采访抗战老兵心得体会
时间：2020-11-25 11:48:22 来源：柠檬阅读网 本文已影响 人 
采访抗战老兵的心得体会
篇一：小学综合实践活动课访问抗战老兵说课稿
小学综合实践活动教师说课比赛
五年级上册 第一单元 人物访谈活动
“访问抗战老兵”说课稿
福临镇站上小学 吴姣
尊敬的各位专家、评委、老师：
大家好！我叫吴姣，来自福临镇站上小学，今天我说课的题目是：《访问抗战老兵》。（出示课件：五年级上册第一单元 人物访谈活动 《访问抗战老兵》）
作为学校的一名综合实践活动课程的开发、设计与实施者，一直以来，我以自己的思考和行动方式，努力解读着这门课程的性质，践行着它的理念，从中也体悟到了它独特的课程魅力。
首先我来说一说“课题生成的背景” （出示课件）。今年是中国人民抗日战争胜利70周年。9月2日，10位长沙县抗日老兵参加福临镇影珠山抗战遗址文化公园开园仪式。9月3日，百余名国共两党抗战老兵参加了胜利日大阅兵。网上的一句话打动了很多人：“为什么要举办反法西斯70周年阅兵仪式？因为可能下一个十周年纪念日的时候，很多抗战老兵，都不在了。”
我们后辈应该用一种崇敬的心态对待抗战历史，认可抗战老兵们的历史功绩。于是，带着孩子们走进抗战老兵、访问抗战老兵的念头产生了！
PPT展示以下内容
1、知识目标：
（1）学会选择访问对象、时间和地点。
（2）学会做好采访前的准备。
（3）学会整理采访资料。
2、能力目标：
（1）通过采访实践活动，提高选择采访对象、时间和地点的综合能力。
（2）掌握一定的与人沟通的技巧，培养大方与人交往的本领和能力，有良好的文明礼貌行为。
（3）培养采访能力和人际协调能力。
3、情感态度目标：
（1）通过访问抗战老兵，更深入地了解抗战老兵的过去艰辛地抗战生活，了解抗战老兵的现在的生活情况和心中期望。
（2）通过访问抗战老兵，学习抗战老兵的可贵品质，发扬老一辈的革命精神，树立为祖国未来建设的社会责任心。
屏幕上展示的是本次活动的三维目标，接下来我将结合三维目标具体地说一说是实践活动过程。
说“实践活动过程”
第一阶段：活动准备阶段
为了提前让学生了解抗战老兵，我准备了两段视频，从而引出我们要开展的课题“访问抗战老兵”。
紧接着，学生自主成立活动小组，我在学生人数、能力等方面做好协调。学生以小组为单位，进行讨论、交流，制定活动方案。
活动方案的制定从这四个方面展开：①确定采访对象、②选择访问地点、③选定访问时间、④确定访问内容。学会制定访问方案也正是此次活动的知识目标。
在我们福临镇敬老院有一位叫黄刚的抗战老兵，曾被新闻媒体多次报道，是我们镇的新闻人物，所以有学生立马想到了采访黄刚爷爷。
如何选定访问内容、设计采访问题是此次活动的难点，我随机参与各小组的活动，主要对这个方面进行指导。
我启发学生思考看看可以从哪些方面来进行提问和采访。我问学生，你们想了解关于抗战老兵的哪些信息？学生的回答五花八门：想知道黄爷爷的多大年纪了、打仗的时候怕不怕每个小组根据自己想问的问题，最后归纳总结，决定从了解老兵的年龄、以前的当兵情况、现在的生活情况等方面入手。
随后，各小组派代表汇报本组的活动方案，请其他小组成员评价、提议，完善活动方案。
最后我在指导评价过程中，同时提醒两点：
①采访前应做哪些准备？采访时应该注意什么？
②强调安全的重要性，采访的路上及地点也应注意安全问题。
在准备阶段中，我放手让学生以小组为单位制定计划，学生的思维在小组之间的交流、讨论、分析中被打开了；小组合作能力、选择采访对象、时间和地点的综合能力得到了提高。
第二阶段：访问实践阶段（出示课件）
在我的指导下，各小组开始各自的实践活动。
采访前
在采访前，我指导学生在遇到困难时要通过集体进行探讨，寻求解决的办法。小组长组织大家共同学习采访的有关知识，准备活动工具，进行合理分工，制作小礼物等。此时，我提醒学生，先要把提的问题设计好，记录在本子上，采访的时候才能心中有数、不慌不忙。
想要把采访做好，还得有一定的人物采访技巧。掌握访谈技巧是此次活动的重点。我教给学生八个字：大方说话、礼貌行事。学生就思考了，怎样才是大方说话、礼貌行事呢？
学生们说：见到老爷爷应该先热情地打招呼；可以帮老爷爷做做事；爷爷老了，耳朵有点背，我们要大声提问；访问时不能大声喊叫影响其他老人的休息，提问时要先说“爷爷请问”；活动结束了要礼貌地向爷爷告别致谢
采访中
我和学生们来到敬老院，问候完毕按计划进行我们的访问活动。孩子们先演唱《游击队之歌》，爷爷一边鼓掌一边跟着唱。采访时，彭思琪最热情大胆，问题一个接一个。有个叫罗向宇的男孩子，比较内向，他一直坐在最旁边用笔记录彭思琪和黄爷爷的对话，有几次想开口问，但始终没有说出口。我和柳志航为他打气加油，罗向宇在我们的鼓舞下终于问了几个问题。看到罗向宇迈出了这一步，我知道，这正是他与人交流能力的上升、采访能力的提高。当问爷爷“您为什么要当兵”，黄爷爷这么回答的（播放录音）。听了黄爷爷的话，孩子们纷纷表示要学习抗战老兵的可贵精神，努力学习，成为为祖国做贡献的人才。
访问快结束了，孩子们把自己亲手制作的胜利花贴在爷爷的旧军装上。离别时，黄爷爷亲自送我们到门口，孩子们舍不得这位亲切和蔼的老人。
采访后整理采访记录
回校以后，各小组对采访资料进行整理和交流。学生发现，当时来不及记录的内容，可以听录音、看录像补充；拍摄的照片有的十分精彩，有的不太满意，我便告诉他们要学会取舍。学生们把这天的经历写成日记，我提醒学生可以将采访现场的环境及心得写入文章中。学生在写采访记录、写心得、筛选照片的过程中自然而然完成了整理采访资料的学习目标。
第三阶段：分享评价阶段（出示课件）
经过步步深入的实践活动，下面我们来看看，他们的成果和所得到的评价（出示课件）。
各小组在班上通过多种方式，展示分享他们的拍摄的照片录像、采访稿、心得日记、采访过程中发生的小故事。
经过全班同学集体评价投票评选出了“优秀小记者”、“优秀记录员”、“优秀摄影师”、“活动积极分子”。
第四阶段：拓展延伸阶段（出示课件）
主题延伸是综合实践活动的升华阶段。学生对活动主题的延伸和拓展，是加深学生实践体验、培养创新品质、实现自我超越的重要保障。
在这个阶段，我组织大家讨论2个问题：
1、抗战老兵黄刚爷爷住在敬老院，子孙都不在身边，他也许会感到孤单，我们可以做些什么？
2、采访时，抗战老兵黄刚爷爷曾主动提出想要来我们学校，我们能否帮助他？
学生讨论的结果是：
①开展送开心活动：定期给黄爷爷阅读报刊文章、陪他聊天散步或表演节目。
②开展校园见面会：开车接黄爷爷来学校参加星期一的升旗仪式，请黄爷爷给我们讲抗战故事，我们给黄爷爷表演各种各样的节目。
最后我说一说“体会与反思”（出示课件）。这次综合实践活动是建立在五年级第一单元《人物访谈活动》一课基础上的，课本上展示了“访问孤寡老人”的案例，我创造性地使用了教材，提出“访问抗战老兵”这样的课题。在活动中，从设计方案到访问实践、再到分享评价，学生一直处于主体地位，我则全面关注每个小组，广泛交流，只要发现问题，就及时指导，帮助学生解决。尤其是准备阶段，全班同学集思广益，在交流讨论中学会制定采访方案。学生感觉自己的实践能力得到了提高，与人交往的能力得到了提升，学生的学习态度也发生了转变，逐渐树立为祖国未来建设的社会责任心。
以上就是我说课的所有内容，谢谢聆听，欢迎提出宝贵的意见。
篇二：探望抗战老兵心得体会
XX年8月，是抗战胜利70周年。幸福树家电经理xx，为了让员工受到爱国主义的教育，在8月7日，率部份员工，前往各乡镇看望我们幸存的抗战老兵。这天，我们作协一行人也随xx员工去看望几位抗战老兵。
我们去的第一站是xx村。90岁的抗战老兵黄忠新就住在楠市中学对面。见我们到来，黄老很高兴，忙拿出早就准备好的葡萄放在桌上。黄老眼不花，耳不聋，看上去很健康。我们跟他合影后，黄老向我们讲述了他当年入伍到跟日军作战的情况： 1944年2月，黄老当兵时，他在xx县县立(一中)中学读初中。那时，他家有两兄弟，当时的政策是二丁抽一，他是哥哥，他只能是弃学从军。
参军后，他分配到国军陆军第四军，军长是张发奎。xx县参军的有100多个人，而楠木桥的人就占了十几个。这些人全安排在第四军。他们参军后，军训几个月后，住在长沙，参加长沙保卫战。当时在长沙驻守的国民党兵还有其它几个军。驻军在岳鹿山的军队是其它的军部。长沙保卫战的三个战役，日军失利。最后，日军派出了大量的军队来攻打岳鹿山。他告诉我们：我亲眼看见，那炮弹打过来的时候是烟雾弥漫。白天也像晚上一样。上级叫我们炮弹打来时，要卧倒，不然就容易受伤。最后，岳鹿山失守。
篇三：最新抗战胜利70周年心得体会
“老兵不死，只是凋零” ,这句人们早已熟悉麦克阿瑟将军的名言，我要献给“9·3”大阅兵中抗战老兵方阵的受阅人。由300余名抗战老兵、英烈子女、抗战支前模范组成的2个乘车方队，行进在所有受阅方队最前面。这些年望百岁的老兵似乎回到了当初的峥嵘岁月。特写镜头里，一位老兵全程举着颤抖的右手，敬出一个标准的军礼，深深留在我的记忆中。他们可能没有我的父母年龄大，也可能和我父母同龄。
一句在网上流传极广的话，戳中了无数人的“泪点”：“知道为什么‘70周年’搞得那么隆重吗？因为可能下一个十年，就没有抗战老兵了。
阅兵已经过去，老兵们和所有人一样，又都将转入平常的生活。我们无法阻止流逝的时间让老兵们渐渐凋零，但我们可以做到的是，让老兵们的尊严和荣耀永生——在昨天的致敬之后，我们更需要在每一天都对老兵和他们背后那段民族复兴史上难忘的记忆抱以最真诚的敬崇。当敬重历史成为我们的习惯，老兵们才会真正感到安心。
