率97%。所任班级德育考核合格率100%，在多年的学校德育管理工作中，转化后进生的工作常抓不懈，所在学校的德育工作每年都是全县的先进单位。
　　

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